资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版二年级上册第6单元《发现身边的音乐：高和低（五）》第1课时《闪烁的小星》。
【教材分析】
《闪烁的小星》是花城版二年级上册第6单元《发现身边的音乐：高和低（五）》第1课唱歌课。《闪烁的小星》是一首经典的英国儿歌，歌词源于19世纪英国女诗人简·泰勒创作的英文诗《小星星》 ，首次发表于1806年，这首诗用生动的语言描绘了星星在夜空中闪烁的景象，以及对星星的好奇与赞美 。后来，约在1835年，这首诗被配上了法国童谣《Ah! Vous Dirai-je, Maman》（啊！妈妈我要告诉你）的旋律，该旋律还被莫扎特改编为《小星星变奏曲》，使得《闪烁的小星》这首歌曲流传更广，深受全世界儿童喜爱。
歌曲为C大调，2/4拍，单二部曲式结构（ABA）。A段（1 - 8小节）旋律平稳，音域较窄，主要在一个八度内进行，以级进和小跳进为主，节奏简单，多为四分音符和二分音符 ，营造出宁静、柔和的氛围，仿佛夜空中闪烁的星星，B段（9 - 16小节）在节奏和音高上稍作变化，有一些节奏的切分，音高也有所提升，增加了音乐的动感和活泼性。之后又回到A段，强化主题，加深听众对歌曲的印象 。
【学情分析】
二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
学生能感受歌曲中速、柔和的情绪，体会旋律平稳优美又带有活泼的特点，感受歌曲描绘出的宁静夜空下星星闪烁的美妙意境，培养对音乐美的感知和欣赏能力。
(二)艺术表现
能用轻柔、自然的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍的节奏，清晰唱出英文歌词，表现出歌曲中对星星的好奇与喜爱之情，通过歌声展现歌曲独特的韵味。
(三)创意实践
引导学生运用简单的乐器（如三角铁、木鱼等）为歌曲伴奏，或者通过自己创编简单的舞蹈动作、模仿星星闪烁的姿态等方式进行表演，激发学生的创造力和音乐表现力。
（四）文化理解
了解歌曲源自英国的文化背景，知道其歌词和旋律的演变历史，拓宽音乐文化视野，增进对不同国家音乐文化的理解和尊重，感受音乐文化的多元魅力。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，能用准确、优美的声音演唱英文歌词。
2.引导学生体会歌曲的意境，感受歌曲传达的情感，培养学生对音乐的感知和表现力。
(二)教学难点
1.把握歌曲中的节奏
2.启发学生通过音乐和表演表达自己对歌曲的理解和感受，培养学生的创造力和音乐表现力，让学生在表演中融入自己的情感和想法。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：播放一段浩瀚星空的视频，视频中繁星闪烁，背景音乐选择轻柔的纯音乐。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到了美丽的夜空，上面有好多一闪一闪的星星。你们有没有在夜晚仔细观察过星星呀？
预设：回答问题
教师：看到星星的时候心里在想些什么呢？”鼓励学生积极分享自己的感受和想法。
预设：回答问题
教师：今天老师要带大家走进一首和星星有关的英国歌曲《闪烁的小星》，让我们一起从音乐里感受星星的魅力，听听歌曲里是怎么描绘星星的。 书写板书《闪烁的小星》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：同学们歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是中速，情绪是欢快地，下面我们了解一下歌曲背景：《闪烁的小星》是一首经典的英国儿歌，歌词源于19世纪英国女诗人简·泰勒创作的英文诗《小星星》 ，首次发表于1806年，这首诗用生动的语言描绘了星星在夜空中闪烁的景象，以及对星星的好奇与赞美 。后来，约在1835年，这首诗被配上了法国童谣《Ah! Vous Dirai-je, Maman》（啊！妈妈我要告诉你）的旋律，该旋律还被莫扎特改编为《小星星变奏曲》，使得《闪烁的小星》这首歌曲流传更广，深受全世界儿童喜爱。
下面我们来跟着音乐朗诵一遍
预设：朗诵
教师：歌曲为C大调，2/4拍，单二部曲式结构（ABA）。接下来我们分句演唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：A段（1 - 8小节）旋律平稳，音域较窄，营造出宁静、柔和的氛围，仿佛夜空中闪烁的星星，接下来我们跟琴学唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：接下来我们跟琴学唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：B段音高也有所提升，增加了音乐的动感和活泼性。下面我们跟琴学唱第一句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第二句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：之后又回到A段，强化主题，加深听众对歌曲的印象。 下面我们跟琴学唱第一句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第二句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：同学们仔细聆听歌曲，能听到“4（fa）”这个音吗？你认识
它吗？
预设：回答问题
教师：请同学们跟随老师唱唱、拍拍，找出“4（fa）” 这个音。
预设：回答问题
教师：
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本次《闪烁的小星》教学中，利用多媒体展示星空视频导入，成功激发学生兴趣，快速将他们带入歌曲情境 。学唱环节通过多次示范、教唱，大部分学生能较好掌握旋律和节奏，英文歌词的发音也有一定进步 。在创意实践部分，学生积极参与乐器伴奏和动作创编，展现出丰富的想象力和创造力。然而，教学中也存在不足。部分学生在把握B段切分节奏时仍有困难，今后可通过更多节奏练习来强化 。在文化理解方面，讲解时间较短，没有充分拓展英国音乐文化相关内容，后续教学应合理安排时间，丰富文化知识讲解，让学生更全面深入地理解音乐作品。
七、课堂练习
（一）选择题
1.《闪烁的小星》的歌词最初来源于（ ）
A. 法国童谣 B. 英国诗歌 C. 美国故事 D. 德国民谣
2.歌曲《闪烁的小星》是什么调式和拍号（ ）
A. G大调，3/4拍 B. C大调，2/4拍 C. F大调，4/4拍 D. D大调，6/8拍
（二）判断题
1.《闪烁的小星》的旋律是由莫扎特原创的。（ ）
2. 歌曲《闪烁的小星》全曲节奏始终保持一致，没有变化。（ ）
答案：（一）选择题 1.B 2.B
（二）填空题 1.答案：错误。解析：其旋律源自法国童谣《Ah! Vous Dirai-je, Maman》 ，莫扎特将该旋律改编为《小星星变奏曲》。2.答案：错误。解析：歌曲B段有节奏切分，和A段相比有变化。
【板书设计】
《闪烁的小星》
1=C 2/4 中速、活泼地 英国儿歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第6单元
发现身边的音乐：高和低（五）
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
学生能感受歌曲中速、柔和的情绪，体会旋律平稳优美又带有活泼的特点，感受歌曲描绘出的宁静夜空下星星闪烁的美妙意境，培养对音乐美的感知和欣赏能力。
(二)艺术表现
能用轻柔、自然的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍的节奏，清晰唱出英文歌词，表现出歌曲中对星星的好奇与喜爱之情，通过歌声展现歌曲独特的韵味。
(三)创意实践
引导学生运用简单的乐器（如三角铁、木鱼等）为歌曲伴奏，或者通过自己创编简单的舞蹈动作、模仿星星闪烁的姿态等方式进行表演，激发学生的创造力和音乐表现力。
(四)文化理解
了解歌曲源自英国的文化背景，知道其歌词和旋律的演变历史，拓宽音乐文化视野，增进对不同国家音乐文化的理解和尊重，感受音乐文化的多元魅力。
同学们，刚刚我们看到了美丽的夜空，上面有好多一闪一闪的星星。
你们有没有在夜晚仔细观察过星星呀？
看到星星的时候心里在想些什么呢？
今天老师要带大家走进一首和星星有关的英国歌曲《闪烁的小星》，让我们一起从音乐里感受星星的魅力，听听歌曲里是怎么描绘星星的。
聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？
歌曲的速度是中速，情绪是欢快地。
歌曲背景
《闪烁的小星》是一首经典的英国儿歌，歌词源于19世纪英国女诗人简·泰勒创作的英文诗《小星星》 ，首次发表于1806年，这首诗用生动的语言描绘了星星在夜空中闪烁的景象，以及对星星的好奇与赞美 。后来，约在1835年，这首诗被配上了法国童谣《Ah! Vous Dirai-je, Maman》（啊！妈妈我要告诉你）的旋律，该旋律还被莫扎特改编为《小星星变奏曲》，使得《闪烁的小星》这首歌曲流传更广，深受全世界儿童喜爱。
下面我们来跟着音乐朗诵歌词
歌曲为C大调，2/4拍，单二部曲式结构（ABA）。A段旋律平稳，音域较窄，营造出宁静、柔和的氛围，仿佛夜空中闪烁的星星。
接下来我们跟琴学唱第一乐句简谱
接下来我们跟琴学唱第二乐句简谱
整体演唱
B段音高也有所提升，增加了音乐的动感和活泼性。下面我们跟琴学唱第一句简谱
下面我们跟琴学唱第二句简谱
之后又回到A段，强化主题，加深听众对歌曲的印象。 下面我们跟琴学唱第一句简谱
下面我们跟琴学唱第二句简谱
整
体
演
唱
聆听歌曲
能听到“4（fa）”这个音吗？你认识它吗？
请同学们跟随老师唱唱、拍拍，找出“4（fa）” 这个音。
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）选择题
1.《闪烁的小星》的歌词最初来源于（ ）
A. 法国童谣 B. 英国诗歌 C. 美国故事 D. 德国民谣
2.歌曲《闪烁的小星》是什么调式和拍号（ ）
A. G大调，3/4拍 B. C大调，2/4拍 C. F大调，4/4拍 D. D大调，6/8拍
（二）判断题
1.《闪烁的小星》的旋律是由莫扎特原创的。（ ）
2. 歌曲《闪烁的小星》全曲节奏始终保持一致，没有变化。（ ）
答案：（一）选择题 1.B 2.B
（二）填空题
1.答案：错误。解析：其旋律源自法国童谣《Ah! Vous Dirai-je, Maman》 ，莫扎特将该旋律改编为《小星星变奏曲》。
2.答案：错误。解析：歌曲B段有节奏切分，和A段相比有变化。


《闪烁的小星》
1=C 2/4 中速、活泼地 英国儿歌
再见让教学更有效
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
学生能感受歌曲中速、柔和的情绪，体会旋律平稳优美又带有活泼的特点，感受歌曲描绘出的宁
静夜空下星星闪烁的美妙意境，培养对音乐美的感知和欣赏能力。
(二)艺术表现
能用轻柔、自然的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍的节奏，清晰唱出英文歌词，表现出歌曲中对
星星的好奇与喜爱之情，通过歌声展现歌曲独特的韵味。
(三)创意实践
引导学生运用简单的乐器（如三角铁、木鱼等）为歌曲伴奏，或者通过自己创编简单的舞蹈动作、
模仿星星闪烁的姿态等方式进行表演，激发学生的创造力和音乐表现力。
(四)文化理解
了解歌曲源自英国的文化背景，知道其歌词和旋律的演变历史，拓宽音乐文化视野，增进对不同
国家音乐文化的理解和尊重，感受音乐文化的多元魅力。
同学们，刚刚我们看到了美丽的夜空，上面有好多一闪一闪的星星。
你们有没有在夜晚仔细观察过星星呀？
看到星星的时候心里在想些什
么呢？
今天老师要带大家走进一首和星星有关的英国歌
曲 ，让我们一起从音乐里感受星
星的魅力，听听歌曲里是怎么描绘星星的。
聆听歌曲，感受歌曲的 、 是怎样的？
歌曲背景
《闪烁的小星》是一首经典的英国儿歌，歌词源于19世纪英国女诗人
简·泰勒创作的英文诗《小星星》 ，首次发表于1806年，这首诗用生动的
语言描绘了星星在夜空中闪烁的景象，以及对星星的好奇与赞美 。后来，
约在1835年，这首诗被配上了法国童谣《Ah! Vous Dirai-je, Maman》
（啊！妈妈我要告诉你）的旋律，该旋律还被莫扎特改编为《小星星变奏
曲》，使得《闪烁的小星》这首歌曲流传更广，深受全世界儿童喜爱。
下面我们来跟着音乐朗诵歌词
歌曲为C大调，2/4拍，单二部曲式结构（ABA）。A段旋律平稳，音域较窄，营造出
宁静、柔和的氛围，仿佛夜空中闪烁的星星。
接下来我们跟琴学唱第一乐句简谱
接下来我们跟琴学唱第二乐句简谱
整体演唱
B段音高也有所提升，增加了音乐的动感和活泼性。下面我们跟琴
学唱第一句简谱
下面我们跟琴学唱第二句简谱
之后又回到A段，强化主题，加深听众对歌曲的印象。 下面我们跟琴
学唱第一句简谱
下面我们跟琴学唱第二句简谱
整
体
演
唱
能听到“4（fa）”这个音吗？你认识它吗？
请同学们跟随老师唱唱、拍拍，找出“4（fa）” 这个音。
下面我们欣赏视频
（一）选择题
1.《闪烁的小星》的歌词最初来源于（ ）
A. 法国童谣 B. 英国诗歌 C. 美国故事 D. 德国民谣
2.歌曲《闪烁的小星》是什么调式和拍号（ ）
A. G大调，3/4拍 B. C大调，2/4拍 C. F大调，4/4拍 D. D大调，6/8拍
（二）判断题
1.《闪烁的小星》的旋律是由莫扎特原创的。（ ）
2. 歌曲《闪烁的小星》全曲节奏始终保持一致，没有变化。（ ）
答案：（一）选择题 1.B 2.B
（二）填空题
1.答案：错误。解析：其旋律源自法国童谣《Ah! Vous Dirai-je, Maman》 ，莫扎特
将该旋律改编为《小星星变奏曲》。
2.答案：错误。解析：歌曲B段有节奏切分，和A段相比有变化。
《闪烁的小星》
1=C 2/4 中速、活泼地 英国儿歌
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