资源简介

二年级语文上册 第二单元
教案设计
课题 《语文园地二》 课型 新授课 课时数 2课时
教学目标 懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。 了解中华美德，学习践行中华传统美德。 朗读并背诵《数九歌》，了解含义。 阅读《十二月花名歌》,了解十二月花事，感受大自然的奇妙。
教学重点 懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。 了解中华美德，学习践行中华传统美德。 朗读并背诵《数九歌》，了解含义。
教学难点 懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。
第一课时
教学目标 知道阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。 了解中华美德，学习践行中华传统美德。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
活动一： 创设情境找字典 一、创设情境，导入新课 1.导入新课，出示收藏家小力的话：同学们，这个单元，我们一起化身成“小小收藏家”，搜寻藏在大自然里的文字。读书的时候，如果遇到了不认识的字，该怎么办 预设：请教老师、家长或同学；查字典。 2.回顾音序查字法。 二、情境质疑，引发期望 1. 出示课本上的儿歌，出示学习任务一：自由读儿歌，圈出不认识的字。 2. 交流：读儿歌的时候，你们遇到了哪些不认识的字 请同学来大屏幕前圈一圈。 3.提问：读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办 学生交流、汇报。 3. 联系旧知：同学们，我们请出字典老师，用上以前学过的音序查字法可以查到这些不认识的字吗？ 4.小结：遇到不认识的字，我们就不能用音序查字法了，今天我们要学习一种新的查字典方法——部首查字法。(板书：部首查字法)。 1.回顾已学知识，回顾查字典的方法。 2.学生读儿歌，圈出不认识的生字。 预设：恨、诚、虚、假、漠、助、贫、富、饥。 3.学生思考回答问题，读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办 生1：请教老师、家长或同学； 生2：查字典。 4.联系旧知，思考问题：同学们，我们请出字典老师，用上以前学过的音序查字法可以查到这些不认识的字吗？ 生1：不能，不知道字的读音，没办法使用音序查字法。 贴近学生生活引入课题，通过生活中遇到不认识的字怎么办这种难题入手，激发学习兴趣。 联系旧知，复习查字典方法，音序查字法适用于知道读音的生字，不知道读音的用部首查字法。
活动二： 识记口诀练查字 一、演示查字，识记口诀 1.教师分步演示用部首查字法查字。(以“诚”为例，讲解部首查字法的步骤) (1)定部首，数几画，部首目录找到它； ① 图片演示：首先，我们确定“诚”的部首是言字旁，数一数言字旁一共有几画。(二画)把字典翻到“部首目录”,在“二画”中找到言字旁，确定它所在的页码是108。 ② 组织学生实践。 (2)部首外，再数数，检字表中看清楚； ① 图片演示：接着，翻到检字表第108页，在“检字表”中从左往右找到言字旁。然后，数一数“诚”除部首外还有几画。(六画)从言字旁往下找，在“5—6画”下面找到“诚”,对应的页码是57。 ② 组织学生实践。 (3)快快找，快快翻，找到正文字音出。 ① 图片演示：最后，翻到第57页，从上往下找到“诚”,可以看到它读作 chéng。 ② 组织学生实践。 2.口诀识记：引导学生回顾部首查字法的过程，指导学生通过识记口诀掌据部首查字法的步骤。出示口诀儿歌： 小小字典手中拿，看我来把汉字查。定部首，数几画，部首目录找到它；部首外，再数数，检字表中看清楚；快快找，快快翻，找到正文字音出。 二、实践练习，学以致用 1.小试牛刀，查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。 忄（ 81） 亻（ 26） 氵（66 ） 宀（ 49 ） 饣（ 118） 2.实践练习：查字典（出示课本上的表格) 3.小组合作查字典，完成表格。 4.小组展示。小组派一位代表上台讲述查字典的过程，并带大家认读查到的生字读音。 5.再次出示儿歌：同学们，刚才大家运用部首查字法认识了这些字，把它们放回儿歌中，大声地朗读出来吧! 三、儿歌诵读，体悟美德 1.多形式朗读儿歌，男女生互读，开火车读，全班齐读。 2.读儿歌你有什么发现？这首儿歌在结构上有什么特别之处？ 你找到了哪些反义词？ 3.体会儿歌讲授道理。 ①提问：你从儿歌中找到了哪些我们应该学习的做法，我们要做一个什么样的人？ ②总结：做人要待人真诚，要以诚待人，多帮助别人，要做一个奉献自身的人。 4. 识写“诚、丑” ① 引导学生观察这两字，在写法上有什么共同点？ 预设：都是左右结构的字，左窄右宽，都是左边低于右边一点。 ② 写法点拨： “诚”：“讠”点与横折提距离适中，竖段端正，对上点。“成”横画不宜太长，横折钩与左撇平行，斜钩弯斜自然，撇画、点画位置恰当。 “丑”：横向笔画间距均匀，短横与长横平行。竖画与横折折画保持平行，整体重心居中。 四、课堂小结 同学们在课下的学习中一定要多多巩固和练习部首查字法，用上新学的部首查字法来完成《自然文字收藏册》，去认识更多的汉字。当然，你想认识同学的名字时，你在阅读中遇到不认识的字时，小伙伴有不认识的字向你请教时，你也都可以运用部首查字法来解决。 1.学生跟着教师的引导，一步一步学习部首查字法。 2.学生先认识部首表，找到“诚”的部首。部首外，再数数，检字表中看清楚 3. 在“检字表”中从左往右找到言字旁。然后，数一数“诚”除部首外还有几画。(六画)从言字旁往下找。 4.最后，翻到第57页，从上往下找到“诚”,可以看到它读作 chéng。 5.学生回顾部首查字法的过程，通过识记口诀掌据部首查字法的步骤。 6.完成书后题，查一查书上的生字。 7. 小组合作查字典，完成表格。 小组展示。小组派一位代表上台讲述查字典的过程，并带大家认读查到的生字读音。 8.大声朗读儿歌。 9. 多形式朗读儿歌，男女生互读，开火车读，全班齐读。回答问题：读儿歌你有什么发现？这首儿歌在结构上有什么特别之处？ 生1：每半句都是一对反义词，对仗工整。 你找到了哪些反义词？ 生1：美-丑，爱-恨，真诚-虚假，热忱-冷漠。 生2：贫-富，冷-暖，饥寒-温饱，索取-奉献。 10．体会道理回答问题：你从儿歌中找到了哪些我们应该学习的做法，我们要做一个什么样的人？ 生1：对人要真诚，要热情。要多帮助别人，尤其是在别人需要帮助的时候。 生2：要懂奉献，要多奉献自己。 11.学写生字。 跟随教师引导动手操作，帮助学生学习部首查字法，亲身实践有利于学生记住步骤。 结合儿歌帮助学生识记部首查字法。结合实际操作经验，自己总结过程加深印象。 学以致用，查字典查一查书后的生字，巩固过程。 根据儿歌内容观察每句话的结构特点，培养学生的归纳能力。 联系生活实际，学习做人做事的道理，深刻理解儿歌的道理。
板书设计
第二课时
教学目标 朗读并背诵《数九歌》，了解含义。 阅读《十二月花名歌》,了解十二月花事，感受大自然的奇妙。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
活动三： 日积月累学知识 “日积月累”识记数九歌 1. 朗读《数九歌》。 (1)学生借助拼音，练习朗读，读准字音。 (2)教师指名朗读，纠正字音。预设:“耕”读一声gēng。 (3)教师范读，学生倾听。 (4)学生自由朗读，要读通顺。 2.了解数九的中国传统文化。 (1)教师讲解:从冬至之日起，中国即进入了数九寒天。“九九”是我国北方，特别是黄河中下游地区更为适用的一种节气。它从冬至那一天开始算起，进入“数九”。以后每九天为一个单位，这就是所谓的“九”，过了九个“九”，即为“出九”，那时就春暖花开了。 (2)师生合作读，引导发现数九歌中每一句中气候的不同。提问：读儿歌你有什么发现？ (3)引导交流:在数九歌中，结合自身体验，你对哪些气候有了解？ (4)教师适时点拨。 3.背诵歌谣。 (1)引导多种形式练读:齐读男女对读师生对读同桌对读 (2)个人对照图画试背歌谣。 (3)同桌互相拆句接续背诵。 (4)指名全班背诵。指名读，教师相机指导，根据学生的实际学情正音。二、“我爱阅读”认花名 1.过渡：我们再来读一首朗朗上口的民间歌谣《十二月花名歌》。 2.学生借助拼音自主阅读，把这首民谣读通顺。 3.指名读，教师相机指导。根据学生的实际学情正音，关注“正”字在“正月”和“正上妆”中的不同读音，“姿、妆”等字平翘舌的不同读音。 4.同桌合作读：一个同学先朗读，另一个同学仔细听，如果发现有读错的地方及时纠正，然后互换角色朗读。 5.依次出示“正月”到“腊月”的花卉插图，引导学生按照发现的规律读出歌谣。 6.齐读《十二月花名歌》,可采用拍手朗读的方式等。 7.出示《十二月蔬菜歌》,引导学生拓展学习：这是农谚歌谣，形象地写出了不同的瓜果蔬菜在十二个月当中不同的生长特点，我们一起来读一读。 1.学生借助拼音，练习朗读，读准字音。 2.学生自由朗读，读通顺。 3.师生合作读，发现数九歌中每一句中气候的不同。学生回答提问。 生1：每九天气候就不同了，有不同的独特景象。 生2：天气由热转冷后到春天温度又变高，描述了冬季的天气变化。 4.学生交流:在数九歌中，结合自身体验，你对哪些气候有了解？ 生1：到了冬天的时候，河水结冰了，可以在冰上行走玩乐，等春天到七九的时候天气转暖，河水就融化了。 生2：到五九六九的时候天气就开始转暖了，柳树都发芽了。 5.学生多种形式背诵课文。 6.学生借助拼音自主阅读，把这首民谣读通顺。 7.观察插图，学生按照发现的规律读出歌谣。 教师讲解，帮助学生了解中国传统文化，激发学生多传统文化的学习兴趣。 读儿歌发现每句话所写的景物不同，描述了冬季的天气变化。 多形式背诵加深学生印象。 采用小组学习形式，提高学生的主体性，将课堂交还给学生，发挥学生的主体作用。小组学习增强合作，培养学生学习能力，交流合作能力。
板书设计
教学反思 我针对课文的特点和学生的实际，采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想象力和创造力。我注意不同学生的原有水平，锻炼了孩子的自主学习能力。在本课教学时，我知道大多是孩子不是“零起点”，他们对于部首查字法基本已经掌握，所以我首先让孩子们自告奋勇做小老师，到前面利用实物投影给全体孩子讲解具体的步骤和方法，但是他们大多只是会演示，却不能准确表达，而那些不会的孩子也听不明白。这时我让孩子们拿出语文书，试着按照书上给出的方法结组练习，互帮互助。我巡查之中个别指导，课堂效果还是不错的。 成功之处：我采用学生最喜爱的卡通画明确了本堂课的学习任务，使学生无负担地、很乐意地投入到新知识学习中，且表现得兴致盎然。在教授部首查字法的具体步骤时，我插入了微视频这一新型的教学方式，不仅将学生的注意力一下子集中到了课堂上，而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来，一下子调动了学生学习的兴趣。运用多种方式、设定时间让学生进行查字典。不限于一个个字按顺序，可以让他们先查喜欢的字，而动作快的同学就可以全查出来，这样考虑到了学生的能力差异。在自主学习环节，让查完的学生帮助还没有完成的同学，这样调动了好学生的积极性，尽可能多地帮助差的学生，保证他们也按时按量达到了学习目标。 不足之处：查字典练习时，有一部分同学没听清楚要求，做了别的题。并且时间不够用，没能当堂课完成。讲解时，有的同学就不太注意听，预想的范例作用并不大，导致课堂比较混乱。这一环节的设计欠缺考虑，应该让学生拿着字典在投影机下给其他学生示范查字典，这样更形象更能带动学生一起动手查。 改进措施： 二年级语文教学重点还是识字、写字，多识少写，倡导阅读课外书。如何把阅读、查字典、识字相结合，激发孩子主动识字、主动阅读的兴趣，这需要好点子，更需要持续不断的努力。 在今后的课堂上，我要努力把学生看作是学习的主体，体现真正意义上的自主学习。设计行之有效的练习，加强部首查字法的练习，同时复习音序查字法，时时处处把学生放在主体的位置，让他们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台。在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。有遗憾就会有思考，有思考就会有进步，希望能教学相长。

展开更多......

收起↑