资源简介

2025 年秋统编版语文八年级上册第二单元检测卷
（考试时间：120 分钟 满分：120 分）
一、基础积累与运用（28 分）
给下列句子中划线的词语注音，或根据拼音写汉字。（4 分）
（1）从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。（ ）
（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。（ ）
（3）南仁东率领团队，在崇山峻岭间跋涉，克服无数艰难险阻，终于建成了举世瞩目的 FAST 射电望远镜。（ ）
（4）玛丽 居里在棚屋里提炼镭的时候，衣服上沾着各种化学药品，双手被（chì rè）的容器灼伤，却始终不曾放弃。（ ）
下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ）（3 分）
A. 藤野先生对学生认真负责，他修改讲义时，连一个错别字都不放过，其严谨的治学态度令人敬佩。
B. 回忆鲁迅先生的文章中，鲁迅先生待人和蔼，对青年作家关怀备至，他的形象鲜活而温暖。
C. 南仁东先生为了国家的天文事业，鞠躬尽瘁，死而后已，他的事迹激励着无数科技工作者。
D. 美丽的颜色一文中，居里夫妇在简陋的实验室里工作，环境恶劣却能怡然自得，让人深受感动。
下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分）
A. 通过学习藤野先生，使我们感受到了鲁迅先生对恩师的深切怀念之情。
B. 回忆鲁迅先生这篇文章，详细记录了鲁迅先生日常生活中的点滴，展现了他平凡中的伟大。
C. 天上有颗南仁东星讲述了南仁东先生的事迹，我们要学习他为国奉献、坚持不懈。
D. 美丽的颜色不仅描写了居里夫妇的科研过程，还歌颂了他们不畏艰难、追求真理的精神品质。
课文名言名句默写。（8 分，每空 1 分）
（1）藤野先生中，鲁迅先生在离别藤野先生后，将他的照片挂在寓居的东墙上，用以激励自己，文中写道：“ 。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。”
（2）回忆鲁迅先生里，鲁迅先生对待工作极其认真，文中描述：“ 。他从早上工作到深夜，有时候甚至忘记了吃饭和休息。”
（3）天上有颗南仁东星中，赞扬南仁东先生为事业奉献一生的句子：“ 。他把自己的全部心血都倾注在 FAST 射电望远镜的建设上，直至生命的最后一刻。”
（4）美丽的颜色里，体现居里夫妇对科学热爱的句子：“ 。尽管实验条件艰苦，但他们从未对科学研究产生过丝毫动摇。”
文学常识填空。（4 分）
（1）《藤野先生》的作者是______，原名周树人，他是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。
（2）《回忆鲁迅先生》的作者是______，她是现代女作家，主要作品有散文集《商市街》《生死场》等。
（3）《天上有颗南仁东星》讲述的是 “中国天眼” 之父______的事迹，他为我国天文事业作出了卓越贡献。
（4）《美丽的颜色》介绍了______（国籍）科学家居里夫妇发现镭的过程，居里夫人是首位获得诺贝尔奖的女性。
语言运用。（6 分）
（1）下面是一段关于南仁东先生的介绍，其中有两处语病，请修改。（3 分）
①南仁东先生是我国著名的天文学家，他主持建造了 FAST 射电望远镜。②这一成就不仅在世界天文史上具有重要意义，而且对我国天文事业发展影响深远。③通过他的努力，让更多人关注到了天文领域的重要性。
修改：______
（2）为纪念鲁迅先生，学校准备开展 “致敬鲁迅” 主题活动，请你为活动设计一条宣传语。（3 分）
二、阅读理解（42 分）
（一）课内阅读（18 分）
阅读《藤野先生》选段，完成 7-10 题。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！” 他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，—— 呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为 “正人君子” 之流所深恶痛疾的文字。
解释选段中划线词语的含义。（4 分）
（1）杳无消息：______
（2）深恶痛疾：______
选段中 “我的意见却变化了”，这里的 “意见变化” 指的是什么？为什么会发生变化？（4 分）
3.赏析下面句子的表达效果。（6 分）
（1）“万岁！” 他们都拍掌欢呼起来。
（2）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。
4.选段结尾处，作者说 “再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”，从中可以看出作者怎样的思想感情？（4 分）
（二）课外阅读（24 分）
阅读下文，完成 11-14 题。
他用一生书写 “奉献” 二字
—— 记 “中国核潜艇之父” 黄旭华
①黄旭华，中国第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇总设计师，隐姓埋名三十年，为我国核潜艇事业奉献了毕生精力，被誉为 “中国核潜艇之父”。
②1958 年，我国决定研制核潜艇。当时，我国核潜艇研制事业一片空白，没有图纸，没有资料，甚至连核潜艇的模样都没人见过。黄旭华毫不犹豫地接下了这一艰巨任务，从此开始了长达三十年的 “隐姓埋名” 生活。他告别家人，来到荒凉的海岛，带领团队白手起家。没有计算机，他们就用算盘、计算尺一遍遍计算数据；没有实验设备，他们就自己动手制作；遇到技术难题，他们就查阅大量国外文献，结合实际反复试验。
③在核潜艇研制过程中，最关键的环节是艇体的耐压设计。为了确保核潜艇能在深海中安全航行，艇体必须具备超强的耐压能力。黄旭华和团队成员们日夜钻研，经过无数次的计算和试验，终于攻克了这一技术难关。1970 年，我国第一艘攻击型核潜艇 “长征一号” 成功下水，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。
④1988 年，我国第一艘战略导弹核潜艇进行深潜试验。深潜试验是核潜艇研制中最危险的试验之一，一旦发生意外，后果不堪设想。当时，已经 62 岁的黄旭华主动提出随艇深潜。很多人劝他：“您已经年过花甲，没必要冒这个险。” 但黄旭华坚定地说：“我是总设计师，我对核潜艇的性能最了解，我必须去。” 在深潜过程中，黄旭华冷静地观察着各项数据，不断与操作人员沟通。当核潜艇成功下潜到预定深度，并顺利上浮时，全艇人员都欢呼起来。黄旭华却只是平静地说：“我们的努力没有白费，国家的核潜艇事业又迈出了重要一步。”
⑤三十年的隐姓埋名，黄旭华很少回家。有一次，他的父亲病重，家人多次催促他回家看看，但当时核潜艇研制正处于关键时期，他只能在电话里安慰父亲，继续坚守在工作岗位上。直到父亲去世，他都没能见上最后一面。每当说起这些，黄旭华的眼中总会泛起泪光，但他从不后悔自己的选择：“为了国家的国防事业，我牺牲个人利益不算什么。”
⑥如今，黄旭华已经 90 多岁高龄，但他依然关注着我国核潜艇事业的发展。他经常到科研单位指导工作，为年轻科研人员答疑解惑。他说：“我这一生，没有什么豪言壮语，只希望能为国家多做一点贡献。只要国家需要，我随时愿意奉献自己的一切。”
⑦黄旭华用一生书写了 “奉献” 二字，他的事迹感动了无数人。他就像一颗默默闪耀的星辰，用自己的光和热，照亮了我国核潜艇事业的发展之路。
1.文章围绕黄旭华先生写了哪几件事？请简要概括。（6 分）
2.赏析文章第④段中划线的句子。（6 分）
“我是总设计师，我对核潜艇的性能最了解，我必须去。”
3.结合文章内容，分析黄旭华先生具有哪些优秀品质。（6 分）
4.本文与《天上有颗南仁东星》在写作手法和主题上有哪些相似之处？（6 分）
三、表达运用（50 分）
阅读下面材料，按要求写作。
在我们的生活中，总有一些人如藤野先生、鲁迅先生、南仁东先生、居里夫人一样，他们或在平凡岗位上坚守，或在艰难困境中拼搏，用行动诠释着责任与担当，用精神照亮他人前行的道路。
请以 “致敬身边的榜样人物” 为话题，写一篇记叙文。
要求：（1）题目自拟；（2）不少于 600 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）写出人物的特点和精神品质，表达自己的真情实感。
参考答案及解析
一、基础积累与运用
（1）yì zhàn （2）tuí táng （3）bá shè （4）炽热（每空 1 分，共 4 分）
解析：本题考查课文重点字词的字音和字形，需结合课文语境记忆，注意 “驿”“颓唐”“跋涉”“炽” 的正确读写。
D（3 分）
解析：“怡然自得” 形容高兴而满足的样子，用在居里夫妇恶劣的实验环境中不恰当，此处应体现他们的坚韧，可改为 “坚持不懈”。A、B、C 项划线词语使用均正确。
D（3 分）
解析：A 项缺少主语，删去 “通过” 或 “使”；B 项搭配不当，“详细记录” 与 “点滴” 不搭配，可改为 “生动记录”；C 项缺少宾语，在 “坚持不懈” 后加 “的精神”；D 项无语病。
（1）我便将这事告知藤野先生 有几个和我熟识的同学也很不平 （2）鲁迅先生工作起来不知疲倦 他对每一个文字都反复推敲 （3）南仁东先生为了 FAST 射电望远镜 奉献了自己的一生 （4）居里夫妇对科学有着无限的热爱 他们在科研道路上勇往直前（每空 1 分，共 8 分，若有其他符合课文内容的答案，合理即可）
解析：本题考查课文名言名句默写，需准确记忆课文中体现人物精神、情感的关键语句，注意书写规范，避免错别字。
（1）鲁迅 （2）萧红 （3）南仁东 （4）法国（每空 1 分，共 4 分）
解析：本题考查文学常识，需牢记本单元课文的作者、相关人物及国籍等基础信息。
（1）③句删去 “通过” 或 “让”（3 分）
解析：③句存在 “通过…… 让……” 的句式杂糅问题，删去其一即可使句子通顺。
（2）示例：读鲁迅文章，学先生精神；致敬文坛巨匠，传承鲁迅风骨（3 分，符合主题，语言简洁即可）
解析：宣传语需围绕 “致敬鲁迅” 主题，体现对鲁迅先生的纪念和精神传承，语言要凝练、有感染力。
（二）阅读理解
（一）课内阅读
（1）形容一直得不到对方的消息（2 分）
（2）指对某人或某事物极端厌恶痛恨（2 分）
解析：结合选段语境理解词语含义，“杳无消息” 结合 “我离开仙台后没寄过信和照片” 可知是没有消息；“深恶痛疾” 结合作者对 “正人君子” 的态度可知是极端厌恶。
“意见变化” 指鲁迅先生弃医从文（2 分）。原因：鲁迅先生在讲堂上看到中国人围观同胞被枪毙却欢呼，意识到精神麻木的国民需要通过文学来唤醒，所以决定改变志向，用文字拯救国民的灵魂（2 分）。
解析：联系选段中 “参观枪毙中国人” 的情节，分析鲁迅先生思想转变的直接原因，即对国民精神状态的反思。
（1）运用语言描写和动作描写（2 分），生动地写出了日本学生看到中国人被枪毙时的狂热欢呼，表现出他们的麻木和冷漠，也反衬出鲁迅先生内心的痛苦和愤怒（1 分），为下文鲁迅先生思想转变做铺垫（1 分）。
（2）运用动作描写和心理描写（2 分），通过 “仰面瞥见”“增加勇气” 等细节，写出藤野先生的形象对鲁迅先生的激励作用（1 分），表现出鲁迅先生对藤野先生的深切怀念和敬佩之情（1 分）。
解析：从描写手法入手，结合句子内容分析其对人物情感、性格及情节发展的作用。
体现了作者对 “正人君子” 之流的讽刺和批判（2 分），以及作者在藤野先生精神激励下，继续坚持文学创作，以文字唤醒国民、反抗黑暗现实的坚定决心（2 分）。
解析：结合 “正人君子” 的反讽含义，以及作者 “增加勇气”“继续写” 的行为，分析其思想感情。
（二）课外阅读
①1958 年，黄旭华接下研制核潜艇的任务，隐姓埋名，带领团队白手起家攻克技术难题（2 分）；②1970 年，我国第一艘攻击型核潜艇 “长征一号” 成功下水（2 分）；③1988 年，62 岁的黄旭华主动随战略导弹核潜艇进行深潜试验（2 分）；④黄旭华因工作错过见父亲最后一面，却不后悔，如今高龄仍关注核潜艇事业（2 分，答出三点即可得 6 分）。
解析：梳理文章时间线，提取关键事件，用简洁的语言概括。
运用语言描写（2 分），写出了黄旭华作为总设计师的责任感和担当精神（2 分），表现出他为了国家核潜艇事业，不顾个人安危、勇于奉献的坚定信念（2 分）。
解析：通过人物语言，分析其体现的人物品质和精神。
①热爱祖国、无私奉献：隐姓埋名三十年，为核潜艇事业奉献毕生精力，牺牲个人利益（2 分）；②不畏艰难、勇于创新：在无图纸、无资料的情况下，带领团队用算盘计算数据，攻克耐压设计等技术难关（2 分）；③责任心强、勇敢无畏：62 岁主动随艇深潜，不顾个人安危（2 分）；④坚守执着、关心后辈：高龄仍关注核潜艇事业，指导年轻科研人员（2 分，答出三点即可得 6 分）。
解析：结合文章具体事例，分析人物的优秀品质。
写作手法：①都运用了叙事结合抒情的手法，通过具体事例展现人物事迹，字里行间饱含对人物的敬佩和赞美之情（2 分）；②都注重细节描写，如本文中黄旭华随艇深潜的细节，《天上有颗南仁东星》中南仁东在崇山峻岭跋涉的细节，使人物形象更鲜活（2 分）。
主题：①都歌颂了人物为国家事业无私奉献、不畏艰难的伟大精神（1 分）；②都表达了对榜样人物的深切敬意，以及传承他们精神的期望（1 分）。
解析：从写作手法（叙事、抒情、细节描写等）和主题（人物精神、情感表达等）两方面对比分析。
三、表达运用
评分标准：
一等（45-50 分）：题目新颖，立意深刻，能生动刻画榜样人物的特点和精神品质，情节完整且有细节描写，语言流畅优美，情感真挚，符合字数要求，无错别字和病句。
二等（38-44 分）：题目恰当，立意明确，能写出榜样人物的特点和精神品质，情节完整，语言通顺，情感真实，符合字数要求，错别字和病句较少。
三等（30-37 分）：题目一般，立意较明确，能基本写出榜样人物的事迹，情节较完整，语言基本通顺，情感较真实，字数基本达标，有一定错别字和病句。
四等（29 分以下）：题目不当，立意不明确，人物事迹不具体，情节不完整，语言不通顺，情感虚假，字数不足，错别字和病句较多。
解析：写作时需围绕 “身边的榜样人物”，选取具体事例，通过细节描写展现人物精神品质，表达真情实感，注意符合记叙文体裁要求和字数限制。

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