资源简介

(共23张PPT)
学习缩写
2课时
九年级上册 第四单元 读写融通课
教材：学习缩写
丛书：《<故乡>缩写》
学习内容
1.阅读丛书文章，比较缩写文与原文的异同，掌握缩写的基本原则和方法。
2.通过缩写练习，总结不同文体的缩写方法和技巧，提高语言概括和表达能力。
3.通过推荐书籍，解决生活中的实际问题，激发缩写的热情。
学习目标
班级计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书，以此推动“人人好读书，人人读好书”的良好风气。
情景任务
第1课时
活动（一）：阅读《<故乡>缩写》，梳理缩写文的“变”与“不变”，完成下面的思维导图。
不变
变
《故乡》
《故乡》
缩写
任务一：明确“缩写”及“缩写”原则
参考示例：
1.主要内容没变（“我”回故乡的所见、所闻、所感）；
2.文章的叙述顺序没变（按照事件的发展顺序）；
3.叙述人称没有变（依然是以第一人称进行叙述）；
4.点明文章主旨的方式没有变（都在文末点明文章主旨）
1.人物对话概括化了（例如：“我”与母亲的对话）；
2.具体描写变得简单了（例如：对少年闰土回忆的部分）；
3.删减了次要内容（例如：对杨二嫂的描写）
《故乡》
《故乡》缩写
活动（二）：结合缩写文的“变”与“不变”，用自己的话说说什么是缩写，“缩写”有哪些基本原则。
参考示例：
缩写，就是在保持主题思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，把主要内容用自己的话说一遍。
任务一：明确“缩写”及“缩写”原则
别：区别对待不同文体
删：“保持主干，删除枝叶”，确定取舍和详略
通：自成一文，语言连贯流畅
删繁就简
留：不改变中心思想，不随意增添内容
参考示例
“缩写”基本原则
对比阅读《故乡》和《<故乡>缩写》，根据示例，总结缩写方法。
任务二：总结“缩写”基本方法
2.
3.
缩写
方法
1.摘录法：抓住原文主旨，适当摘录原文的语句，使之与自己的话融为一体，保持文意畅通，如《故乡》缩写直接摘录了原文“希望本无所谓有……也便成了路”。
参考示例
2.删除法：分清原作的主干和枝叶，将原文中详尽的描写、次要的情节删去，留下主干，剪掉枝叶。如《<故乡>缩写》就删除了次要人物、次要情节、非关键性细节，以及一些描写和渲染性的语句。
3.概括法：用简练的语言概括原文的意思，即将细致的描写压缩成粗略的描写（如《故乡》开头的环境描写）、详尽的叙述压缩为概括叙述（如《故乡》中对闰土、杨二嫂事件的介绍）、详细的对话改为简略的对话等；也可把几段文字压缩成一段文字，把段缩成句、长句缩成短句等。
缩写
方法
1.摘录法：抓住原文主旨，适当摘录原文的语句，使之与自己的话融为一体，保持文意畅通，如《故乡》缩写直接摘录了原文“希望本无所谓有……也便成了路”。
任务三：缩写练习
按照上面缩写的基本原则与方法，从《中国石拱桥》《敬业与乐业》两篇文章中任选一篇进行缩写，字数是原篇幅的1/3。完成后参考下面的评价量规进行同学互评，提出修改意见。
参考示例：
《中国石拱桥》(缩写)
石拱桥在我国有着悠久的历史和杰出的成就。它们形式优美，结构坚固，是桥梁史上的奇迹。
其中最著名的例子是赵州桥。它由隋朝工匠李春设计，是世界上最古老的石拱桥之一。赵州桥的设计有四个巧妙之处：第一，全桥只有一个弧形的大拱；第二，大拱的两肩上各有两个小拱，这既减轻了桥重，又能在洪水时增加泄水量；第三，大拱由28道拱圈拼成，每道都能独立支撑；第四，全桥结构匀称，与周围景色配合和谐。
另一个例子是卢沟桥。它建于北京永定河上，是一座联拱石桥。每个拱之间有石砌桥墩，使它们连成一个整体。桥栏柱上雕刻着数百只姿态各异的石狮子，堪称奇观。卢沟桥早在几百年前就已闻名世界，并因“卢沟桥事变”而被赋予了历史意义。
中国石拱桥的成就，源于历代劳动人民的智慧和才干。解放后，这一优良传统得到了继承和发展，建造了像长虹大桥等更宏伟的现代化石拱桥。
参考示例：
敬业与乐业(缩写)
“敬业乐业”是人类生活的不二法门。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难以哉!”“群居终日，言不及义，好行小慧，难以哉!”唐朝名僧百丈禅师常常用两句格言教训弟子：“一日不做事，一日不 吃饭。”儒门、佛门这两段话，证明了有业之必要。
那么，对于自己现有的职业应采取何种态度呢 第一要敬业。凡做一件事，尽力做到 “忠实”,从心理上发出敬意，才能做到圆满。无论你是当大总统，还是拉黄包车，只要认真去做，做到忠实，就都是神圣的。第二要乐业。凡是职业都是有趣味的。我们只有从自己的职 业中领略出趣味，才能做到“乐业”,生活才有价值。
“敬业即是责任心，乐业即是趣味。”我深信只要发扬“敬业”“乐业”的精神，就定能过上“人类理想的生活”。
课堂小结
叙事性文章，缩写时要抓住主要人物和主要情节，删去次要人物和次要情节。说明性文章，旨在说明事物特征或阐明事理，缩写时要提取表述说明对象及其特征的材料，其他可以删去或者略写。议论性文章，缩写时要提取论点、分论点、主要论据，次要的引文和事例可以删去。
第2课时
根据提示，用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书，题目自拟，600字左右。
写作实践
提示：
1.要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况， 如书名、作者、出版社、出版年月等。
2.文章主体部分呈现这本书的主要内容。整本书的篇幅一般较长，内容丰富，需要先拟写比较详细的缩写提纲。
3.可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。
活动（一）：精选书目，梳理缩写思路。
任务一：整体构思，完成写作提纲
段落安排 主要内容
首先 开门见山介绍推荐图书的名称、作者等信息
接着
最后
参考示例
主要内容
首先 开门见山介绍推荐图书的名称、作者等信息
接着 简要说明这本书的基本情况及主要内容
最后 对这本书作简要点评，说说推荐理由
活动（二）：精心构思，完成缩写提纲。
最后一个自然段：对这本书的评价和推荐理由。
第2-（ ）自然段：介绍这本书的主要内容。
我向大家推荐一本书
第1自然段：介绍所推荐书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等。
任务一：整体构思，完成写作提纲
参考示例
最后一个自然段：介绍《水浒传》的艺术特色，及阅读收获。
第2-（3）自然段：一句话介绍《水浒传》的主要内容以及书中最典型的情节。
《水浒传》推荐
第1自然段：介绍《水浒传》作者、出版社及出版年月等。
活动（一）：在大作文本上完成习作，参照下列量表自评互评，自主修改。
任务二：完成习作，修改提升
评价标准 评价星级 自评 他评
完整、准确地提供了书名、作者、出版社、出版年月等所有关键信息，格式规范 ★★
缩写精湛：主次分明，详略得当，完美概括全书精华，保留了原作的精髓和关键细节，语言流畅 ★★
评价深刻，推荐理由充分且有说服力，能有效激发读者的阅读兴趣。 ★★
文章结构严谨，完全符合提示要求，段落划分合理，过渡自然，逻辑连贯。 ★★
语言准确、流畅、生动，能恰当运用修辞手法，没有错别字和病句。 ★★
我获得了___________星 活动（二）：每小组推选出得星最多的一篇习作，在班级内进行朗诵展示。
任务二：借助量表，修改提升中小学教育资源及组卷应用平台
5.学习缩写
【教学目标】
1.指导学生阅读丛书文章，比较缩写文与原文的异同，掌握缩写的基本原则和方法。
2.指导学生通过缩写练习，总结不同文体的缩写方法和技巧，提高语言概括和表达能力。
3.指导学生通过推荐书籍，解决生活中的实际问题，激发缩写的热情。
【拓展资源】
《〈故乡〉缩写》
【课型及课时建议】
读写融通课 2课时
【教学过程】
第1课时 缩写原则与方法
情境任务
班级计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书，以此推动“人人好读书，人人读好书”的良好风气。
任务一、指导学生明确“缩写”及“缩写”的原则
活动（一）：安排学生阅读丛书习作《〈故乡〉缩写》，比较原文和缩写文，梳理缩写文的“变”与“不变”，完成思维导图。
1.引导学生自由阅读《〈故乡〉缩写》一文，比较小说原文和缩写文，梳理“相同点”和“不同点”。
2.指导学生根据“相同点”“不同点”梳理缩写过程中的“变”与“不变”。
活动（二）：指导学生进行小组合作，明确“缩写”概念，介绍“缩写”的基本原则。
1.指导学生根据原文与缩写文的异同之处，根据理解，简要说明缩写的概念。
2.指导学生根据阅读收获，用简练的语言介绍缩写的基本原则。
任务二、指导学生对比阅读《故乡》和《〈故乡〉缩写》，根据示例，总结缩写方法。
活动（一）：指导学生根据示例，总结缩写的基本方法。
1.学生再次跳读丛书文章《〈故乡〉缩写》，结合老师给出的示例，自由勾画，发现缩写方法。
2.教师分析示例，引导学生结合示例，小组合作，总结缩写方法。
活动（一）：学生自由阅读《〈故乡〉缩写》，仿照示例，用自己的话概括缩写的方法。
1.教师指导学生根据阅读收获，用自己的话概括缩写方法。
2.小组交流完善，班级分享。
任务三：指导学生进行缩写练习
1.指导学生按照缩写的基本原则与方法，从《中国石拱桥》《敬业与乐业》两篇文章中任选一篇进行缩写，字数是原篇幅的1/3。
2.完成写作后，安排学生参考下面的评价量规进行同学互评，提出修改意见。
3.教师出示例文，引导学生总结不同文体文章缩写要点。
【板书设计】
缩写原则与方法
缩写原则：留、删、通、别
缩写方法：摘录法、删除法、概括法
不同文体缩写要点：
叙事性文章/抓住主要人物和主要情节，删去次要人物和次要情节；
说明性文章/提取表述说明对象及其特征的材料，其他可以删去或者略写；
议论性文章/提取论点、分论点、主要论据，次要的引文和事例可以删去。
【教学建议】
本课时重在引导学生借助丛书文章《〈故乡〉缩写》的阅读，在与《故乡》原文的异同对比中提炼缩写原则及方法，然后通过不同文体的缩写练习，学以致用。设计中理论性较强的概念，教师也可以换作其他表述名称，目的是便于学生理解。由于《中国石拱桥》是八年级课文，学生可能会有遗忘，建议提前让学生阅读一遍。
第2课时 以缩写的方式推荐书籍
写作实践任务及提示
根据提示，用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书，题目自拟，600字左右。
1.要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况， 如书名、作者、出版社、出版年月等。
2.文章主体部分呈现这本书的主要内容。整本书的篇幅一般较长，内容丰富，需要先拟写比较详细的缩写提纲。
3.可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。
任务一、指导学生整体构思，完成写作提纲
活动（一）：安排学生确定推荐书目，根据提示，构思缩写思路。
1.学生自由思考，选定推荐书目，构思缩写思路。
2.教师指导学生同桌互评，根据同桌意见完善思路。
3.教师出示参考示例，引导学生修改完善。
活动（二）：指导学生精心构思，完成缩写提纲。
1.教师简单说明提纲的写作要领。
2.学生根据老师讲解，完成缩写提纲的撰写。
3.教师出示参考示例，引导学生完善自己的缩写提纲。
任务二、指导学生完成习作，修改提升。
活动（一）：教师安排学生在大作文本上完成习作，参照下列量表自评互评，自主修改。
1.教师安排学生根据缩写思路及缩写提纲，完成作文撰写。
2.学生完成后，教师指导同学之间结合评价量规完成自评互评，提出修改意见。
活动（二）：每小组推选出得星最多的一篇习作，在班级内进行朗诵展示。
1.教师出示优秀例文。
2.教师安排学生小组内进行推荐，推选出优秀习作。
3.教师引导学生进行优秀习作朗诵展示。
【板书设计】
以缩写的方式推荐书籍
第一部分：开门见山介绍推荐图书的名称，作者等信息。
第二部分：简要说明这本书的基本情况及主要内容。
第三部分：对这本书作简要点评，说说推荐理由。
【教学建议】
本课时是第一课时的延续，在学生已经掌握了缩写原则及方法的基础上，要求学生以缩写的方式推荐最喜欢的书目。本课时既有辅导还有成文写作，时间上有点紧张，这就需要教师及时调整进度，拉紧时间线，个别有困难的同学，可以在巡视的过程中进行个别辅导。作文互评阶段，不必统一安排，可以根据学生完成作文的时间灵活机动处理。优秀习作的朗读，如果时间紧张也可以不安排，换成优秀习作展评的方式利用展板组织。

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