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第二单元 维护社会秩序
第四课 遵守社会规则
4.1 维护秩序靠规则
1.社会秩序的含义、种类、重要性
（1）含义：社会秩序是 有条不紊、井然有序的状态
（2）种类：交通秩序、 、公共场所秩序等。
（3）重要性：①社会生活需要 。②社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能拥有 的社会环境。
2.社会规则的形成、种类、作用
（1）形成：社会规则是人们为了维护良好的社会环境，在逐渐达成默契与共识的 上形成的。
（2）种类：社会规则有很多，如 、纪律、法律等。其中，道德与法律是两种主要社会规则。
（3）作用：规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序。
3.社会规则对社会秩序的重要性
（1）社会秩序离不开社会规则的 。
（2）社会规则 社会秩序的实现。
4.2 遵守规则
1.如何维护规则？
（1）要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则 。
（2）要用 ，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。
2.积极完善规则的原因？
（1）随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要 。
（2）一些原有的规则失去存在的合理性，需要 。
（3）一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要 。
3.如何遵守规则？
（1）遵守规则，需要增强 。
（2）遵守规则，需要他律与 。
（3）遵守规则，需要坚定地 规则。
（4）遵守规则，还需要积极 。
第五课 社会生活讲道德
5.1 文明有礼
1.文明有礼有何重要作用？
（1）文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的 ，也事关社会风尚、国家形象。
（2）文明有礼是一个人 的前提。
（3）文明有礼促进 和谐发展。
（4）文明有礼塑造良好 。
2.文明有礼如何促进社会和谐发展
（1）文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少 ，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感。
（2）有利于形成 、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。
3.如何做文明有礼的人？
（1）要增强文明有礼意识， 、有礼貌、讲文明，营造良好社会风尚。
（2）做文明有礼的人，要 、举止端庄。
（3）做文明有礼的人，要不断 、观察、思考和践行。
（4）我们要从 做起，从 做起，做一个学礼、明礼、守礼的人，为创建和谐美好的社会贡献力量。
5.2 诚实守信
1.诚实守信的重要意义？
（1）诚信是中华民族的 ，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的 。
（2）人以 立身。
（3）诚信促进 。 社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。
（4）诚信是我国民法的一项 。对建设诚信社会、规范经济秩序、引领社会风尚具有重要意义。诚信是企业的无形资产。
2.如何做诚信的人？
（1）在社会生活中，每个人要 ，都要恪守诚信这一准则，努力做一个诚信的人。
（2） ，积极履行承诺。
（3）讲究策略，注重 。
（4）遵纪守法，珍惜 。
5.3 友善待人
1.为什么要友善待人？
以友善的态度 ，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
2.如何做到友善待人？
（1）宽容 。宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
（2）换位思考。将心比心，设身处地 ；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
（3） 。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀。
第六课 提升法治素养
6.1 树立法治观念
1.为什么要树立法治意识？
（1）法治意识是人们对法律发自内心的 。
（2）法律的权威源自人民的 和真诚信仰，当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其价值，发挥其应有的功能。
2.怎样树立法治意识？
①敬畏和 。敬畏法律规则，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。
②积极主动地 。一方面，我们要学习基本的法律常识；另一方面，我们要积极参与各种法治实践活动。
③树立 的观念。我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务。
6.2 学会依法办事
1.如何学会依法办事
（1）自觉 。遵守宪法和法律是公民的一项基本义务，要自觉遵守法律的各项规定。
（2）遇事找法。遇到法律问题或者 ，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，获得及时有效的法律帮助。
（3）解决问题靠法。遇到矛盾纠纷或侵害时，我们要学会以 表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。
（4）要树立 ，提高 ，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
2.提供法律服务的组织和机构有哪些？
人民调解委员会、律师事务所、公证处、 法律援助中心 。
3.诉讼的类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼
【答案】
第四课 遵守社会规则
4.1 维护秩序靠规则
1.（1）社会生活（2）生产秩序（3）秩序安全、有序、和谐
2.（1）基础（2）道德（3）3.（1）维系（2）保障
4.2 遵守规则
1.（1）内化于心、外化于行（2）恰当的方法
2.（1）制定（2）废除（3）调整和改进
3.（1）规则意识（2）自律（3）维护（4）完善规则
第五课 社会生活讲道德
5.1 文明有礼
1.（1）基本素质（2）立身处世（3）社会（4）国家形象
2.（1）矛盾冲突（2）安定有序
3.（1）知礼仪（2）言谈文明（3）学习（4）小事细节
5.2 诚实守信
1.（1）传统美德重要内容（2）诚信（3）社会文明（4）基本原则
2.（1）立身成事、生存发展（2）真诚待人（3）方式方法（4）诚信记录
5.3 友善待人
1.对待他人
2.（1）他人（2）为他人着想（3）助人为乐
第六课 提升法治素养
6.1 树立法治观念
1.（1）认可、崇尚、遵守和服从（2）内心拥护
2.①信仰法律②学习法律③守法光荣、违法可耻
6.2 学会依法办事
1.（1）守法（2）受到侵害时（3）合法的方式（4）法治观念依法办事能力
1.社会秩序离不开社会规则的维系。
2.社会规则保障社会秩序的实现。
3.遵守规则，需要增强规则意识；需要他律与自律；需要坚定地维护规则；还需要积极完善规则。
4.文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。
5.要增强文明有礼意识，知礼仪、有礼貌、讲文明，营造良好社会风尚。
6.我们要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人，为创建和谐美好的社会贡献力量。
7.诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。
8.诚信是我国民法的一项基本原则。对建设诚信社会、规范经济秩序、引领社会风尚具有重要意义。诚信是企业的无形资产。
9.在社会生活中，每个人要立身成事、生存发展，都要恪守诚信这一准则，努力做一个诚信的人。
10.法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰，当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其价值，发挥其应有的功能。
11.树立守法光荣、违法可耻的观念。我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务。
12.要树立法治观念，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
题型精讲
一、单选题
1．新考法下面是某校八年级（1）班开展议题式教学时老师在课堂上展示的资料：
◇某主播因虚假摆拍扰乱网络秩序被依法处罚。 ◇王某因骑电动自行车未戴头盔，被交警依法进行罚款处罚。 ◇刘某多次拨打报警电话，屡次戏称“闲来无事找人聊天”，最终被拘留。
根据上述材料，你认为本节课讨论的议题应该是（ ）
A．树立法治观念，遵守法律
B．奉献社会，友善待人
C．自强不息，厚德载物
D．文明有礼，诚实守信
【答案】A
2．一位学者曾说“唯宽可以容人，唯厚可以载物”，我们需要学会宽容。下列关于宽容的说法，正确的是（ ）
①宽容是中华民族的传统美德
②宽容就是要事事忍让，才能化解矛盾
③宽容是有原则的，必须遵循道德和法律
④宽容要求我们不苛求他人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
3．社会秩序是社会生活的一种有序化状态。下列行为与社会秩序对应正确的是（ ）
A．人们在机场排队进行安全检查——生产秩序
B．纺纱工人按操作规程工作——交通秩序
C．行人、自行车、机动车各行其道——社会管理秩序
D．人们在公共场所保持安静——公共场所秩序
【答案】D
二、辨析题
4．材料 在某高铁上，一男子脱掉鞋子，毫无顾忌地把光脚放在前方座位上，仿佛车厢就是他的私人空间。他的行为迅速引起了其他乘客的反感和困惑，许多鄙视的目光纷纷投向他，谴责他这种不文明行为。列车工作人员也尽职尽责地走过来，尝试劝导这位男子收起脚。然而该男子视而不见，无动于衷，并表示：“这是我个人的事，别人管不着。”
结合所学知识，从“社会生活讲道德”角度对该男子的言行进行辨析。
【答案】该男子的言行是错误的，这不仅是个人的事，也关系社会和谐。这是因为：①该男子的行为是不尊重他人表现。尊重他人是一个人内在修养的外在表现，尊重使社会生活和谐融洽。②该男子的行为是不文明行为。文明有礼是一个人立身处世的前提，促进社会和谐，塑造良好国家形象。③该男子只顾自己的舒适和方便，对他人的感受和权益却缺乏关注。其行为既会损害个人形象，也会危及社会文明程度和道德水平，导致社会关系紧张，不利于社会和谐。④作为乘客，我们要及时制止这种行为；作为公民，我们要学会尊重他人，做文明有礼的人。
三、分析说明题
5．阅读材料，回答问题。
材料一 虽然很多人都知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”，但仍有人违反交通规则；虽然很多人都明白喝酒不开车、开车不喝酒，但仍有人酒驾甚至醉驾……
材料二 《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，人民是依法治国的主体和力量源泉。必须增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的氛围。
(1)材料一中的种种社会现象折射出什么问题？
(2)我们应如何敬畏和信仰法律？
(3)树立守法光荣、违法可耻的观念我们应该如何做？
【答案】(1)一些人的规则意识淡薄、法治观念缺失。（其他符合题意的答案也可）
(2)我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。
(3)①从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起。②自觉践行社会主义核心价值观。③自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。④努力营造尊法学法守法用法的社会氛围。
6．观察漫画，回答下列问题。
(1)漫画一中的“老赖”缺少哪种美德？
(2)结合上述两幅漫画，请谈谈践行这一美德的重要意义。
【答案】(1)诚信（诚实守信）。
(2)讲诚信能拥有更多的发展机会和更大的发展平台；诚信促进社会文明；守信者处处受益，失信者处处受限。
7．【在社会生活中护秩序】
学校法治宣讲团将要举办一次“与规则同行·共创美好生活”的宣传活动，请你参加并完成下面任务：
材料一 在公共场所、交通路口等地方，我们经常会看到各种警示图标（如图所示）可以说，在我们日常工作、学习、生活、娱乐中，社会秩序无处不在。
(1)社会公共秩序主要包括哪些内容？（回答两种即可）
(2)为什么要遵守社会秩序？
材料二 近来，不少外卖送餐员简直是在“用生命送餐”，无视交通规则，逆行、闯红灯、超速行驶，与此同时导致的交通事故也与日俱增。
(3)运用所学回答，我们应该如何坚定的维护规则？
(4)风驰电掣的外卖送餐员，如何才能“慢下来”？请你给出一个好的建议。
【答案】(1)包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等
(2)社会正常运行需要秩序；社会秩序是人民安居乐业的保障
(3)要从自己做起，自觉遵守规则；要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则
(4)完善平台运营与奖惩机制；外卖员增强安全意识，自觉遵守交通规则；有关部门要加强摩托车、电动车等的管理
8．某校八年级（2）班组织了一次关于“中学生友善行为”的调查，请你参与其中。
(1)在调查开始前，请你设计两种调查方式。
经过调查，小组得出了如下调查结果：
现象 人数
经常主动帮助同学或者陌生人的同学 28
为了“作秀”，偶尔帮助他人的同学 9
别人求助，才会帮助别人的同学 20
从来没有帮助过他人的同学 5
(2)该调查结果反映了什么问题？
(3)在分析整理数据时，有同学感叹“宽容与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到宽容”。你是如何理解这句话的？
(4)请你说说你打算怎样将友善待人落实到日常生活中。
【答案】(1)网络调查、问卷调查、座谈调查等。
(2)该调查结果反映出大部分同学具有友善行为，但也有部分同学缺乏主动性和真诚。
(3)宽容与讲原则并不矛盾。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
(4)①宽容他人。②换位思考。③助人为乐。
答题方法归纳
一、选择题
审题方法：做到“四审”，一审题意，从题干中找出关键词；二审要求，明确是正向还是逆向选择等；三审主体，确定要求的对象；四审题干与题肢的关系。
注意事项：注意设问角度是“是什么”“为什么”还是“怎么做”，注意题干与题肢内容是否匹配、题肢用词是否准确。
排除技巧：题肢表述错误的先排除，与题意无关的排除，因果关系颠倒的排除，说法太绝对的排除。
二、判断说理题（辨析题）
判断对错：直接判断观点或行为是正确、错误还是片面的。
说明理由：先给观点或行为定性，指出其是何种表现。如果观点或行为错误，要说明错误原因，最后简单写出正确做法，注意要与材料对应。
三、材料分析题
审设问：圈画设问关键词，确定设问类型（是什么、为什么、怎么做）、答题角度、主体（国家、社会、公民等），注意是否有“结合材料”等限定条件。
析材料：找出材料中的关键信息，如人物言行、事件经过、相关政策等，思考其与教材知识的联系，可在材料旁简要标注对应的知识点。
组织答案：若设问是“是什么”，直接依据教材知识，概括材料反映的现象或体现的道理；“为什么”类问题，可从原因、意义、重要性等方面作答，结合教材原理和材料背景说明；“怎么做”类问题，要分主体作答，如国家应完善法律法规、公民应树立意识并落实行动等，答案要具体、具有可操作性。回答时要注意分点列出，序号清晰，原理在前，材料分析在后，使答案层次分明。

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