资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
课题 Unit 4 I like sport (Lead-in & Cartoon time)
教学目标
通过本课时的学习，学生能够： 1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，说出不同的运动项目，初步感知韵律诗的节奏与内容。 2.在看、读、找、说的活动中梳理萨姆和同伴们建立在运动基础上的友情互动，体会运动能给人带来快乐、让人结交更多的朋友。同时，分角色表演卡通故事，初步使用核心语言表达和询问体育爱好，形成热爱运动、积极向上的生活态度。 3.以听、读、找、说的方式掌握元音字母a在单词中的发音，并能利用发音规则尝试说出更多的单词。
教学内容
教学重点： 1.能用“I like doing …”表达自己的运动喜好，同时能用“Do you like doing … ”询问对方运动喜好并作出回答“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。 2.掌握元音字母a的发音，并能利用发音规则尝试说出更多的单词。 教学难点： 1.初步感知并思考本单元的Big question。 2.初步使用核心语言表达和询问体育爱好，形成热爱运动、积极向上的生活态度。
教学过程
Step1 Lead-in 1.Sing the song 学生听歌曲，思考问题“What’s the song about ”，感知歌曲主题。 2.Look and think 学生观察教材单元主题图, 思考并回答问题“What sport do the students do ”，初步感知单元主题“sport”。在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读描述运动的核心词汇，进入单元主题情境。 3.Listen and chant 学生听韵律诗，圈出诗中提到的运动项目，并跟读韵律诗，初步感知节奏与内容，初步思考 Big question: What sport do you like and why Step 2 Cartoon time Pre-reading Read and think 学生观察故事插图，思考问题“Who can you see in the picture ”。 While-reading 1.Listen and think 学生听故事，整体感知故事内容，思考文末读后问题“What sport do Sam and his friends all like ”。 2.Read and tick 学生自主阅读，结合插图和对话，完成读后学习活动 A Read and tick。 3.Think and say 学生思考深层问题“Does Kangaroo know Sam and his friends at first ” “Is Kangaroo their friend now Why ”，在情境中初步理解“我们可以通过运动结交更多的朋友”。 Post-reading 1.Listen and imitate 学生听录音跟读、分角色朗读对话。学生在教师的引导下，梳理、归纳“如何谈论自己喜欢的运动”，有感情地朗读，在情境中感知与朋友共运动的更多乐趣。 2.Do a role-play 学生七人（Sam, Max, Ruby, Billy, Bobby, Willy, Kangaroo）一组，完成读后学习活动 B Do a role-play，分角色表演故事，可添加创意台词。 3.Think and say 学生回顾本节课所学，完成读后学习活动 C，初步联系生活实际表达自己喜欢的运动项目和原因。观看视频，在视频情境中理解 “Exercise for an hour a day keeps you healthy and happy all the way!”。 4.Sounds in focus （1）学生听录音，再次跟读故事中的句子“Thank you”，感知thank一词中字母a的发音。 （2）学生听读韵律诗，在教师的指导下整体理解韵律诗的内容，学习字母a 的发音，同时进一步感受运动带来的快乐。 （3）学生小组合作，在韵律诗中找出所有含有相同发音规律的单词：mat、bat、catch、back。学生基于已学，尝试找出更多具有相同发音规律的单词, 如：cat、bad、dad、have等，并尝试拼读新词sad, fan, fat等。 Step 3 Homework Must do: 1. Read the cartoon time fluently and try to act. 2.Think about the big question:What sport do you like and why Choose to do: Practise the rhyme and try to say a new rhyme.

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