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硚口区2025-2026学年八年级上学期9月月考
语文试卷
I 阅读（共55分）
一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。（10分）
“心想”真能事成吗
①逢年过节，人们常会使用“心想事成”这个词表达祝福。如果心想就能事成，生活该有多么美好。为什么有些人可以“心想事成”，而有些人却“事与愿违”？抛开客观因素不谈，主观上两者有何差别？
②每个人都会思考和行动，但是专注程度是不一样的。匈牙利籍心理学家米哈里曾提出“心流”，指人们在全神贯注地进行某项行为时表现出的心理状态。这一状态伴随着高度的兴奋及充实感，以至于忘记了时间和空间的存在。人在心流状态中不仅会感到身心愉悦，充满秩序感和掌控感，并且效率倍增，常有灵感和创意浮现，事情进展得格外顺利。
③以学习为例，处于心流状态的学生沉浸在知识的海洋里，心无杂念专注于当下的思考，在单位时间中获得更多如识，印象更加深刻。脑科学的研究发现，此时学习者的前额叶活动明显加强，而杏仁核的活动减弱，这意味着学习者有强烈的内在目标驱动，并且处于积极的情绪体验之中。学习者的中脑、小脑、丘脑和上顶叶皮层在此过程中更容易被激活。这些脑区与注意力的分配有关，意味着学习者的注意力高度集中，不断分配给关注对象并完成挑战。
④事实上，每个人都体验过这种物我两忘的境界，只不过有些人是在学习和工作的时候容易体验到心流状态，更加投入学习和工作，从而收获更多成果。另一些人在玩电子游戏、看电彩、打麻将的时候容易体验到心流状态，于是将大把的时间用在这些难以产生效益的事情上，久而久之便陷入碌碌无为的泥潭。
⑤如何在你想做的事情上进入心流状态呢？脑科学和心理学家们给出了一些建议。
⑥要有内心认可的明确目标。明确的目标会激活你的前额叶，使你有一股强大的动力向着目标前进。目标越明确，越是你真心想要实现的，就越有内在驱动力去行动。儒家的修身功夫中特别强调“诚意”，就是说起心动念要真诚、发自内心，自然就有源源不断的力量推动着你勇往直前。
⑦要把任务进行拆解使其与自身的能力匹配。有研究证明，学习者对任务挑战的认知是决定其能否进入心流状态的关键。当学习者认为自己的能力不足、难以完成任务挑战时，会产生焦虑的情绪；当学习者认为自己的技能水平显著高于任务复杂度、可以轻易完成任务时，会产生无聊的情绪。两者都会导致注意力涣散，难以进入心流状态。只有当学习者认为面对的任务挑战与自身能力水平相当，可以凭借自身的努力达成时，才更容易进入心流状态。这也就提醒我们，如果面对的是有难度或者需要投入大量精力的任务挑战，应将其拆分成一个个小而具体的任务挑战，这样就可以与自身能力匹配，集中精力逐一破解。《道德经》云：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”说的就是：天下的难事都是从容易开始做起的，天下的大事都是从细微处一步一步完成的。
⑧学习和工作中取得了进展要及时给予积极的反馈，可以是一声赞许、一份礼物或者一段自在时光。积极的反馈会激活大脑中的“奖赏回路”，奖赏回路中的多巴胺的释放会引起愉快的情绪体验，并且激活前额叶皮层引起更强烈的驱动力，去完成任务以获得新的奖赏。这就好比一个不断升级的闭环系统，奖赏引起愉快的情绪，愉快的情绪引起持续的行为，持续的行为又引起新的奖赏，如此循环往复，日益精进。这个“奖赏回路”亦正亦邪，它也是烟瘾、酒瘾、赌瘾、暴力成瘾等一切成瘾行为的原因所在，如果我们把它用在正确的事情上，就会培养起很多有益身心健康的好习惯。
1.下列对“心流状态能助力梦想成真”的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.心流这种极其专注的心理状态能让人在学习工作中全神贯注。
B.进人心流能让人身心愉悦并对所做之事产生秩序感与掌控感。
C.人在心流状态中会效率倍增、灵感爆棚，事情进展格外顺利。
D.学习者更容易激活前额叶活动区与杏仁核让注意力高度集中。
2.下列对进入“心流状态需要的条件”的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.要有内心认可、发自内心的明确目标。
B.要把任务拆解使其与自身的能力匹配。
C.要始终坚持把任务拆分适配自身能力。
D.要及时用积极的反馈去激活大脑回路。
3.读第⑧段，作者对于“奖赏回路”分析的目的是什么？ （4分）
二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题。（20 分）
内心相信的力量
①我天生手残，对于一切需要操作的动作类游戏都敬而远之。当初打街机的时候，我的同学能一个市打通关《街霸》，而我感觉自己是去游戏厅接受抢劫。
②有些读者知道我自己也手残之后，感到非常欣慰。欣慰的理由有点曲折：他们中有些人正在考驾照，担心手残可能会影响考试结果；手残的我已经考过了驾照，还能自己开车带着猫咪出去兜风；他们认为，我这样的人也能克服困难，他们自己估计问题也不大——这就是他们感到欣慰的原因。
③真的没必要这样去想。
④我也曾经有过这种思维定式：因为我打游戏手残，所以我对一切机械操控都会有问题。因为我体重超标，所以我对一切体育运动绝缘。因为我记忆力差，所以我无法学习历史地理政治······
⑤当初我就是抱着这样的心态去的驾校，认为半本书大小的游戏遥控器我都并不明白，重达半吨的一堆钢铁机械我怎么可能玩得转？更别说要让它倒着开进一个画了白线的方框里去？心态如此，一上手果然如此，果然应验，果然手慌脚乱。但我最终还是学了出来，移库倒库一遍过，最后倒在了在练习的时候从未出现过问题的侧方停车——因为我居然在倒车的时候把方向盘打反了，但第二次还是轻松过关。
⑥为什么我能做到？一句话解释，那就是我练习得足够多。但这不重要，重要的是我拿到驾照之后回过头去想，就觉得之前自己的想法很荒谬。我打游戏手残不假，那就是游戏手残而已。由此延伸到一切机械操作上去，那就是我脑残了。打游戏不行，所以开车也不行。这是我自己创造出来的逻辑，事实上并不是如此。
⑦在驾校时，那是个非常炎热的夏天，教练懒得坐在接近40度且没有空调的车里教学，跑去树下乘凉，和女同学喝茶吃西瓜，把我一个人扔在车里让我自己练。于是，我有足够多的时间反复练习，记得踩离合就踩了整整两个下午，确实做到了用离合器控制车辆。做到这一点的时候，我已经完全不会去想什么我打游戏手残不手残的问题了，因为我的确在成功控制一整台车子。然后就忍不住去想，能不能控制车子做点别的什么。
⑧假设换一种情况。换作是凉爽的秋天，换一个勤奋积极的教练，换一班努力投入你争我抢的同学，可能情况就完全不一样了。我还是我，怀着我手残我开不了车的心态进入驾校。有了这样的心，手下的动作就一定出问题。出了问题教练就一定要纠正，教练一旦纠正我就会紧张。我一旦紧张就更容易出错，我出多了错就更加深了我手残的迷信。我坚固了我的迷信，就越发觉得同学们的进步很快。发现同学进步很快，我就去问他们打什么游戏。得知他们动作游戏打得很不错，于是我就开始眼前发黑，觉得一切都是定数……
⑨个人能力强弱是相对的，大多数人都是普通人，强不会强到离谱，弱不会弱到绝望，大家彼此差别并不大。真正的绝对力量是人心 比如说相信自己因为游戏手残所以对所有机械都手残，这种内心的相信力量极大。人只要那么相信，就会在现实中真实实现。同样是进驾校，有些人对自己根本就没看法，也不想着自己是个什么瓜，就想着尽快通过考试拿到驾照。而有些对自己有很多看法，给自己诸多定义，我手残，我反应慢，我不能面对压力，我总是会把方向搞反……然后，这样的人在驾校里就不是在学习，而是把这些担忧，或者说自我认知，一一在训练场上实现，先后陷入绝望。
⑩知道自己内心相信的力量极大，那么就要谨慎地控制这种力量，不要总是试图去扮演见微知著的先知。看到一片叶子落下，就知道秋天来了。看到自己打游戏不行，就知道所有机械操作都不行。一片叶子落下，那就是有一片叶子落下。打动作游戏不行，那就是打动作游戏不行。不要扯什么秋天，不要扯什么机械操作。承认眼前看到的事实，但不要轻易做外推，尤其不要轻易做想象，做预设。否则，人就会被自己的内心力量所束缚，却觉得自己的确是能力不足
像我这样的人在人群中是一大类。我们这种人的特点就是内心力量强大，但是在运用上却不得法。擅长自我预言糟糕的事情，然后顺利实现。但极少自我预言美好的事情，然后却能顺利通关，顺利达成。我游戏手残但是成功考过驾照这件事，证明了把它们分开来看，一个人的确可以继续打不好游戏，但是能开得好车。
你自己内心认定两件事有关，那么它们就一定有关。你自己内心认定两件事无关，那么你大可以各做各的，不用相互联系，把它们视为一体。
4.第③段中，作者说“没必要这样去想”。“这样去想”是指怎样的想法？请简要概括。（4分）
5.第⑥段中，作者自问“为什么我能做到” 请概括作者能做到的原因。（4分）
6.第⑧段中，作者假设了另一种情况。为什么这种情况下，作者会无法学会开车？请简要概括。（6分）
7.读⑨~ 段，面对大数人“内心相信的力量”的问题，概括作者提出了哪些建议。（6分
三、阅读《红星照耀中国》节选部分，完成8~9题。（7分）
瞿秋白遭难后，执行委员会任命徐特立继任。从此以后，他就以教书先生者徐著称。没有疑问，他的丰富多样的经验--在帝制、资本主义、共产主义形式的社会中的生活和教书的经验--使他能够胜任他所面临的任务。他当然需要所有这些经验，而且还需要更多的经验，因为这些任务十分艰巨，要是西方的教育家，谁都会感到气馁的。但是老徐正当壮年，是不会感到气馁的。……”这里的工作的进展要慢得多。我们一切都得从头开始。我们的物质资源非常有限。甚至我们的印刷机也被破坏了，我们现在什么东西都只能用油印和石刻来印刷。由于封锁，我们不能进口足够的纸张。我们已开始自己造纸，但质量太差。但是别去管这些困难吧。我们已经能够取得一些成就。如果有时间，我们在这里能够做到使全中国震惊的事情。我们现在从群众中间正在训练几十名教师，党也在培养。他们之中有许多人要担任群众文化学校的义务教员。我们的成绩表明，这里的农民只要给他们机会是极愿意学习的。而且他们也不笨。他们学得很快，只要把道理对他们说清楚，他们就改变了习惯。在这里的老苏区，你看不到姑娘缠足，你会看到许多年轻妇女剪短发。男人现在慢慢在剪掉辫子了，许多人在共青团和少先队那里学读书写字。”
8.请用简洁的语言概括选段的主要内容。（4分）
9.从选段内容可以看出徐特立哪些性格特点？（3分）
四、阅读下面的古诗，完成第10题。（3分）
病起书怀①
[南宋]陆游
病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。
出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
【注释】①本诗为陆游被免官之后在成都所作。
10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.首联中“纱帽宽”一语双关，既言诗人病后瘦损，也暗含了被贬官的现实。
B.颔联中“事定犹须待阖棺”表达了诗人对自身命运的担忧，对人生无常的感慨。
C.颈联表达自己对天地神灵佑护国家社稷的期望，表达了人民对重获和平的企盼。
D.尾联借夜半阅读诸葛亮《出师表》，表达了诗人的爱国情怀以及忧国忧民之心。
五、阅读下面的文言语段，完成11~14题。（15分）
《魏略》曰：刘备屯于樊城。是时曹公方定河北，亮知荆州次当受敌，而刘表性缓，不晓军事。亮乃北行见备，备与亮非旧，又以其年少，以诸生意待之。坐集既毕，众宾皆去，而亮独留，备亦不问其所欲言。备性好结毛①，时适有人以髦牛尾与备者，备因手自结之。
亮乃进曰：“明将军当复有远志，但结毦而已邪！”备知亮非常人也，乃投毦而答曰：“是何言与！我聊以忘忧耳。”亮遂言曰：“将军度刘镇南孰与曹公邪 ”备曰：“不及。”亮又曰：“将军自度何如也 ”备曰：“亦不如。”曰：“今皆不及，而将军之众不过数千人，以此待敌，得无非计乎！”备曰：“我亦愁之，当若之何 ”亮曰：“今荆州非少人也而著籍者寨平居发调则人心不悦。可语镇南，令国中凡有游户，皆使自实，因录以益众可也。”备从其计，故众遂强。备由此知亮有英略，乃以上客礼之。《九州春秋》所言亦如之。
【注释】①毦(ěr)：用鸟羽兽毛做的装饰品。
11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是()(3分)
A.刘备屯于樊城 屯：驻扎
B.不晓军事 晓：精通
C.备与亮非旧 旧：交情
D.因录以益众可也 益：更加
12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)
今荆州非少人也而著籍者寨平居发调则人心不悦
A.今荆州非少人也/而著籍者/寡平居发/调则人心不悦
B.今荆州非/少人也而著籍者/寡平居/发调则人心不悦
C.今荆州非少人也/而著籍者寡/平居发调/则人心不悦
D.今荆州非少/人也而著/籍者寡平/居发调则人心不悦
13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是( )(3分)
A.曹操平定河北后，诸葛亮就料定他接下来将要攻打荆州。
B.诸葛亮与刘备初次见面，因为年纪小并未受到刘备重视。
C.诸葛亮质疑刘备用羽毛编织饰物的行为让刘备有些反感。
D.诸葛亮提出让平民上户籍的政策让刘备认识到他的才智。
14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
今皆不及，而将军之众不过数千人，以此待敌，得无非计乎！
六、阅读下面的材料，完成15~19题。(15分)
当下，微短剧、微综艺发展如火如荼，在影视领域掀起一股注重强情节、快节奏的“短视频化”的创作热潮。然而，与这一趋势形成鲜明对比，另一类主打工笔细描、讲求娓娓道来、弘扬农耕文明的影视作品为观众营造了一种沉静美好的慢生活空间，在治愈心灵、疏导情绪的同时，挖掘中华优秀传统文化的思想内含，在立意和审美上实现创新突破，彰显长视频在现代社会的独特价值，在影视创作领域引领了一种新风尚。①
中国农耕文明是一种淳朴内敛又饱含生命力的文化形态，以此为创作基础的农耕文明影视作品应该超越小清新和小确幸的浅表层面，进一步升华为质朴宽厚的美学风格和踏实进取的精神追求。②
再者，中国农耕文明几千年来形成了不违农时【A】精耕细作【B】重视天地人和的传统【C】反映人类对土地的敬畏之情【D】表现了自然规律给人类社会健康发展带来的有益启示。
③《去有风的地方》里许红豆见证了小马驹出生，感悟生命繁衍生息的意义，重获了敞开心扉、积极生活的精神力量。可见，农耕文明影视创作中表现人与人、人与自然的相遇，不是占有与被占有、征服与被征服的关系，而是通过“自我——自然——他人”的心理推导过程，_责任、_意识、_心灵、_情操，形成万物休戚与共的创作理念。
④不仅农耕文明影视作品成为了都市观众感受人间烟火的媒介通道，也具备了用时代眼光审视和阐释中国农耕文明价值的潜力和资质。无论是追求把作品写在大地上的质朴审美观，还是表达奋发有为、成已成物的躬耕精神，这种思路都为长视频创作赋予了一种富有文化底蕴、饱含精神力量的沉稳气质。
15. 下列词语中，有错别字的一项是( )(3分)
A. 弘扬 B. 内含 C. 彰显 D. 底蕴
16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是( )(3分)
A. 增强 净化 陶冶 唤醒
B. 净化 陶冶 唤醒 增强
C. 陶冶 唤醒 增强 净化
D. 唤醒 增强 净化 陶冶
17. 依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是( )(3分)
A. 、 B. 、 C. ， D. 、
18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是( )(3分)
A.不仅农耕文明影视作品具备了用时代眼光审视和阐释中国农耕文明价值的潜力和资质，也成为了都市观众感受人间烟火的媒介通道。
B.农耕文明影视作品不仅具备了用时代眼光审视和阐释中国农耕文明价值的潜力和资质，也成为了都市观众感受人间烟火的媒介通道。
C.农耕文明影视作品不仅成为了都市观众感受人间烟火的媒介通道，也具备了用时代眼光审视和阐释中国农耕文明价值的潜力和资质。
D.都市观众不仅具备了用时代眼光审视和阐释中国农耕文明价值的潜力和资质，也成为了农耕文明影视作品感受人间烟火的媒介通道。
19.将“这就要求台前幕后的演职人员具备高度的文化自觉，放低身段、卸下包袱，踏踏实实地走进田野和乡村，走进社会现实和人民生活之中，去求知、求真、求美。”这句话还原到文中，最恰当的一项是( )(3分)
A.① B.② C.③ D.④
七、作文(50 分)
20.阅读下面的材料，根据要求写作。
俗话说“看花容易绣花难”因为我们掌握的理论知识只有在多次实践中，学会熟练运用，不断提高技能，探索创新，才能具备真正的绣花能力，绣出栩栩如生的作品。
在我们中学生的学习中，完成作业便是将知识理论转换成学习能力的实践活动，但是很多同学认不清完成作业的意义，只把作业当成任务，应付躲避，学习十分被动痛苦。
其实，当你能主动投身于完成作业的实践中，你终会拥有自己的学习能力，就能体会到不断进步成长的快乐。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600字。
1.D
2.C
3.鼓励人们对自己的进步及时给予积极的反馈，警示人们避免成瘾，培养健康有益的好习惯
4.因为自己一方面的能力不行，就以为自己其它的方面能力也不行
5.作者通过大量的练习取得成绩，打破了自己觉得原本觉得自己开车会打游戏一样的心理障碍
6.教练的纠正和同学的对比强化了作者以为自己不行，产生害怕心理，失去开车信心
7.谨慎地控制这种内心的力量，不要轻易地将自己作负面定义，把自己有关定义的两件事区分开来
8.徐特立在艰难的条件下发展老苏区教育事业并取得成功。
9.不怕困难，坚韧不拔，积极乐观
10.B
11.D
12.C
13.C
14.如今，你们都不如曹操，而将军您的部下没有超过几千人，凭着这些人应对敌人，恐怕不是办法吧！
15.B
16.D
17.D
18.C
19.B

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