资源简介

(共23张PPT)
渡荆门送别
八年级语文上册
李白
渡
荆
门
别
送
唐诗五首
核心素养
诵读诗歌，把握诗歌朗读的节奏韵律，并能熟读背诵。
壹
欣赏诗歌中描绘的自然美景，感受诗人离别时的复杂情感。
贰
赏析诗歌，感受诗人用字的精妙；把握诗歌中所运用的手法，提升对古典诗词的审美鉴赏能力。
叁
感受诗人对故乡的眷恋，传承文化内涵，增强对传统文化的认同与自豪感。
肆
情境创设
唐朝是中华文明鼎盛、开放自信的黄金时代。今天，我们将化身“唐朝时空体验官”，一起领略蜀地的无限风光。
渡荆门送别
知人论世
初步感知
活动一
了解作者
李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。有《李太白集》传世，诗作中
多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《早发白帝城》等多首。
初步感知
渡荆门送别
渡远/荆门外，来从/楚国游。
山随/平野尽，江入/大荒流。
月下/飞天镜，云生/结海楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
渡荆门送别
展开想象描绘画面
活动二
展开想象，描绘画面
苏轼赞王维的诗画曰:“诗中有画，画中有诗”，其实，高明的诗人都是善于营造画面的。
朗读全诗，闭上眼睛想象，说说诗人为我们呈现了哪些画面
展开想象，描绘画面
渡远荆门外，来从楚国游。
我看见天险雄秀的荆门山渐渐远去，漫长的水路把我带到了楚地，家乡已经十分遥远，眼前是平阔的江面。
交代了诗人此行的目的
结合写作背景，说说诗人此刻的心情。
写作背景
这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。 诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。
此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
展开想象，描绘画面
渡远荆门外，来从楚国游。
既有对故乡的不舍，也有第一次漫游的憧憬（即将去新天地闯荡，迎接我的会是怎样的舞台？）
结合写作背景，说说诗人此刻的心情。
展开想象，描绘画面
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
我看见长江出山，水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开阔。山峦追随原野，渐渐消失，长江奔赴旷野，滔滔不绝。月亮倒映在江水中，就像天上飞来一面镜子，云气簇拥，就像海上结成了海市蜃楼般的奇景。
渡荆门送别
聚焦炼字赏析画面
活动三
聚焦炼字，赏析画面
山随平野尽，江入大荒流。
颔联描绘了一幅怎样的图景？赏析“随”和“入”的妙处。
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。
“随”字用得好，“随”将群山与平野的位置逐渐变换、推移的过程真切地表现了出来，给人以流动感，气势磅礴，表现了诗人的万丈豪情。
聚焦炼字，赏析画面
山随平野尽，江入大荒流。
颔联描绘了一幅怎样的图景？赏析“随”和“入”的妙处。
“入”字用得好，“入”将远处水天相接，仿佛江水流入原野的画面展现出来，给人以无限的想象空间。
聚焦炼字，赏析画面
月下飞天镜，云生结海楼。
运用比喻的修辞手法，将水中月亮的影子比作飞天镜，江上云霞的美丽景象用海市蜃楼来描述。
通过山、江、原野、平原、云等几种景物描摹了两幅图：水中映月图、江上云霞图。
渡荆门送别
悠悠江水脉脉乡情
活动四
悠悠江水，脉脉乡情
仍怜故乡水，万里送行舟。
请从修辞的角度，赏析尾联中“送”字的妙处。
“送”用拟人的手法，将故乡水拟人化，分明是自己不舍离乡，却说是故乡舍不得自己。由赏美景转入深沉的思乡之叹，借故乡水为“我”送行表达对故乡的不舍之情，言有尽而情无穷。
合作探究
诗题为“渡荆门送别”，可清人沈德潜说：“诗中无送别之意，题中送别二字可删”，你是否赞同这种说法？
不可删去。从全诗来看，首联写诗人远离家乡，来到荆门外，尾联写故乡水万里送行，前后呼应，“送别”之意蕴含诗中。“送别”指故乡水送别诗人，实际上指的是诗人作别故乡。
课堂小结
这首诗描写诗人出蜀至荆门沿途所见景物，想象大胆奇特，画面雄奇壮丽，抒发了诗人对大好河山的赞美，含蓄地表达了诗人对故乡的依恋和思念之情。
结构梳理
送别—尾联：思乡、惜别
渡荆门送别
渡荆门
首联：叙事
点出远行地点、目的
颔联、颈联
远景→平野、荒流
近景→月、云
当堂检测
下列选项中对《渡荆门送别》理解和分析不正确的一项是（ ）
A.首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。
B.颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实体验。
C.尾联由欣赏美景转入思乡之叹，直接表达诗人对故乡的依恋之情。
D.这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。
C项“直接表达”错误。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，委婉含蓄地表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
解析
C
作业布置
背诵《渡荆门送别》。
1
以“旅途中的风景”为主题，仿写1-2句古诗风格的句子，或用50字左右描述诗中画面。
2

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