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(共26张PPT)
（节选）
张天翼
（1906-1985）
作者简介
现代著名作家，学名张元定，笔名张天净。祖籍湖南，1926年考入北京大学。被称为“童话大师”“中国的安徒生”。
《童话宝葫芦的秘密》、
《秃秃大王》、《大林和小林》
《不动脑筋的故事》等。
代表作
人物
主要人物
次要人物
自读提示
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：这篇课文讲了哪些内容？
自我介绍
回忆奶奶讲
宝葫芦的故事
幻想得到宝葫芦
我会读
单字念第三声，在文中的“规矩”一词中读轻声。
普通 少先队员 规矩 脚丫
龙宫 掘地 希望 冲劲儿
联系 向日葵 瘦长 罢了
pǔ
shào
jǔ
yā
gōng
jué
xī
chòng
lián xì
kuí
shòu
bà
少
辨析
例句
三年级少（ shào ）先队员都到齐了，一个也没有少（ shǎo ）。
（shào）少先队 少年
(shǎo) 多少 少数
多音字
表示“年纪轻，跟‘老’相对” 时，读shào；其他情况下一般读shǎo。
系
辨析
表示“打结，扣” 时，读jì ；其他情况下一般读xì 。
例句
妹妹还不会系（jì）鞋带，妈妈说：“没关系（ xì ），多练习就会了。”
（xì）关系 联系
(jì) 系鞋带 系领带
多音字
自由朗读课文的1-4自然段，圈出王葆的基本信息。
学习任务一：制作童话人物信息卡
学习提示：
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”
不错，正是那种宝葫芦。
可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
普通平常
爱听故事
爱听故事
哪些地方还可以看出王葆爱听故事？
淘气顽皮
爱听故事的王葆还会有哪些特点呢？
爱听故事的王葆还会有哪些特点呢？
充满幻想
默读5-14自然段，你又看到了一个怎样的王葆？
1.用“ ”划出印象最深的句子。
2.用一个词语来概括，并写到相应的位置。
学习任务二：设计童话人物宣传海报
学习提示：
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
“不烫啊。冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。
我只好让步。不过我有一个条件:“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
“好小葆，别动!”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪......”
什么！剪脚指甲啊 那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
不过我得提出我的条件:“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
什么！剪脚指甲啊 那不行！我光着脚丫，一下地就跑。
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
“不烫啊。冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。
我只好让步。不过我有一个条件:“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
“好小葆，别动!”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪......”
什么！剪脚指甲啊 那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
不过我得提出我的条件:“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
什么！剪脚指甲啊 那不行！我光着脚丫，一下地就跑。
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“不烫啊。冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。
我只好让步。不过我有一个条件:“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
“好小葆，别动!”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪......”
什么！剪脚指甲啊 那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
不过我得提出我的条件:“ 那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
姓名
身份
性格特点
恭喜你！集齐了人物信息。请你将人物档案补充完整。
王葆
普通少先队员
爱听故事、爱幻想、淘气、活泼
默读15-17自然段，思考奶奶给王葆讲了哪些奇妙的故事呢？根据图示，圈出人物，梳理宝物来历，以及得宝后的变化。
人物
宝物来历
得宝后变化
张三
赵六
王五
李四
获得宝葫芦后他们发生了什么
人物
宝物来历
得宝后变化
张三
遇神仙
想吃水蜜桃就有水蜜桃
李四
游龙宫
想要大花狗就有大花狗
王五
换衣服
要什么有什么，全都过上了好日子
赵六
掘地
探究宝葫芦的故事
通过梳理故事，大家认为王葆为什么想得到一个宝葫芦呢？
不管是谁，只要得到了宝葫芦，想要什么就有什么。
这几个故事中的宝葫芦有何奇妙之处
来历奇
法力强
结局好
选取一个你最感兴趣的故事。
发挥想象创编故事。
评选最具创意小导演。
童话创编小能手
小组合作
完成思维导图
1、先确定时间、地点和人物
2、主角是怎么得到“宝葫芦”的
3、得到宝葫芦后发生了什么事情？
4、故事要具体完整，运用拟人、夸张、讽刺的表现手法
时间
人物
地点
发生了什么
神奇的事
创编奇妙故事
创编奇妙故事
怎么得到
“宝葫芦”的
评价标准 星级
普通话标准:能正确流利地表达。 ★★★
内容完整:内容完整，故事情节丰富 ★★★
包含四要素:有时间、地点、人物、事件这四要素。加入动作、表情、讲的绘声绘色。 ★★★★
创编奇妙故事
创编奇妙故事
最佳编剧评选表
读一读，写一写：

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