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【期中必考专题汇编】核心考点：积累与运用-2025-2026学年语文九年级上册统编版
1．阅读下面文段，完成问题。
①【甲】遵义是一座历史与现代交映、生态与文化互融的城市。
②遵义的历史，耀眼绚烂、光荣传奇。【乙】遵义会议铭记了历史的转折，如同一盏明灯照亮了中国革命前进；四渡赤水，用兵如神，挽救了险境中的工农红军，抒写出“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的豪迈情怀。
③遵义的环境，得天独厚；满城茶香，沁人心脾。___________。___________；___________；___________；民国时期，中央实验茶场落户遵义；【丙】著名数学家苏步青品茗之后，留下了“乳雾香凝金掌露”“焙后因风室尽春”的动人诗句。
④【丁】欢迎各地朋友来遵义听一听红城故事，品一品生态香茗。
(1)文段中【甲】【乙】【丙】【丁】四处画线句，有语病的一项是（ ）
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
(2)在文段横线上依次填入下列句子，衔接最恰当的一项是（ ）
①北宋诗人黄庭坚称赞其“品高”“春味长”
②唐朝茶圣陆羽盛赞“其味极佳”
③明清时期，遵义茶入选名茶录，成为专属贡品
④遵义的茶文化，沉淀岁月、厚重质朴
A．④②③① B．②③①④ C．②①③④ D．④②①③
2．阅读下面文段，完成问题。
大街小巷，人来人往；公路铁路，车辆穿梭；超市商场，物丰价稳……壬寅岁末，神州大地正升腾着péng pài ①___________活力，展现出与之前截然不同的气象。
回首过去的三年，我们进行了一场惊心动魄的抗疫大战，经历了一场艰苦卓绝的历史大考。我们以防控战略的稳定性、防控措施的灵活性，有效遏制了疫情的蔓延。三年鏖战，稳扎稳打、气冲斗牛，病毒弱了，我们强了。
抗疫斗争，最大程度保障了亿万人民的生命安全，最大程度维护了生产生活和投资发展的zhì xù ②___________，最大程度彰显了我国社会主义制度的优越性。
(1)请用规范汉字写出文段中①②两处拼音对应的词语。
péng pài ①
zhì xù ②
(2)文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．截然不同 B．惊心动魄
C．蔓延 D．气冲斗牛
溯先辈英迹。在华夏的历史长河中màn 游，我们总能发现这样一群人，他们怀揣着一片热chén ，【甲】心无旁骛地追求为国为民：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，皓首苍颜，其功在大声疾呼，为天下百姓发声。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，拈轻怕重，其功在澄清天下，掀起救亡图存的狂澜；【乙】“清澈的爱，只为中国”的陈祥榕，不惧牺牲，其功在戍守边疆，捍卫祖国领土完整。
濡养英雄气。【丙】新时代呼唤胸有大志、心有大我，肩有大任、行有大德的青年。不做暮气沉沉、随声附和的应声虫，要做朝气蓬勃、行动至上的引领者！【丁】我相信，大家一定清楚我们为什么要这么做？让我们成为自己、成为时代的英雄！
3．根据拼音书写汉字，给加点字注音。
①游 ②热 ③濡 养 ④随声附和
4．文段中画横线词语运用不正确的一项是（ ）
A．心无旁骛 B．拈轻怕重 C．澄清 D．蓬勃
5．文段里画波浪线的句子中标点符号使用正确的句子是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
6．初三同学在学习中国诗歌的过程中，组织了系列学习活动，请完成以下任务。
（一）走近诗歌
有同学抄录了一段文字来帮助大家走近现代诗。阅读下面的文字，完成各题。
“不学诗，无以言”，中国是诗的国度。“江山代有才人出，各领风骚数百年”，形式多样的古典诗歌流传千年，穿越历史长河直抵人心。“溯游从之，宛在水中央”，相似的诗句反复吟咏，带给我们伊人的【甲】可望而不可jí的惆怅；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，刘禹锡用对仗的诗句激励我们永葆豁达之心；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，苏轼用长短句让我们感受到杀敌报国的豪情。现代诗歌，形式自由，直指时代的爱与痛。《你是人间四月天》中，林徽因以错落有致的格式道尽四月春光鲜妍、【乙】娉婷，表达对美好未来的期盼；《乡愁》中， ① 以均衡对称的形式，寄予对祖国的深情。从古到今，中国诗歌以多样的形式，滋养着我们的心灵，启迪着我们的心智。
每个人都需要精神的栖息地，而诗歌里正有【丙】慰藉人生的精神给养。同学们，让我们畅游在【丁】广袤的诗歌天空中，去汲取文化养分吧。
(1)对下列词语表述不正确的一项是（ ）
A．【甲】处诗歌中的伊人可以望到但无法接近，“即”的意思是“靠近、接近”，因此横线处应填入“即”。
B．【乙】处“娉婷”读音为“pīng tíng”。
C．“藉”读“jí”时意思为“抚慰”，因此【丙】处“慰藉”应读“wèi jí”。
D．《说文解字》曰：“南北曰袤，东西曰广。”【丁】处的“广袤”可以替换为“辽阔”。
(2)语段中①应填入的诗人是________。
(3)画线句是一个表示________关系的复句。
（二）鉴赏朗诵
(4)同学们就如何读诗进行交流，请你补全下列对词语或修辞方法的分析。
同学甲：读一首含义隽永的诗，难道不像在猜一个美丽的谜语吗？它是一种挑战，同时也有一种独特的趣味。分析：“隽永”形容 。本句运用比喻和反问的修辞方法，强调诗歌能带给人反复玩味的欣赏乐趣。
同学乙：读诗要注意把握诗歌的抒情特点。有的诗大气磅礴，感情热烈奔放；有的诗一唱三叹，颇具委婉之致；有的诗朴素自然，毫无矫揉造作之感……。分析：“矫揉造作”形容过分做作，极不自然。本句用整齐的句式清晰地呈现了诗歌抒情的多种类型。
同学丙：读诗要读出什么呢？读出身上的伤痕，读出脚下的坎坷，读出眼里的泪水，读出心中的意愿……我们难道不是为了读出这些而读诗的吗？
分析：本句运用 的修辞方法，艺术地呈现了诗歌带给读者的丰富感受。
7．阅读下面文字，回答后面的问题。
河北是被我们低估的宝藏。立于群山之巅极目远tiào________，仿佛落入大自然铺就的宏伟画廊，巍峨燕山， 甲 ；渤海之滨， 乙 ；坝上高原， 丙 ；淀泊风光， 丁 。自然挥毫泼墨精心排布，将课本上的地理名词浓缩在这一方。地理的多样造就了农耕与游牧的碰撞，使这片大地成为立国兴邦的必争战场。王朝的更替，使燕赵大地融合成血脉一家的景象。燕赵儿女赓续先辈之志，承起建设之梁。当我踏上河北这方位于祖国心脏地带的热土才明白：它虽低调内liǎn________，却也举世无双。
(1)在文段的横线处填写正确的汉字。
(2)根据语境，文段中甲乙丙丁四处景物描写，上下句衔接最恰当的一项是（ ）
A．草甸绵长 碧波荡漾 层峦叠嶂 海鸥翱翔
B．草甸绵长 海鸥翱翔 层峦叠嶂 碧波荡漾
C．层峦叠嶂 碧波荡漾 草甸绵长 海鸥翱翔
D．层峦叠嶂 海鸥翱翔 草甸绵长 碧波荡漾
8．初三同学在学习中国诗歌的过程中，组织了系列学习活动，请完成以下任务。
（一）走近诗歌
有同学抄录了一段文字来帮助大家走近现代诗。阅读下面的文字，完成各题。
“不学诗，无以言”，中国是诗的国度。“江山代有才人出，各领风骚数百年”，形式多样的古典诗歌流传千年，穿越历史长河直抵人心。“溯游从之，宛在水中央”，相似的诗句反复吟咏，带给我们伊人的【甲】可望而不可jí的惆怅；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，刘禹锡用对仗的诗句激励我们永葆豁达之心；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，苏轼用长短句让我们感受到杀敌报国的豪情。现代诗歌，形式自由，直指时代的爱与痛。《你是人间四月天》中，林徽因以错落有致的格式道尽四月春光鲜妍、【乙】娉婷，表达对美好未来的期盼；《乡愁》中， ① 以均衡对称的形式，寄予对祖国的深情。从古到今，中国诗歌以多样的形式，滋养着我们的心灵，启迪着我们的心智。
每个人都需要精神的栖息地，而诗歌里正有【丙】慰藉人生的精神给养。同学们，让我们畅游在【丁】广袤的诗歌天空中，去汲取文化养分吧。
(1)对下列词语表述不正确的一项是（ ）
A．【甲】处诗歌中的伊人可以望到但无法接近，“即”的意思是“靠近、接近”，因此横线处应填入“即”。
B．【乙】处“娉婷”读音为“pīng tíng”。
C．“藉”读“jí”时意思为“抚慰”，因此【丙】处“慰藉”应读“wèi jí”。
D．《说文解字》曰：“南北曰袤，东西曰广。”【丁】处的“广袤”可以替换为“辽阔”。
(2)语段中①应填入的诗人是________。
(3)画线句是一个表示________关系的复句。
（二）鉴赏朗诵
(4)同学们就如何读诗进行交流，请你补全下列对词语或修辞方法的分析。
同学甲：读一首含义隽永的诗，难道不像在猜一个美丽的谜语吗？它是一种挑战，同时也有一种独特的趣味。分析：“隽永”形容 。本句运用比喻和反问的修辞方法，强调诗歌能带给人反复玩味的欣赏乐趣。
同学乙：读诗要注意把握诗歌的抒情特点。有的诗大气磅礴，感情热烈奔放；有的诗一唱三叹，颇具委婉之致；有的诗朴素自然，毫无矫揉造作之感……。分析：“矫揉造作”形容过分做作，极不自然。本句用整齐的句式清晰地呈现了诗歌抒情的多种类型。
同学丙：读诗要读出什么呢？读出身上的伤痕，读出脚下的坎坷，读出眼里的泪水，读出心中的意愿……我们难道不是为了读出这些而读诗的吗？
分析：本句运用 的修辞方法，艺术地呈现了诗歌带给读者的丰富感受。
9．阅读下面文段，按要求进行作答。
人虽非草木，家却是根，把人牢牢拴在一处。人可以走东cuàn（ ）西，跑南奔北，大部分时间却还是在家里度过。家的位置对人一生有多重要。家安在盐碱滩，你的脚就一辈子返潮。家住沙沟梁，有风无风你都得把眼眯缝（ ）上。不同的生活方位【甲】______着不同的人。几步之外，另有乾坤，村人早就知道这个道理。所以他们在活得不对劲时，要想方设法搬搬房子，这比搬动其他更容易些，树挪死，人挪活嘛。
——选自刘亮程《一个人的村庄》
(1)根据拼音写汉字，或给加点的字注音。
走东cuàn( )西 眯缝( )
(2)文段中，【甲】处应选择的恰当的词语是（ ）
A．造就 B．营造 C．创造 D．感染
(3)文中划线句从复句关系来看，属于（ ）复句。
A．因果 B．转折 C．条件 D．并列
(4)请仿照文段第一句的句式和修辞手法，创作一个关于“家”的句子。
原句：人虽非草木，家却是根，把人牢牢拴在一处。
仿写：______
10．语文课上同学们畅谈了语文学习感受。请你根据内容，完成相关任务。
主持人：亲爱的同学们，初中四年的语文学习，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染着。请大家结合自己四年的学习，谈谈你的收获与感悟吧。
小齐：四年的语文学习，让我看到了诸多美景：在 ① （作者名）的春天里，我听到了牧童的短笛在成天嘹亮地响；在老舍笔下的冬天里，我看到水藻把终年贮蓄的绿色奉献给了自然；在刘湛秋的文字里，我感受到夏天的雨那热烈而粗guǎng的性格。
小鲁：八年级读过的几则新闻给我留下了深刻的印象：人民解放军战士冲破重重险阻，气势锐不可当；瑞典化学家诺贝尔设立遗嘱把奖项和奖金颁发给为人类做出巨大贡献的人；年轻姑娘吕伟凌空一跃的瞬间，动作是如此潇洒，四面水花悄然不惊；航母舰载战斗机一着惊海天，为了这一着，使多少人殚精竭虑，青丝变白发；中国人民永远牢记南京大屠杀历史，国家公祭日之长鸣警钟 ② （震耳欲聋 振聋发聩），那些装睡梦游的罪恶灵魂无处dùn形！……
(1)给加点字注音，根据拼音写字。
贮( )蓄 一着( )惊海天 粗guǎng( ) 无处dùn( )形
(2)文中①处应填入的作者名字是______。
(3)文中②处应填写的成语是______。
(4)小鲁同学的交流中，画线句子有语病，请指出来并修改。
阅读下面的文字，完成下面小题。
人生有涯，徜徉经典，与经典对话，便能获取经典的力量。书中没有凡音的聒噪，没有尘世的诓骗，黑白笔墨之间，行吟唱和，恍若与古人促膝，聆听圣贤箴言，妙趣横生，受益（非 匪）浅。毛泽东笔下，祖国壮丽美好的河山让历代英雄折腰；舒婷笔下，迷惘深思的一代深情眷恋着祖国；陈毅诗中，革命先驱以身报国，视死如归；顾颉刚先生说治学必须有怀疑精神，不能（默 墨）守前人的旧说。语文教材中的经典篇章，彰显着中国优秀文化的魅力。传承中国优秀文化，不妨从语文教材中的作品开始！ 我们切忌不要轻薄浮躁，整天无所事事，只知道贪图享受。
今天，我们为什么要阅读经典作品[A]仰望星空，你吟出[B]举杯邀明月，低头思故乡[B]，流淌一份乡情[C]送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达[D]
11．文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ）
A．guō 非 wǎng 墨 B．guā 非 máng 默
C．guō 匪 wǎng 墨 D．guā 匪 máng 默
12．上面的第二段中依序填入方括号的标点符号，完全正确的一项是（ ）
A．[A]冒号 [B]书名号 [C]逗号 [D]句号
B．[A]问号 [B]双引号 [C]分号 [D]句号
C．[A]句号 [B]双引号 [C]分号 [D]句号
D．[A]问号 [B]双引号 [C]分号 [D]逗号
13．画横线的句子有一处语病，请修改。
14．请运用所积累的知识，完成小题。
山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。不由捏紧了心，准备一睹气灌滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘huán。
怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
盘huán 蓦地
(2)文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。
(3)“万丈绝壁”中“绝”的意思是（ ）
A．断绝 B．穷尽；完全没有了
C．独一无二的 D．走不通的；没有出路的
(4)第三段从 和 的感官角度，展现了峡谷的险峻。
(5)下列短语的结构类型与“万丈绝壁”相同的一项是（ ）
A．山低风冷 B．涓涓细流 C．照亮内心 D．青山绿水
《【期中必考专题汇编】核心考点：积累与运用-2025-2026学年语文九年级上册统编版》参考答案
1．(1)B
(2)D
【详解】（1）本题考查病句的辨析和修改。
【乙】具有成分残缺的问题，“照亮”缺少与之搭配的宾语中心语，应在“前进”后面加上“的道路”。
故选B。
（2）本题考查句子的衔接和排序。
首先，文段整体围绕遵义展开，前面先介绍了遵义的历史和环境，这里要填入的内容是关于遵义茶文化的相关句子。第④句是一个总起句，概括性地引出了遵义茶文化这一话题，所以应排在首位；接着按照时间顺序来介绍不同时期人们对遵义茶的评价，唐朝在北宋之前，最后是明清时期。因此，正确的顺序是④②①③ 。
故选D。
2．(1) 澎湃 秩序
(2)D
【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。
①澎湃（péng pài）：本义指波浪猛烈撞击，引申为形容声势浩大或情绪激动。
②秩序（zhì xù）：有条理地、有组织地安排各构成部分以求达到正常的运转或良好的外观的状态。
（2）本题考查成语使用。
A.截然不同：指两种事物毫无共同之处，形容差异非常明显。句中用于对比神州大地岁末与之前的不同气象，突出活力与新面貌，使用恰当；
B.惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大，常用来描述紧张、惊险的场景。句中用于形容抗疫大战的紧张激烈与艰难，符合语境，使用恰当；
C.蔓延：指像蔓草一样不断向周围扩展。句中用于说明疫情扩散的态势，搭配“有效遏制”，准确体现防控的作用，使用恰当；
D.气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄，多用来指人的情绪激动、气势豪迈。句中用来形容“三年鏖战”稳扎稳打的状态，与语境不符，使用不恰当；
故选D。
3． 漫 忱 rú hè 4．B 5．B
【解析】3．本题考查字音和字形。
①漫游(màn yóu)：随意游玩，漫无目的游走。
②热忱(rè chén)：热情。
③濡养(rú yǎnɡ)：滋养。
④随声附和(suí shēnɡ fù hè)：形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。
4．本题考查词语运用。
A.心无旁骛：指心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。结合文段“安得广厦千万间”可知，杜甫一生忧国忧民，文段中用“心无旁骛”形容杜甫一心专注国事民生，使用恰当；
B.拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。结合文段“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”可知，林则徐在国家利益前不顾生死祸福，主动承担国家重任，救亡图存。因此，该词与他“澄清天下”的功绩相悖，使用不当；
C.澄清：本义指使清楚或纯净，常比喻清除混乱、实现清明。文段中用于林则徐“其功在澄清天下”，贴合他救亡图存、整顿时弊的贡献，使用恰当；
D.蓬勃：指自然界中植物生长茂盛的状态，形容事物繁荣茂盛、充满活力。文段中用于新时代青年“朝气蓬勃”，强调其活力与行动力，使用恰当；
故选B。
5．本题考查标点符号的运用。
A.甲句中“：”引出“追求为国为民”的具体例证，但杜甫事例后的“。”强行终结了语义延续。结合语境可知，林则徐、陈祥榕事例应与杜甫事例构成并列关系，而并列分句间需用“；”分隔，故此处“。”应改为“；”，使三个先辈事例形成“杜甫；林则徐；陈祥榕”的并列结构；
C.丙句“胸有大志、心有大我，肩有大任、行有大德”中，四组并列短语结构相同，需统一停顿层级，前后都用“、”中间用“，”，导致停顿混乱，故此处“，”应该为“、”；
D.丁句“我相信，大家一定清楚……”是陈述语气而非疑问，故“？”应改为“。”；
故选B。
6．(1)C
(2)余光中
(3)并列
(4) 意味深长 设问、排比、反问
【详解】（1）本题考查字音字义。
C.有误，慰藉，拼音：wèi jiè，意思是着意安慰、抚慰：愁苦之心稍得慰藉；
故选C。
（2）本题考查文学常识。
《乡愁》是现代诗人余光中于1972年在台北旧居中创作出来的一首现代诗歌，是“乡愁文学”的代表作品。诗中通过“小时候” “长大后” “后来啊” “而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡（台湾海峡）这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。
（3）本题考查复句类型。
结合画线句内容可知，句中通过分号将三个相对独立的诗句引用和解读并列在一起，分别阐述了不同诗句带给人们的不同感受和启示，各部分之间是平等并列的关系，没有主次之分，是并列复句。
（4）本题考查词义和修辞手法。
第一空，隽永（拼音：juàn yǒng），形容艺术形式所表达的思想感情深沉幽远，意味深长，引人入胜。
第二空，结合“读出身上的伤痕，读出脚下的坎坷，读出眼里的泪水，读出心中的意愿”可知，本句运用了排比的修辞方法。通过一系列结构相似、语气一致的句式，增强了语势，艺术地呈现了诗歌带给读者的丰富感受。
“我们难道不是为了读出这些而读诗的吗？”是一个反问句，运用了反问修辞，它表达的意思是“我们是为了读出这些而读诗的”。通过反问的形式，作者更加强烈地表达了对读诗目的的肯定态度，强调了读诗就是为了读出那些伤痕、坎坷、泪水和意愿等丰富感受，增强了语句的感染力和说服力，让读者更能深刻体会到作者对诗歌价值的深刻理解和由衷赞美。
“读诗要读出什么呢？”是问，“读出身上的伤痕，读出脚下的坎坷，读出眼里的泪水，读出心中的意愿”是答，一问一答，构成设问。这种设问手法的运用，能够引起读者的注意和思考，引导读者深入探究读诗的意义，同时也起到了强调读诗目的的作用，使文章的主题更加突出。
综上可知，本句运用了设问、排比、反问的修辞手法。
7．(1)眺 敛
(2)D
【详解】（1）本题考查字形。
远眺：yuǎn tiào，向远处看。
内敛：nèi liǎn，收拢、聚集（自己）；（性格、思想感情等）深沉，不外露。
（2）本题考查句子衔接。
甲处：“巍峨燕山”描述的是燕山，燕山是山脉，具有山峦重叠的特点。“层峦叠嶂”形容山峰多而险峻，与燕山的特点相契合，所以甲处应填“层峦叠嶂”；
乙处：“渤海之滨”指的是渤海的海边，渤海是海洋，会有海鸥在海面上飞翔的景象。“海鸥翱翔”描绘了海鸥在海边自由飞翔的画面，符合渤海之滨的情景，所以乙处应填“海鸥翱翔”；
丙处：“坝上高原”地势较为平坦开阔，有广袤的草原。“草甸绵长”体现了草原上草甸连绵不断的特点，与坝上高原的景象相符，所以丙处应填“草甸绵长”；
丁处：“淀泊风光”指的是湖泊、淀塘等水域的风光，水域中会有水波荡漾的景象。“碧波荡漾”形容青绿色的波浪，起伏不定，与淀泊风光相匹配，所以丁处应填“碧波荡漾”；
故选D。
8．(1)C
(2)余光中
(3)并列
(4) 意味深长 设问、排比、反问
【详解】（1）本题考查字音、字义和字义。
C.“慰藉”的正确读音是“wèi jiè”，不是“wèi jí”。“藉”读“jiè”时有“抚慰”等意思，此处“慰藉”取“抚慰”意，应读“wèi jiè”；
故选C。
（2）本题考查作家作品。
《乡愁》是余光中的经典诗作，这首诗以独特的艺术形式，抒发了对故乡、对祖国的深深眷恋与思念之情，在现代诗歌中，提到以均衡对称形式寄寓对祖国深情且对应《乡愁》的，其作者就是余光中，所以①处应填入余光中。
（3）本题考查复句类型。
画线句中，“‘溯游从之，宛在水中央’，相似的诗句反复吟咏，带给我们伊人的【甲】可望而不可即的惆怅”“‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’，刘禹锡用对仗的诗句激励我们永葆豁达之心”“‘会挽雕弓如满月，西北望，射天狼’，苏轼用长短句让我们感受到杀敌报国的豪情”，这三个分句分别列举不同诗句及作用，它们之间地位平等、内容平行，从不同角度展现古典诗歌的价值，无主次、因果等其他逻辑关联，所以是并列关系复句。
（4）本题考查词义和修辞手法。
第一空：“隽永”形容诗歌的含义深远，耐人寻味。它强调诗歌的意蕴不会因时间流逝而消减，反而能让读者在反复品读中不断体会到新的内涵，与“含义隽永”的语境相契合，体现出诗歌值得长久品味的特点。
第二空：联系同学丙的话可知，句中“读诗要读出什么呢？”先提出问题，“读出身上的伤痕，读出脚下的坎坷，读出眼里的泪水，读出心中的意愿”是对问题的回答，这是设问；“读出身上的伤痕，读出脚下的坎坷，读出眼里的泪水，读出心中的意愿”四个结构相似、句式整齐的短语并列，增强了语势，属于排比；结尾“我们难道不是为了读出这些而读诗的吗？”用反问的语气强调了读诗就是为了读出这些感受，是反问。因此，本句运用了设问、排比、反问的修辞方法。
9．(1) 窜 feng
(2)A
(3)B
(4)示例：（1）人虽非飞鸟，家却是巢，让人时时牵肠挂肚。（2）心虽非行舟，家才是港，将魂静静泊于一湾。
【详解】（1）本题考查字音与字形。
走东窜西（zǒu dōng cuàn xī）：到处走动、逃窜，形容人四处奔波。
眯缝（mī feng）：眼皮合拢而不全闭。
（2）本题考查词语运用。
A.造就：培育、成就，强调通过长期的环境、经历等因素对人或事物的品格、能力、状态等进行塑造，使其形成某种特质或达到某种结果。
B.营造：侧重有目的、有计划地建造、构造，多搭配具体的环境、氛围、场景等。
C.创造：指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，强调从无到有的创新性。
D.感染：指通过语言、行为、氛围等影响他人，使他人产生相同的情绪或行为，侧重情绪、情感上的传递。
文段中“不同的生活方位”与“不同的人”之间，是环境对人的塑造关系，这种长期的环境影响用“造就”更合适。
故选A。
（3）本题考查句子类型。
前半部分“人可以走东窜西，跑南奔北”描述人能够四处奔波、活动范围广泛；后半部分“大部分时间却还是在家里度过”则转折到与前半句相反的情况。句中“却”是典型的转折关联词。因此，该句为转折复句；
故选B。
（4）本题考查句子仿写。
首先明确句式：人虽非+名词，家却是+名词，把+名词+副词+动词+补语。前半句先否定人具有某事物的属性，后半句将家比作该事物，最后说明家因此对人产生的作用。确定修辞手法：原句运用了比喻的修辞手法，仿写时需保持这一手法，选择一个与“家”的核心特质，如归属感、支撑、联结等相关的喻体。喻体需能体现家对人的重要意义，如提供依托、指引方向、给予温暖等，确保前后逻辑一致，最后说明家基于这一比喻对人产生的具体影响。
示例：人虽非航船，家却是港，把人稳稳泊在一隅。
10．(1) zhù zhuó 犷 遁
(2)朱自清
(3)振聋发聩
(4)缺少主语，去掉“为了”或者“使”字。
【详解】（1）本题考查字音字形。
贮蓄，zhù xù：释义是储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱。
一着惊海天，yī zhuó jīng hǎi tiān：特指中国航母辽宁舰歼-15舰载战斗机的首次成功着舰动作，对海洋天空的震撼及世界范围内的重大影响。
粗犷，cū guǎng ：一指粗鲁强横，二指粗率豪放。可以说人的性格特征，也可以说一个地方的环境风俗面貌，有种大气磅礴的意思，如自然生长般未经修饰，属豪放派的。
无处遁行，wú chǔ dùn xíng ：形容没有办法可以隐藏形迹。
（2）本题考查文学常识。
结合语境中“春天里，我听到了牧童的短笛在成天嘹亮地响”，这一描述源自朱自清的散文《春》。文中“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”是经典语句，通过对春天声音的描写，展现了春天的生机与活力。因此，根据文学常识和文本内容匹配，①处作者为朱自清。
（3）本题考查成语。
“震耳欲聋”指耳朵都快震聋了，形容声音很大。
“振聋发聩”指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。
文中提到“国家公祭日之长鸣警钟”，其目的是唤醒人们铭记历史，所以②处应填振聋发聩。
（4）本题考查病句修改 。
原句“为了这一着，使多少人殚精竭虑，青丝变白发”缺少主语，“为了这一着”是介词短语，“使”字让句子没有了主语。修改方法是删去“使”，修改后的句子为“为了这一着，多少人殚精竭虑，青丝变白发”。或是删去“为了”，修改为“这一着，使多少人殚精竭虑，青丝变白发”。
11．C 12．B 13．示例一：我们切忌轻薄浮躁，整天无所事事，只知道贪图享受。示例二：我们不要轻薄浮躁，整天无所事事，只知道贪图享受。
【解析】11．本题考查字音字形。
聒噪：guō zào，指声音喧闹，令人烦躁，也可指说话琐碎、唠叨。
受益匪浅：shòu yì fěi qiǎn，指收获不小，有很大的收获，“匪”是“不”的意思。
迷惘：mí wǎng，指由于分辨不清而困惑，不知怎么办才好。
墨守：mò shǒu，战国时墨子善于守城，后称善于防守为墨守；现在指思想保守，守着老规矩不肯改变。
故选C。
12．本题考查标点符号。
“今天，我们为什么要阅读经典作品”是一个疑问句，句末应该用问号，所以[A]处填问号。
“举杯邀明月，低头思故乡”是引用的诗句，应该用双引号，所以[B]处填双引号。
“仰望星空，你吟出‘举杯邀明月，低头思故乡’，流淌一份乡情”和“送别友人，你脱口而出‘海内存知己，天涯若比邻’，传递一份旷达”是两个并列的分句，中间应该用分号，所以[C]处填分号。
整个句子表达结束，[D]处应该用句号。
故选B。
13．本题考查病句。
“切忌”意思是“千万不要”，已经包含了否定的意思，后面再加上“不要”，就使得句子表意相反，变成了“我们要轻薄浮躁，整天无所事事，只知道贪图享受”，与想要表达的意思不符。 修改方法是去掉“切忌”或“不要”，改为“我们切忌轻薄浮躁，整天无所事事，只知道贪图享受”或“我们不要轻薄浮躁,整天无所事事,只知道贪图享受”。
14．(1) 桓 mò
(2) 气灌 气贯
(3)D
(4) 视觉 听觉
(5)B
【详解】（1）本题考查字音、字形。
盘桓：pán huán，意思是徘徊、逗留
蓦地：mò dì，出乎意料地；突然。
（2）本题考查易错字。
气灌——气贯，形容气势壮盛。
（3）本题考查字义。
万丈绝壁：比喻十分不利的处境。“万丈绝壁”中“绝”的意思是走不通的，没有出路的。在这里，“绝”字强调了山崖的险峻程度，达到了无法逾越、无法攀登的极限状态，同时也意味着道路的彻底阻断，没有可以通行的地方。它不仅是一种客观描述，更是一种主观感受，带有强烈的视觉冲击和心理震撼。因此，将“绝”解释为“走不通的，没有出路的”是符合其语境和内涵的。
故选D。
（4）本题考查词句赏析。
“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流”，这里通过“亮亮而来”和“深远似涓涓细流”的描绘，形成了强烈的视觉对比。怒江从远处看似明亮而平静，但实际上却深不可测，这种视觉上的反差增强了峡谷的险峻感。同时，“俯望那江，蓦地心中一颤”也通过主人公的视觉感受，进一步突出了峡谷的深邃和令人心悸的险峻。“隐隐喧声腾上来，着一派森气”，这里通过“隐隐喧声”的描绘，展现了怒江奔腾不息、气势磅礴的听觉形象。这种声音不仅令人感受到怒江的汹涌澎湃，也进一步烘托了峡谷的险峻氛围。同时，“叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来”也通过声音的回荡和反射，增强了峡谷的深邃感和回音效果，进一步突出了峡谷的险峻。故本段文字通过视觉和听觉两个感官角度的描绘，生动地展现了峡谷的险峻和令人心悸的氛围。
（5）本题考查短语结构类型。
“万丈绝壁”是偏正短语，“万丈”修饰“绝壁”。
A.并列短语，“山低”和“风冷”是并列的；
B.偏正短语，“涓涓”修饰“细流”；
C.动宾短语，“内心”是“照亮”的宾语；
D.并列短语，“青山”和“绿水”是并列的；
故选B。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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