资源简介

(共30张PPT)
我的学习“超能力”养成记
超能力召唤令
01
互动投票：你最想先解锁哪种超能力
A.记忆小超人
B.规划小达人
C.灵活解题手
解锁3种学习超能力
02
解锁超能力1——记忆小超人
小测试：
苹果 大象 天空 书本 火车
解锁超能力1——记忆小超人
超能力秘诀：及时复习
10分钟速记：课间回忆课文或公式，如同“贴便利贴”，及时将知识留存。
睡前过电影：闭眼回想当天所学知识，仿佛“放小动画”，加深记忆。
现在回忆：记忆小超人的两个秘诀是什么？
和同桌互相说！
解锁超能力2——规划小达人
01
超能力秘诀：制定计划
拆“任务积木”，把大任务拆解成小任务，如将“周末学英语”拆成“周六30分钟记单词+周日20分钟读课文”。
02
标“积木时间”，给每个小任务明确具体时间。
试着说：你今天的‘任务积木’可以怎么拆？
解锁超能力3——灵活解题手
超能力秘诀：高效小技巧
画“线索图”，数学题可画线段图，语文题可画人物关系图，帮助梳理题目信息。
换“角度想”，思考这道题和之前做过的哪道题相似。
如果遇到语文阅读理解题，你会画什么线索图？
我的超能力养成任务
03
小组互助提示
和组员互相检查：任务够具体吗？
例如：若选择记忆小超人超能力，任务应明确到如每天10分钟回忆语文重点句子，而不是模糊的内容，这样才能有效助力超能力养成。
和组员互相检查：能帮你练成超能力吗？
小组互助时，要判断任务是否能帮助组员练成超能力。像选择规划小达人超能力，所定任务要能真正让组员学会合理规划，若任务与超能力关联不大，则需进一步调整。
超能力闯关承诺
04
课后打卡计划
05
打卡任务
每天完成“超能力任务”后，在任务卡上贴1颗星星
3天后带任务卡回校，和同桌比“星星数量”
分享任务
和同桌说：“练超能力后，我有什么小收获？”
THE END
谢谢
《我的学习“超能力”养成记》说课
目录
1.内容与学情
2.教学目标与重难点
3.教学过程
4.板书设计
5.作业
6.教学反思
一、内容与学情
教学内容：
北师大版五上“提升学习效率”单元核心课，依《心理健康教育指导纲要》设计，将“及时复习、制定计划”等方法转化为3种“学习超能力”。
学情特点：
有基础学习习惯，但嫌方法枯燥；爱“游戏化、超能力”设定，需趣味载体解决“记不住、没方向”问题。
目标
认知：懂3种“超能力”科学逻辑，说具体方法
能力：设计1份“超能力任务”，用其解决1个学习问题
情感：消除“方法枯燥”认知，增强学习自信
重难点
重点：理解“超能力”方法；设计含“任务、时间”的计划
难点：实际应用方法；克服畏难情绪坚持练习
二、教学目标与重难点
导入：漫画引“超能力”主题，学生投票选想解锁的能力，激发兴趣
新知：用“超能力手册”讲3种能力秘诀，以趣味方式讲解科学方法，通过小练习互动巩固理解
实践：学生填“超能力任务卡”，小组互助修改后展示，通过任务设计和小组互动提升方法应用能力
总结：回顾秘诀→填“闯关承诺”强化长期练习意识，通过仪式感和集体鼓励激发动力
三、教学过程
我的学习“超能力”养成记
3种学习超能力
1.记忆小超人：及时复习（10分钟快过、睡前“过电影”）
2.规划小达人：拆小任务、标时间
3.灵活解题手：画线索图、换角度想
设计意图：
板书聚焦核心知识，清晰罗列3种“超能力”及对应具体方法，用简洁文字将抽象的学习策略具象化，既符合五年级学生的认知特点，方便学生快速抓取、记忆关键内容，又能在课堂回顾、课后复习时，成为学生梳理方法的直观参考。
四、板书设计
一是让学生按课堂设计的“任务卡”每日练习，完成后贴星星打卡，把课堂方法落地为日常习惯；
二是3天后带卡回校，和同桌分享练习收获、互相点赞，借同伴反馈强化动力，形成“练—评”闭环。
五、作业设计
六、教学反思
亮点在于用“超能力”载体降低了学生对学习方法的抵触，再加上勋章、星星等激励，有效提升了自信。
改进方向是后续会给学生提供“任务难度参考表”，再微调课堂时间让“闯关承诺”分享更充分，同时补充“超能力急救箱”，教学生应对练习困难。
THE END
谢谢

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