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(共43张PPT)

第5课 走近科学家
第二单元 爱科学 学科学
第2课时
道德与法治统编版三年级上册
新课导入


你知道这些都是谁发明的吗？
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他们有一个共同称呼是什么？
爱迪生
袁隆平
屠呦呦
科学家
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今天我们不谈他们发明了什么，让我们用讲故事的方式，找一找这些了不起的人他们身上蕴藏着的“宝贝”。
探究新知
活动一：科学家品格“寻宝卡”
活动安排：
1.要求：4人一组，每组一张“品格寻宝卡”，以及故事片段。
2.分享：每组打开信封，轮流朗读教材中的故事片段。
3.发现：每组派代表上台，用“我们组发现了XX科学家的XX品格，因为他……”的句式分享。
品格寻宝卡 他/她是谁？ 他/她做了什么？ 体现了什么品格？
我们组发现了科学家邓稼先的爱国品格，因为他将祖国的需要作为自己的第一选择。
探究新知
故事一：矢志报国的邓稼先
邓稼先一生中做了哪些选择？ 这些选择里，哪一个让你印象最深？为什么？
放弃美国学业回国；
接受保密工作，隐姓埋名；
生命最后仍选择中国和核事业。
邓稼先的选择
探究新知
探究新知
（1）“毅然回国”：他在美国结束学业后，当时的祖国“一穷二白”，他不怕困难吗？
不怕，因为他心里始终装着国家的发展，遇到再多的困难也不怕。
探究新知
会想家人，但是他觉得国家的利益更重要，所以最先选择的是国家，因此没有犹豫。
（2）“没有犹豫”：他为什么“没有犹豫”？要知道这意味着“隐姓埋名”，不能和家人正常相处，他难道不想家人吗？
探究新知
矢志不渝的爱国之情
（3）“生命最后”“仍选择中国”：他在生命最后说“仍选择中国，选择核事业”，这句话让你感受到他对祖国有怎样的感情？
探究新知
关键词
“毅然回国”
“没有犹豫”
“生命最后”
“仍选择中国”
这些关键词体现了他具有什么样的品格呢？
爱国
奉献
不怕吃苦
担当
一切以国家为重……
信念坚定
矢志不渝
探究新知
邓稼先用一生践行了“报国”的志向，作为小学生，我们现在能为国家做些什么呢？
认真学习
爱护公物
为班级争光
……
探究新知
当个人想法和集体、国家的需要有冲突时，比如：想出去玩，但学校有集体活动，我们该怎么做呢？
多考虑集体和国家
探究新知
邓稼先的故事告诉我们，“矢志报国”不是一句空话，而是在每一个选择中都把国家放在第一位。他的品格就像一颗“种子”，种在我们心里，让我们记住：爱祖国，要从做好每一件小事开始，要像他一样，有坚定的信念和担当。
探究新知
我们组发现了科学家钱三强对待事情细心观察的品格，因为他能发现其他人看不到的细节。
故事二：敢于质疑的钱三强
探究新知
情境卡片
①国际会议上，外国科学家展示照片，多数人忽视细节,钱三强注意到细节并提出质疑；
②钱三强带领团队长期实验观察；
③钱三强发表新成果并获国际认可。
小组讨论：卡片中的行为体现了钱三强怎样的品质？
探究新知
卡片①：善于观察、不盲从、有勇气。
卡片②：坚持不懈、严谨认真。
卡片③：敢于坚持真理、追求真相。
探究新知
假如同桌说“这道题老师说的答案一定对，不用再算”， 我会……
情境模拟：请你来演一演
我会自己在仔细地做一遍，如果仍存在问题就去和老师进行讨论。
探究新知
钱三强的故事告诉我们，“敢于质疑”是一种珍贵的品格——它需要我们认真观察、独立思考，更需要用行动去验证。就像他一样，不盲从别人的说法，才能发现新的可能。希望我们都能做一个“爱观察、敢提问、肯钻研”的人。
探究新知
我们组发现了科学家屠呦呦不怕失败的品格，因为她即使面对一次又一次的失败也没有放弃。
故事三：不怕失败的屠呦呦
探究新知
角色扮演：假如我是研究者
===困境卡片===
研究受阻
实验失败
资料不足
活动说明：小组抽取困境卡片，面对困境，你会有什么反应呢？
探究新知
拿到“失败”卡片时，你们的第一反应是什么？会放弃还是继续？为什么？
对比你们的反应和材料中屠呦呦“不想放弃”的选择，有什么不同？从中能看出她的什么品质？
坚持不懈
探究新知
辩论：屠呦呦中途放弃是否可以理解？
正方：可以理解
反方：不可以理解
这个实验难度这么大，失败了这么多次，放弃是可以理解的。
疟疾危害那么大，如果放弃，会有更多人因此生病，甚至死亡。
探究新知
屠呦呦最终没有放弃，除了个人意志，还有什么力量支撑着她？
挽救生命的目标，治病救人的责任感
探究新知
屠呦呦的故事告诉我们，“守护生命”不是一句口号，而是在每一次实验中都把使命扛在肩上。她的品格就像一株“青蒿”，扎根在科研沃土，让我们明白：科研，要从攻克每一个难题做起，要像她一样，有执着的坚守和创新的勇气。
探究新知
这三位科学家的身上都蕴藏着哪些值得我们学习的宝贵品格呢？
爱国
担当
奉献
坚持
信念坚定
矢志不渝
细致入微
敢于质疑
严谨认真
坚持真理
通过教材我们认识了三位科学家的故事，我们还可以通过电视纪录片、网络直播等途径来认识更多的科学家，学习他们的宝贵品质，给大家推荐一本书《国之脊梁》，感受这些科技功勋背后的精神力量，让我们在科学家的故事中学科学、爱科学。
探究新知
探究新知
同学们，还记得我们在《科技力量大》这一课感受到科技带给我们的改变吗？说一说在生活中有哪些科技成果，它们帮助我们解决了生活中的哪些难题呢？
活动二：和科学家面对面
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退烧药帮助我们在发烧时恢复正常的温度。
微波炉能帮助我们快速地加热食物。
智能手机让我们随时随地获取知识。
活动二：和科学家面对面
探究新知
正是因为科学家的这些发明创造，让我们在衣食住行等方面获得便利，感受到其实科学就在我们的身边。
活动二：和科学家面对面
探究新知
科技成果就在我们身边，因为科学家就在我们的身边进行着观察和研究。那么，你在哪些场景中遇到过科学家呢？
我在电视中的科教频道中看见过科学家。
我在科学书上看见过科学家的故事。
我的爸爸是科研所的，他的同事很多都是科学家。
探究新知
社区科普活动
科研机构开放日
学校科技节讲座
我们还可以通过社区的科普活动、科研机构的开放日和学校科技节讲座去认识他们。
探究新知
生活中，我们有很多机会和科学家们面对面，让我们抓住机会去和他们学习吧！我们一起观看一个特殊的课堂《太空课堂》。
探究新知
观看视频《太空课堂》
探究新知
科学家不仅在实验室里，还在我们的身边，因为他们让科学扎根于现实的土壤。和科学家近距离接触，让我们明白科学不是遥不可及的公式与理论，是一次次试错后的坚持，以及对世界永不停歇的好奇。
探究新知
（1）观看视频《工业大摸底》，说一说，视频中都有哪些发明？
（2）这些发明是由谁完成的呢？
活动三：普通人的“科学梦”
（1）手搓仿生学兽装控制器自制火箭。
（2）学生。
探究新知
想一想，你见过身边的普通人发明过什么吗？比如能解决小麻烦的小物件、让做事变快的小工具？这些发明给大家带来了哪些帮助呢？快来讲讲吧！
探究新知
这些普通人进行发明创造的故事给你怎样的启示？
人人都可以参与
坚持不懈的精神
关注身边的问题
探究新知
这些普通人进行发明创造的故事给你怎样的启示？
发明创造让生活更美好
我们要勤思考、多学习
课堂总结
很多发明构想都来自于日常学习、生活和工作，普通人也可以进行发明创造，他们的发明创造使我们的生活变的更美好。
课堂小结
同学们，科学的大门从不对任何人设限。让我们铭记此刻的科学之梦，像科学家那样去追问“为什么”，勇敢尝试，不怕犯错，心怀热爱，把个人的成长融入对未知的探索、对社会的贡献中。加油，未来的科学家们！
布置作业
绘制一个手抄报写下自己的科学梦，以及为了实现这个科学梦，你会学习科学家的什么品格。
我的科学梦
再 见

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