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江西创智协作体2025年9月高三联合调研考试·语文
参考答案及评分细则
1.B【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
A项因果关系错误，原文第一点提到“传统课堂的讲授式教学已经难以满足学生的需求”是前提，而“文科教
师在新技术应用方面存在素养短板”是进一步说明教师面临的挑战，二者并非因果关系。且原文“不少文科
教师”，选项扩大了范围。B项正确，原文第一点指出科技发展冲击文科知识体系的稳定性，第四点提到“科
技带来的知识跨界、信息爆炸…削弱了文科知识的专业性与深刻性”，与选项表述一致。C项错误，原文明
确提到“强化文科教育有助于培养学生的创新能力”，与“不能直接影响”矛盾。D项错误，原文第三部分提到
“动态调整课程结构，增设新兴文科专业”是为了“培养适应时代发展的新型文科人才”，而非“避免文科专业
缩招”。
2.A【解析】本题考查分析文章结构与论证方法的能力。
A项错误，文章三个板块依次为“科技给文科教育带来挑战”“文科教育是价值观的孵化器”“文科教育需进行
多方面的结构性调整”，是从“为什么”到“怎么做”的递进关系。
3.①打破学科壁垒/发挥思辨优势；②构建多元评价体系；③提高数字素养（技能）。
【解析】本题考查筛选信息和用文本中的知识解决新问题的能力。
首先通读全文，从文本中筛选出中学文科教师需要做出改变的相关信息，访谈问题一的第三段“这对文科教
师的数字素养提出了很高要求”，第五段“这就要求文科教育构建更加多元化的评价体系”，第六段“这意味着
文科教育必须拓宽学生的技能培养范围，打破学科壁垒，培养复合型人才。”访谈问题二第三段的“培养独立
的审美能力、批判性思维和同理心，这是形成正确价值观的关键”；第四段的“为技术发展划定道德的边界”；
第五段的“文科教育需要进一步鼓励学生打破常规，培养创新思维”。访谈问题三第三段的“在跨学科建设
上，要打破学科壁垒”；第四段的“加强对学生的就业指导和职业规划教育”。其次通读材料，“将历史事件与
科技伦理结合，引导学生用数据分析文学现象”对应原文的“打破学科壁垒”或者“培养学生跨学科能力”；“增
加实践项目、创新成果等评估维度”对应原文的“建构多元化评价体系”；“学习使用虚拟现实、智能工具构建
互动课堂”对应原文“提高数字素养”。最后，表达的时候注意语言前后连贯，每处不超过10个字即可。（答
对一点得1分。)
4.问题：（那么）文科教育是否需要进一步强化？（为什么？）
理由：①（结构上）紧承前文“文科教育是价值观的孵化器”，同时照应后文张政文讲的“必须进一步强化”；②
(内容上)后文张政文的回答都是围绕“进一步强化”展开。
【解析】本题考查学生文本逻辑梳理能力，以及信息整合和概括能力。
本题需要理解访谈的对话脉络，分析前一个问题与后一个回答之间的衔接关系，推断出中间缺失的问题；需
从张政文的回答中提炼核心观点，并将其转化为符合访谈语境的提问；需用简洁、专业的语言拟写问题，确保
问题既符合《教育家》作为教育媒体的提问风格，又能精准对应张政文的回答内容。
5.独特价值：①思考生命的意义：苏轼被贬黄州后，仍然能够在山水间领悟生命的短暂与自然的永恒，获得乐观
与豁达；②人与自然的关系（审美能力）：苏轼与友人月夜泛舟赤壁，欣赏美景并陶醉其中；③批判性思维（多
角度思考/思辨的能力)：苏轼对“变”与“不变”的独特解读充满思辨智慧。
现实意义：帮助学生形成正确的价值观和良好的人文关怀，(1分)也有助于人工智能的健康发展。(1分)
(独特价值中答对任意两点得4分，答对现实意义得2分，其他答案言之有理酌情给分。)
【解析】本题考查理解与分析文章的主要观点以及联结运用的能力。
首先，依据阅读材料中张政文对第二个问题的回答内容，梳理出文科教育从哪些方面孵化价值观。结合材料
中的“文科教育则能引导学生思考生命的意义、社会的公平正义，以及人与人、人与自然的关系”“学生能够在
经典作品与思想的熏陶下，培养独立的审美能力、批判思维和同理心”“文科教育的价值就在于能够引导学生
从多个角度思考技术的影响”“强化文科教育有助于培养学生创新能力”等句子可以看出，文科教育孵化价值
语文试题参考答案第1页（共5页）机密★启用前
江西创智协作体2025年9月高三联合调研考试
语文试卷
本试卷共8页，23题。全卷满分150分，考试时间150分钟。
★祝考试顺利★
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证
号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写
在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿
纸和答题卡的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
《教育家》：随着全球新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，社会正处于系统性变革期。您
认为，科技的快速发展，将给文科教育带来哪些挑战？
张政文：科技的迅猛发展给文科教育带来了多方面挑战。
一是我们的教学方式面临革新压力。随着虚拟现实、人工智能等技术在教育领域的应用，
传统课堂的讲授式教学已经难以满足学生的需求。文科教育需要借助数字化工具，构建沉浸
式、互动式的教学场景，这对文科教师的数字素养提出了很高要求，目前不少文科教师在新技术
应用方面还存在素养不高、能力不强的短板。
二是知识更新速度加快，使文科知识体系的稳定性受到冲击。科技革命和产业变革催生了
很多新的社会现象与文化问题，如数字伦理、基因编辑等，这些都需要文科及时予以回应并建构
新的知识与准则框架。但是，文科知识的积累与沉淀往往需要时间，这使得文科教育在适应科
技与社会变化时面临一定的挑战。
三是科技发展促使文科教育的评价体系发生转变。以往，文科教育更多依赖考试和论文来
评价学生能力。然而，在科技快速发展的背景下，学生的创新能力、批判性思维和跨学科整合能
力变得尤为重要。这就要求文科教育构建更加多元化的评价体系，以适应新的教育需求。如何
设计合理的评价体系，既能够准确评估学生的能力，又能够激发学生的创新精神，是文科教育面
临的一大难题。
四是就业市场也对文科人才提出了新要求。科技推动产业升级，市场更青睐具备科技素养
和跨学科能力的文科人才。文科毕业生在求职过程中，若缺乏编程、数据分析等技能，竞争力将
大打折扣。这意味着文科教育必须拓宽学生的技能培养范围，打破学科壁垒，培养复合型人才。
此外，科技带来的知识跨界、信息爆炸也干扰着文科教育，学生在海量信息中难以辨别真伪，削
弱了文科知识的专业性与深刻性。
【高三年级联合调研考试·语文第1页（共8页）】

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