资源简介

第2课时　营造清朗空间
1．培养对网络生活的正确态度，崇尚科学精神，能够积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
2．明确合理利用网络的具体要求，提升辨识、取舍信息的能力，不沉迷于网络，学会理性参与网络生活，提高媒介素养。
3．树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识，能够在网络生活中恪守道德、遵守法律、传播网络正能量。
全面认识网络；正确对待互联网信息；理性参与网络生活。
如何提升青少年媒介素养；如何利用互联网促进个人发展；传播网络正能量，建设网上精神家园。
新课导入
【教师活动】多媒体展示偏远山区家庭经济困难学生借助在线教育改变命运和大城市青少年沉迷手机游戏两个对比案例创设冲突情境，并结合在线教育用户增长、青少年网络成瘾数据强化网络利弊并存的直观认知，自然引出“营造清朗空间”的学习主题，以此引入新课。
新知探究
一、全面认识网络
【教师活动】组织两名学生分别扮演奶奶和爸爸，进行情境对话活动。并提出问题：你如何看待奶奶和爸爸的观点？
【学生活动】欣赏完两位同学的精彩表演后，对教师提出的问题进行思考并回答。通过情境及对问题的思考回答，不再片面看待网络的影响。
【教师活动】多媒体展示网上购物和沉溺网络游戏的两张图片。
【学生活动】观看图片进行思考。
【教师活动】承接上一个探究活动，继续提出问题：我们应该如何利用网络？引导学生认识到网络是把双刃剑，既有利又有弊。
【教师总结】网络改变了社会生活，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。并进一步向学生阐述“媒介素养”的具体内涵。
【设计意图】通过情境对话活动，引导学生从生活实际出发，结合生活经验进行思考，让学生成为课堂的主体。
二、正确对待互联网信息
【教师活动】多媒体展示情境图，并提问学生情境图表达的内容。
【学生活动】思考并回答问题，图中体现了中学生因为沉迷于网络而没有时间锻炼、阅读、写作业的情境。
【教师活动】在学生明白情境图表达的内容后，继续提出问题：你有没有遇到过上面的问题？你还遇到过哪些类似的困扰？引导学生反观自身，学会选择网络信息，拒绝沉迷于网络。
【学生活动】根据情境图内容，思考并回答老师提出的问题。
【教师活动】多媒体展示网瘾少年的两张图片，以及相关链接的内容。提问学生：怎样才能避免染上网瘾呢？引导学生正确对待网络信息。
【学生活动】思考并回答问题。
【设计意图】介绍什么是网瘾以及网瘾的具体表现和危害，旨在让学生对照网瘾的表现，检查、反省自己是否上网成瘾，主动矫正自己的行为。
【教师总结】学会选择网络信息。互联网上信息无限，而我们的时间和精力有限。我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。同时，我们也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。
【设计意图】从生活实例出发，让学生代入自身角色，帮助学生更好理解沉迷于网络的不良影响，学会选择网络信息。
【教师总结】自觉抵制不良信息。在网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息。有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；有的人利用网络实施诈骗，侵害他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
【教师活动】承接上一知识点，继续提问学生：如何辨别网络谣言？引导学生掌握辨别网络谣言的方法。
【学生活动】分小组讨论后回答问题。
【教师总结】①注意信息出处。看到“骇人听闻”的信息后，先上网了解信息出处，看信息出处是否权威。②关注官方信息。及时关注行业或部门发布的信息，行业或部门发现有谣言，会及时澄清。③对信息进行多方验证。上网搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息进行多方验证。④辨识信息内容。疯狂煽情、夸大其词的内容往往不可靠。⑤向他人求助。对于无法辨别真假的信息，可以向家长、老师和专家求教。
【设计意图】介绍辨别网络谣言的方法，旨在培养学生辨别网络谣言的能力，在生活中做到不信谣、不传谣、不造谣，让谣言止于智者，做负责任的网络生活参与者。
三、理性参与网络生活
【教师活动】多媒体展示网络诈骗、网络造谣、网络暴力的图片，并提问学生：如何成为一名负责任的网络参与者？引导学生恪守道德，遵守法律。
【学生活动】观看图片后，回答相关问题。
【教师总结】恪守道德，遵守法律。网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。我们要文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌……只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。
【设计意图】以漫画图片生动形象地展示了几种不文明甚至是违法的网络行为，使学生更有代入感、更好理解，从而引起学生的深刻反思。
【教师活动】多媒体展示“网络爱心接力，寻找走失职工”的材料，提问学生还知道哪些类似的网络公益行动，并谈谈感受。引导学生利用互联网积极参与力所能及的微公益活动。
【学生活动】阅读材料内容后，思考并回答问题。
【教师总结】传播网络正能量。我们要努力提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园；要践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，做网络强国的建设者、创新者。
【设计意图】引用“网络爱心接力，寻找走失职工”的事例，旨在让学生感受网络正能量，引导学生积极参与网络公益活动，建设风清气正、温暖和谐的网络家园。
课堂小结
本节课围绕“营造清朗空间”展开，我们全面认识了网络，网络是把双刃剑，既有利也有弊。我们要学会选择网络信息；自觉抵制不良信息；恪守道德，遵守法律；传播网络正能量。我们要将所学知识运用到日常上网中，从自己做起，为构建积极健康、和谐有序的网络环境贡献力量，让网络更好地服务我们成长与社会发展。(共19张PPT)
营造清朗空间
　　所以，网络究竟是推动社会进步的神来之笔，还是潜藏危机的无形暗流？
在偏远山区，一名家庭经济困难学生借助在线教育平台，跟随全国顶尖教师学习，最终改写命运考入理想大学，网络为其推开知识的大门；而某大城市青少年科技馆内，不少孩子坐在休息区紧盯手机游戏，对科技展品视若无睹，反而被虚拟世界牢牢吸引。
据相关数据显示，我国在线教育用户规模持续增长，为教育公平添砖加瓦，但青少年网络成瘾比例也在逐年上升，严重影响身心健康。
生活观察
　　现在，人们有空就看手机、玩电脑的现象越来越普遍，家人之间相互陪伴、交流的时间都变少了。
奶奶
爸爸
　　有了网络，在公交车上也可以看新闻、发邮件、在线学习，充分利用时间。
全面认识网络
1．你如何看待奶奶和爸爸的观点？
2．我们应该如何利用网络？
生活观察
全面认识网络
在网上购物
沉溺网络游戏
网络是把双刃剑，既有利又有弊。
全面认识网络
　　网络改变了社会生活，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
全面认识网络
　　媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
　　你有没有遇到过上面的问题？你还遇到过哪些类似的困扰？
探究与分享
没时间看书
忘记打篮球
没时间写作业
正确对待互联网信息
　　学会选择网络信息。互联网上信息无限，而我们的时间和精力有限。我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。同时，我们也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。
正确对待互联网信息
　　网瘾又称为网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。
相关链接
正确对待互联网信息
　 网瘾患者无法控制上网时间，花费在网上的时间比原定时间要长，想减少或控制上网时间却做不到。他们关注网上的情况超过关注自己的现实生活，头脑中一直浮现与网络有关的事，在生活中心不在焉，只有上网时才充满兴趣。一旦减少上网时间或停止上网，他们就表现出消极的情绪和不良的生理反应，如沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、心慌、燥热出汗、失眠等。青少年沉迷于网络，容易弱化道德感，放纵自己的言行，从而滋生网上违规、违法行为，造成社会危害。
相关链接
正确对待互联网信息
　　怎样才能避免染上网瘾呢？
正确对待互联网信息
　　自觉抵制不良信息。在网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息。有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；有的人利用网络实施诈骗，侵害他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
正确对待互联网信息
如何辨别网络谣言
注意信息出处。看到“骇人听闻”的信息后，先上网了解信息出处，看信息出处是否权威。
关注官方信息。及时关注行业或部门发布的信息，行业或部门发现有谣言，会及时澄清。
对信息进行多方验证。上网搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息进行多方验证。
辨识信息内容。疯狂煽情、夸大其词的内容往往不可靠。
向他人求助。对于无法辨别真假的信息，可以向家长、老师和专家求教。
正确对待互联网信息
网络不是法外之地
网络诈骗
网络造谣
网络暴力
理性参与网络生活
　　如何成为一名负责任的网络参与者？
　　恪守道德，遵守法律。网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。我们要文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌……只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。
理性参与网络生活
　　某单位职工因患病走失，该单位在网上发布寻找该职工的信息，协助其家人寻找。信息发布后很快在各网络平台上被大量转发，一场寻找该职工的爱心接力活动在线上线下同时展开。两万多份寻人启事、千余人次搜寻，无数充满爱心的网友参与寻人活动。在社会各界热心人士的共同努力下，走失的职工终于被找到。
探究与分享
　　你还知道哪些类似的网络公益行动？谈谈你的感受。
理性参与网络生活
　　传播网络正能量。我们要努力提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园；要践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，做网络强国的建设者、创新者。
理性参与网络生活
营造
清朗空间
全面认识网络
理性参与网络生活
正确对待互联网信息
学会选择网络信息
自觉抵制不良信息
恪守道德，遵守法律
传播网络正能量

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