资源简介

(共24张PPT)
幻灯片 1：封面
标题：3.3.2 液化
副标题：人教版初中物理（八年级上册）
制作人：[你的名字]
日期：[具体日期]
衔接提示：上节课我们学习了汽化（液态→气态），知道汽化需要吸热。而生活中还有相反的现象 —— 夏天从冰箱拿出的饮料瓶外壁会 “出汗”、冬天呼出的 “白气” 会附着在玻璃上形成水珠、水壶口的 “白气” 其实是小水珠…… 这些 “气态变液态” 的过程就是液化。今天我们将探究液化的定义、放热特性、实现方式及应用，理解液化与汽化的逆过程关系。
幻灯片 2：课程导入（生活中的液化现象）
情境展示与提问：
演示 / 图片：① 从冰箱取出冰镇饮料，观察瓶外壁逐渐出现水珠；② 冬天对着玻璃哈气，玻璃上出现白雾（水珠）；③ 水壶烧水时，壶口上方的 “白气”（强调：不是水蒸气，是水蒸气液化成的小水珠）；
思考问题：
这些水珠是从哪里来的？它们的原始状态是什么？（水珠来自空气中的水蒸气或呼出的水蒸气，原始状态是气态，变为液态，即液化）；
为什么从冰箱拿出的饮料瓶外壁会有水珠？冬天哈气会使玻璃变模糊？（水蒸气遇冷后，状态从气态变为液态，说明液化可能与温度有关）；
液化过程需要吸热还是放热？（结合汽化吸热，逆过程液化应放热，如冬天哈气取暖，利用液化放热）；
引出主题：这些 “气态变液态” 的现象都属于液化，本节课我们将围绕液化的定义、条件、放热特性及应用展开学习。
幻灯片 3：知识点 1：液化的基本概念
1. 液化的定义与特点
定义：物质从气态变成液态的过程叫做液化；
特点：
状态变化：与汽化相反，是气态→液态（如水蒸气→水、酒精蒸气→酒精）；
热量变化：液化过程需要放出热量（简称 “放热”），因此液化时会向周围环境释放热量（如冬天哈气时，水蒸气液化放热，感觉温暖；浴室热水的水蒸气液化，使浴室温度升高）；
生活实例：
自然界：露水（空气中的水蒸气夜间遇冷液化成小水珠附着在植物上）、雾（水蒸气液化成小水珠悬浮在空气中）、云（高空水蒸气液化成小水珠或凝华成小冰晶，聚集形成云）；
生活中：冷饮瓶外壁 “出汗”、冬天呼出 “白气”、空调外机滴出的水（空气中的水蒸气在空调冷凝器上液化成水）。
2. 液化与汽化的逆过程关系
汽化与液化是互为逆过程的物态变化：
汽化：液态→气态，吸热；
液化：气态→液态，放热；
以水为例：水（液态）\(\xrightarrow[吸热]{汽化}\) 水蒸气（气态）\(\xrightarrow[放热]{液化}\) 水（液态）；
能量关系：汽化吸收的热量与液化放出的热量相等（如 1kg 水汽化吸收的热量，等于 1kg 水蒸气液化放出的热量）。
幻灯片 4：知识点 2：液化的两种实现方式
液化的核心是使气态物质的分子间距减小，从气态变为液态，通常有两种实现方式：降低温度和压缩体积。
1. 方式一：降低温度（最常见的液化方式）
原理：气态物质的温度降低时，分子运动速度减慢，分子间距减小，当温度降低到一定程度（低于临界温度），气态会变为液态；
特点：所有气体在温度降低到足够低时，都能液化（无论体积是否变化）；
生活实例：
冷饮瓶外壁的水珠：空气中的水蒸气遇到温度较低的饮料瓶，温度降低，液化成水珠；
冬天玻璃上的雾：呼出的水蒸气（温度高）遇到冷玻璃（温度低），温度降低，液化成小水珠；
自然界的雾和露：夜间气温降低，空气中的水蒸气温度降低，液化成小水珠，附着在地面或植物上形成露，悬浮在空中形成雾。
2. 方式二：压缩体积（结合降低温度，效率更高）
原理：在一定温度下，压缩气态物质的体积，分子间距减小，当体积压缩到一定程度，气态会变为液态；
特点：仅靠压缩体积，有些气体（如氧气、氮气）无法液化，需同时降低温度（即 “降温 + 压缩体积”），才能使气体液化；
生活实例：
打火机中的丁烷：丁烷气体在常温下，通过压缩体积（装入打火机的小容器中），液化成液态丁烷，使用时减压，液态丁烷汽化，点燃后燃烧；
液化气罐（煤气罐）：液化气（主要成分是丙烷、丁烷）在工厂中，通过 “降温 + 压缩体积” 的方式液化，装入耐压罐中，家庭使用时，打开阀门，液态液化气汽化，供燃气灶燃烧；
空调和冰箱的制冷剂：制冷剂（如氟利昂）在压缩机中被压缩体积，液化成液态，同时放热；液态制冷剂在蒸发器中汽化，吸热，实现制冷。
幻灯片 5：实验探究（观察液化现象与放热）
实验名称：观察水蒸气液化现象，验证液化放热
实验目的：
观察水蒸气遇冷液化成水珠的过程；
感受液化过程放出的热量，验证液化放热特性。
实验器材：
烧瓶（带橡胶塞和玻璃导管）、酒精灯、铁架台、石棉网、烧杯、冷水、温度计、棉花。
实验步骤：
准备实验：
向烧瓶中加入少量水，塞紧橡胶塞（橡胶塞中插入玻璃导管，导管一端伸入烧瓶内，另一端伸出，对着烧杯中的冷水）；
将烧杯中装入适量冷水，插入温度计，记录初始水温（如 “20℃”）；
加热烧瓶：
将烧瓶放在石棉网上，点燃酒精灯，加热烧瓶中的水，使水沸腾，产生水蒸气；
观察现象：水蒸气通过玻璃导管导出，接触烧杯中的冷水（或烧杯内壁），逐渐形成小水珠（液化现象）；
检测温度变化：
持续加热 1-2 分钟，观察烧杯中温度计的示数变化（如水温从 20℃升高到 25℃）；
用手触摸烧杯外壁，感受温度变化（烧杯外壁变热，说明水蒸气液化时放出热量，使水温升高）；
实验结论：
水蒸气遇冷（降低温度）会液化成小水珠，说明 “降低温度” 是液化的一种方式；
烧杯中水温升高，说明液化过程放出热量，验证了 “液化放热” 的特性。
幻灯片 6：液化的应用（利用液化放热与储存气体）
1. 利用液化放热（获取热量）
冬天取暖：
暖气系统：水在锅炉中加热汽化，水蒸气通过管道输送到室内的暖气片，在暖气片内液化，放出热量，使室内温度升高；
冬天哈气取暖：呼出的水蒸气遇到冷的手或脸，液化放热，使皮肤感觉温暖；
农业应用：
深秋或初春，为防止农作物受冻，农民会在田间燃烧秸秆或柴草，产生的烟雾中含有大量水蒸气，水蒸气液化放热，提高田间温度，保护农作物；
2. 压缩体积液化（储存和运输气体）
气体燃料的储存：
液化气罐：如前所述，液化气通过 “降温 + 压缩体积” 液化，装入耐压罐中，体积大大减小（气态液化气的体积是液态的数百倍），方便家庭储存和使用；
打火机：丁烷气体在常温下压缩体积液化，装入打火机的小容器中，体积小，便于携带；
工业和医疗中的气体储存：
液态氧气、液态氮气：在工业和医疗中，氧气、氮气通过 “降温 + 压缩体积” 液化，装入特制的耐压钢瓶中，运输和使用时，液态气体汽化，供工业切割、医疗急救（如氧气瓶）使用；
优点：液化后气体体积大大减小，节省储存空间，降低运输成本。
3. 防止液化带来的不便（减少液化的负面影响）
汽车玻璃除雾：
冬天汽车内温度高，空气中的水蒸气遇到冷的玻璃，会液化成小水珠，使玻璃模糊，影响视线；此时打开汽车空调的 “除雾” 功能，空调吹出热风，一方面提高玻璃温度，防止水蒸气液化；另一方面加快玻璃表面空气流动，使已液化的水珠蒸发，消除雾气；
浴室镜子除雾：
洗澡时，浴室中的水蒸气遇到冷的镜子，液化成小水珠，使镜子模糊；可在镜子背面安装加热装置（如电热丝），提高镜子温度，防止水蒸气液化，保持镜子清晰。
幻灯片 7：汽化与液化的对比（表格总结）
对比维度
汽化
液化
核心关系
状态变化
液态→气态
气态→液态
互为逆过程，状态变化相反
热量变化
吸收热量（吸热）
放出热量（放热）
汽化吸热与液化放热的能量相等，是能量的转移过程
实现方式
蒸发（任何温度，表面）、沸腾（达沸点，表面 + 内部）
降低温度（所有气体均可液化）、压缩体积（常结合降温）
汽化需要 “吸热” 或 “达沸点 + 吸热”，液化需要 “降温” 或 “压缩体积（+ 降温）”
生活实例
湿衣服变干、水沸腾、酒精挥发
冷饮瓶外壁 “出汗”、冬天呼出 “白气”、液化气罐中的液态气体
实例均体现状态变化与热量变化的对应关系，如汽化吸热降温，液化放热升温
应用方向
利用吸热（如降温、制冷）
利用放热（如取暖）、利用液化储存气体（如液化气、打火机）
应用均基于各自的热量特性和状态变化特点，服务于生活和工业需求
幻灯片 8：课堂练习（分层巩固）
基础题：
物质从______态变成______态的过程叫做液化，液化需要______热量，与液化互为逆过程的物态变化是______（填 “熔化”“凝固” 或 “汽化”）。
使气体液化的两种方式是______和______，其中______（填方式）能使所有气体液化。
下列现象中，属于液化的是（ ）
A. 冰雪消融 B. 湿衣服变干 C. 冬天呼出 “白气” D. 水沸腾变成水蒸气
提升题：
4. 夏天，从冰箱中取出的饮料瓶外壁会出现水珠，为什么？请结合液化的条件分析。
5. 为什么冬天用手摸户外的铁块和木块，感觉铁块更冷，而哈气后，铁块上的水珠比木块上的多？（提示：铁块导热快，温度更低，结合液化与温度的关系分析）
解题提示：
第 1 题：气；液；放出；汽化；
第 2 题：降低温度；压缩体积；降低温度；
第 3 题：C（A 是熔化，B 是蒸发，D 是沸腾，均为汽化；C 是呼出的水蒸气液化成小水珠，属于液化）；
第 4 题：饮料瓶从冰箱取出，温度较低（约 0℃~5℃）；空气中的水蒸气温度较高（约 25℃），遇到温度较低的饮料瓶外壁，温度降低，达到液化条件，因此水蒸气液化成小水珠，附着在瓶外壁上；
第 5 题：铁块是热的良导体，手摸铁块时，铁块快速吸收手的热量，温度保持较低；木块是热的不良导体，吸收手的热量后，温度较快升高；因此铁块温度比木块低，呼出的水蒸气遇到铁块时，温度降低更明显，液化成的水珠更多；手感觉铁块更冷，是因为铁块导热快，吸收手的热量多。
幻灯片 9：易错点与注意事项
“白气” 的本质误解：认为 “冬天呼出的‘白气’是水蒸气”“水壶口的‘白气’是水蒸气”（错误，水蒸气是无色透明的气体，肉眼看不见，“白气” 是水蒸气遇冷液化形成的小水珠，属于液态）；
液化条件的片面理解：认为 “只有降低温度才能使气体液化”（错误，压缩体积也能使气体液化，且常与降低温度结合，如液化气罐中的气体液化，是 “降温 + 压缩体积” 的结果）；
液化放热的忽略：分析液化现象时，只关注状态变化，忽略放热特性（如解释 “暖气为什么能取暖”，需说明 “水蒸气在暖气片内液化放热，使室内温度升高”）；
混淆液化与凝华：认为 “水蒸气变成冰是液化”（错误，水蒸气→冰是气态→固态，属于凝华；水蒸气→水才是液化，需注意状态变化的中间态是液态还是固态）；
压缩体积液化的条件误解：认为 “所有气体在常温下压缩体积都能液化”（错误，如氧气、氮气在常温下，仅靠压缩体积无法液化，需同时降低温度，才能液化）。
幻灯片 10：课堂小结
核心知识梳理：
类别
具体内容
液化的基本概念
1. 定义：气态→液态，放热；2. 与汽化的关系：互为逆过程，汽化吸热，液化放热；3. 生活实例：露水、雾、饮料瓶外壁水珠、“白气”
液化的实现方式
1. 降低温度：所有气体降温到足够低均可液化，如水蒸气遇冷液化；2. 压缩体积：常结合降温，如打火机、液化气罐，体积减小，便于储存；3. 关键：降低温度是通用方式，压缩体积需结合温度条件
液化的应用
1. 利用放热：暖气取暖、哈气取暖；2. 储存气体：液化气罐、打火机、液态氧气；3. 防止不便：汽车除雾、镜子除雾（提高温度，防止液化）
汽化与液化的对比
从状态变化、热量变化、实现方式、实例等维度对比，核心是 “逆过程” 关系，能量转移方向相反
思想方法
对比法（液化与汽化对比，理解逆过程）、实验法（通过实验观察液化现象，验证放热）、联系实际法（结合生活实例分析液化条件与应用）
幻灯片 11：课后作业
完成课本对应练习题（如习题 3.3 第 4、5 题）；
在家中观察液化现象：① 从冰箱取出水果，观察水果表面水珠的形成过程；② 冬天对着窗户哈气，观察玻璃上 “白雾” 的出现与消失（白雾消失是汽化），记录现象并解释原因；
查阅资料，了解 “火箭发射时，尾部的‘白气’是如何形成的”（提示：火箭燃料燃烧产生的水蒸气，遇到空气中的冷空气，液化成小水珠，形成 “白气”）；
思考：为什么空调外机在夏天会滴出大量的水？这些水是从哪里来的？（提示：结合空调制冷剂的液化与汽化，以及空气中水蒸气的液化分析）。
2024人教版版物理八年级上册
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3.3.2液化
第三章 物态变化
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
三、液化
除了塑料袋恢复原状，你还观察塑料袋上出现了什么吗？
刚才我们是用什么办法使得塑料袋中出现酒精的呢？
液化的酒精
浇上冷水
液化的一种方式：降低温度
演示实验：
水蒸气遇______会液化，此时玻璃片温度会______，这说明液化会______热。
冷
放
升高
思考：100℃的水蒸气和100℃的水烫到人谁更严重？
三、液化
露珠
雾
云
三、液化
思考：你有注意过这些雾是在里面还是外面吗？
三、液化
实验：取一块玻璃，对着玻璃哈气（呼出水蒸气），用手摸一摸玻璃，水雾出现在玻璃的哪一面呢？
雾总是出现在热的水蒸气同侧
三、液化
思考：冬天眼镜上的水雾在哪一边？夏天汽车玻璃上的水雾会在哪一边呢？
有没有可能在温度不太低的时候使气体液化呢？
三、液化
思考：打火机使用的气体叫做丁烷（常温下为气态），它又是如何被液化成液体装在打火机里面的呢？
三、液化
液化的一种方式：压缩体积
演示实验：
气体被压缩会液化
三、液化
液化石油气
日常生活中的应用：气体经压缩便于运输、贮存和使用。
液氮
打火机
三、液化
科学 技术 社会 环境
电冰箱是人们普遍使用的家用电器。如图所示，冰箱的制冷设备由蒸发器、压缩机、冷凝器、冷冻室等部件组成。电冰箱工作时，液态制冷剂在蒸发器中迅速汽化，并吸收热量，使冷冻室内温度降低，气态的制冷剂经压缩机压缩后，送入冰箱外侧的冷凝器，在此冷凝剂液化，并放出热量，使冰箱外侧温度升高。液态的致冷剂通过很细的毛细管回到蒸发器，又开始了新的循环。
电冰箱的原理
科学 技术 社会 环境
青藏铁路是全球穿越高寒及多年冻土地区最长的铁路，修建青藏铁路最难解决的是冻土问题。我国科学家采用了热棒解决了这个世界难题（如图）。“热棒”相当于一个制冷机，解决了“千年冻土”问题。“热棒”就是在中空的铁棒里装有适量的液态氨，当路基的温度上升时，传热给“热棒”里的液氨，液氨吸热 汽化，上升到热棒上端，通过散热片冷却后 液化成液态氨，又沉入了棒底。
青藏铁路“热棒”
1. 四季以水为笔，在天地间勾勒出轮回的韵律美学。下列现
象中，属于液化现象的是( )
B
A. 早春，麦田里白雪消融 B. 初夏，草地上露珠晶莹
C. 金秋，操场上秋霜涂抹 D. 寒冬，池塘里厚厚寒冰
判断一种自然现象属于什么物态变化，一定要分析
自然现象中物质原来和现在的状态，然后根据物态变化的定
义进行判断。
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2. 夏天，从冰箱中取出瓶装矿泉水时，会发
现瓶外壁“出汗”。这是( )
B
A. 水从瓶内渗出来的结果
B. 空气中水蒸气遇冷的液化现象
C. 空气中水蒸气的汽化现象
D. 瓶外壁上的水汽化产生的现象
【点拨】矿泉水瓶外壁“出汗”指的是矿泉水瓶外壁上有水，
水是液态的，是由空气中的水蒸气遇到比较冷的矿泉水瓶液
化形成的，是液化现象，故B符合题意。
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（第3题）
3.［2025·铜仁期中］取一支大注射器，拉
动活塞使注射器里吸进一些乙醚，取下针头，
用橡皮帽把注射器的小孔堵住；再向外拉动
活塞，拉到一定程度时，注射器里的液态乙
醚消失，然后推动活塞，可观察到液态乙醚
压缩体积
又重新出现，这表明用__________的方法可以使气体液化。
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（第4题）
4.如图所示，在做“观察水蒸气液化”的实验中，
敞口烧瓶中的水蒸气上升后遇到金属盘液化成
水珠滴下来，这一过程中水蒸气是通过______
_____的方法液化的。同时发现金属盘的温度
升高，这说明了液化______。为了使液化现象
更明显，可以对金属盘采取的措施是________
_____________________。
降低温度
放热
在盘中加一些冰（合理即可）
（第4题）
【点拨】敞口烧瓶中的水蒸气上升后遇到金属
盘液化成水珠滴下来，这一过程中水蒸气是通
过降低温度的方法液化的；水蒸气遇到金属盘
液化后发现金属盘的温度升高，这说明了液化
放热；因为降低温度可使水蒸气液化，所以为
了使液化现象更明显，应使盘的温度低一些，
可以在盘中加些冰块。
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5.［2025·江门期中］如图所示，
甲、乙两个房间里相同的电炉上，
同时烧开相同的两壶水，壶嘴喷
出的“白气”是______（填物态变
化名称）现象。仔细观察比较还
液化
低
能发现：甲房间内水壶嘴的上方 “白气”较多，由此可以判断
出甲房间的温度较____（填“低”或“高”）。
【点拨】“白气”是由热的水蒸气
遇冷液化形成的。热的水蒸气遇
到温度较低的环境更容易放出热
量液化为小水滴，形成“白气”，
“白气”多，表明房间的温度较低，
“白气”少，表明房间的温度较高，由此可知甲房间的温度较低。
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6. 如图所示，常温下
的两个烧杯分别盛有冰块和热水，杯口
分别盖有玻璃片、 。一段时间后，观
上
下
一样
察到两个玻璃片的表面出现小水珠。小水珠出现在玻璃片
的____（填“上”或“下”）表面和玻璃片 的____
（填“上”或“下”）表面，玻璃片、 表面出现的小水珠和雾
的形成原理是______（填“一样”或“不一样”）的。
液化
物质从气态变成液态的过程
方式
降低温度
液化过程放热
压缩体积
生活现象
课堂小结
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！

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