资源简介

(共36张PPT)
幻灯片 1：封面
标题：5.4 眼睛和眼镜
副标题：基于凸透镜成像规律的应用探究
幻灯片 2：课程导入
情境创设：
展示两组图片：一组是清晰的风景照、书本文字，另一组是模糊的同款画面（模拟近视 / 远视眼看物效果）。
提问引导：“同学们，我们每天都用眼睛观察世界，为什么有些人能清晰看到远处的山峰，有些人却需要戴眼镜才能看清黑板上的字？眼睛的成像原理和我们上节课学的凸透镜有什么关系？眼镜又是如何帮助矫正视力的？”
幻灯片 3：眼睛的结构与功能
展示眼球解剖图（标注关键结构），结合类比讲解：
晶状体：相当于 “可变焦距的凸透镜”，通过睫状体的收缩 / 舒张改变厚度，调节焦距（类似照相机的镜头调焦）。
视网膜：相当于 “光屏”，上面分布着感光细胞，能接收像并将信号传给大脑，形成视觉。
睫状体：控制晶状体的曲度，是 “调焦驱动装置”。
角膜：透明的 “辅助凸透镜”，与晶状体共同作用，使光线会聚到视网膜上。
补充说明：正常情况下，眼睛无需调节时，平行光（如太阳光、远处物体的光）经晶状体折射后，能准确会聚在视网膜上，形成清晰的倒立、缩小实像（符合凸透镜 u＞2f 时的成像规律）。
幻灯片 4：眼睛的成像原理（与凸透镜对比）
表格对比分析：
结构 / 器材
功能对应
成像规律应用
眼睛晶状体 + 角膜
凸透镜
对光线起会聚作用
视网膜
光屏
承接实像（倒立、缩小）
睫状体调节晶状体曲度
调节凸透镜焦距
适应不同物距（远 / 近物体），使像始终成在视网膜上
动态演示：播放动画 —— 观察远处物体时，晶状体变薄（焦距变大）；观察近处物体时，晶状体变厚（焦距变小），最终像均清晰落在视网膜上。
幻灯片 5：近视眼的成因与特点
问题引入：“为什么有些同学看远处物体模糊，看近处却清晰？”
成因讲解：
展示近视眼眼球结构图（对比正常眼）：晶状体曲度过大（太 “凸”），或眼球前后径过长。
成像问题：平行光（远处物体的光）经晶状体折射后，会聚点落在视网膜前方，导致视网膜上形成模糊的像（结合光路图演示）。
特点总结：
能看清近处物体，看不清远处物体。
常见于青少年（长期近距离用眼易导致睫状体疲劳，晶状体曲度无法恢复）。
幻灯片 6：近视眼的矫正 —— 凹透镜
原理推导：
提出问题：“要让会聚在视网膜前方的光线‘推迟’会聚，落在视网膜上，需要用什么透镜？”（引导学生回忆透镜对光线的作用：凹透镜对光线有发散作用）。
光路演示：展示凹透镜矫正近视眼的光路图 —— 远处物体的光先经凹透镜发散，再经晶状体折射，最终会聚点后移到视网膜上，形成清晰实像。
实物展示：举起近视眼镜（凹透镜），让学生观察：透过眼镜看远处物体，会看到 “缩小、正立” 的像（验证凹透镜的发散效果）。
幻灯片 7：远视眼的成因与特点
对比提问：“与近视眼相反，有些同学看近处物体模糊，看远处相对清晰，这是什么原因？”
成因讲解：
展示远视眼眼球结构图（对比正常眼）：晶状体曲度过小（太 “平”），或眼球前后径过短。
成像问题：平行光（近处物体的光）经晶状体折射后，会聚点落在视网膜后方，导致视网膜上形成模糊的像（结合光路图演示）。
特点总结：
能看清远处物体，看不清近处物体。
常见于老年人（晶状体弹性减弱，睫状体调节能力下降）或儿童（先天性眼球发育不良）。
幻灯片 8：远视眼的矫正 —— 凸透镜
原理推导：
引导思考：“要让会聚在视网膜后方的光线‘提前’会聚，落在视网膜上，需要用什么透镜？”（结合凸透镜的会聚作用回答）。
光路演示：展示凸透镜矫正远视眼的光路图 —— 近处物体的光先经凸透镜会聚，再经晶状体折射，最终会聚点前移到视网膜上，形成清晰实像。
实物对比：同时举起远视眼镜（凸透镜）和放大镜，让学生观察：两者均能成正立放大的像（说明远视眼镜本质是凸透镜，利用其会聚作用矫正视力）。
幻灯片 9：眼镜的度数与焦距
生活链接：“大家观察过父母的眼镜吗？镜片上常标注‘-300 度’‘+200 度’，这些数字代表什么？”
核心概念讲解：
焦度（Φ）：表示透镜折光能力的强弱，公式为 Φ = 1/f（f 为透镜焦距，单位：米），单位是 “屈光度（D）”。
眼镜度数：度数 = 100×|Φ|，即度数是焦度的 100 倍。
近视眼镜（凹透镜）：焦距为负值，度数标注为负数（如 - 300 度，代表焦度 Φ = -3D，焦距 f = -1/3 m ≈ -0.33m）。
远视眼镜（凸透镜）：焦距为正值，度数标注为正数（如 + 200 度，代表焦度 Φ = +2D，焦距 f = +0.5m）。
课堂计算：给出例题 —— 某远视眼镜焦距为 0.4m，其度数是多少？（引导学生计算：Φ=1/0.4=2.5D，度数 = 100×2.5=+250 度）。
幻灯片 10：保护视力的方法
结合成因给出建议（图文结合展示）：
控制用眼距离：看书、看屏幕时，眼睛与物体距离保持 30-40cm，避免近距离用眼超过 40 分钟。
改善用眼环境：光线要充足且柔和，避免在强光或昏暗环境下用眼。
增加户外活动：每天保证 1-2 小时户外活动，促进眼球健康发育。
正确佩戴眼镜：近视 / 远视后及时到正规医院验光，避免佩戴度数不合适的眼镜加重视力问题。
做眼保健操：每天定时做眼保健操，缓解睫状体疲劳（可播放眼保健操分解动作图）。
幻灯片 11：课堂练习
下列关于眼睛成像的说法，正确的是（ ）
A. 眼睛的晶状体相当于凹透镜
B. 视网膜上成正立、缩小的实像
C. 看近处物体时，晶状体曲度变大
D. 看远处物体时，睫状体处于收缩状态
近视眼患者需要佩戴哪种透镜矫正视力？其原理是（ ）
A. 凸透镜，会聚光线 B. 凹透镜，发散光线
C. 凸透镜，发散光线 D. 凹透镜，会聚光线
某同学佩戴的眼镜度数为 - 400 度，该眼镜镜片的焦距是（ ）
A. 0.25m B. -0.25m C. 0.4m D. -0.4m
幻灯片 12：课堂总结
重点回顾：
眼睛的成像原理：晶状体 + 角膜相当于凸透镜，视网膜相当于光屏，成倒立、缩小的实像。
视力问题与矫正：
近视眼：晶状体过凸 / 眼球过长→像成在视网膜前→凹透镜矫正。
远视眼：晶状体过平 / 眼球过短→像成在视网膜后→凸透镜矫正。
眼镜度数：度数 = 100×|1/f|（f 单位：m），近视度数为负，远视度数为正。
情感升华：“眼睛是我们感知世界的重要器官，希望同学们能将今天所学的知识运用到生活中，科学保护视力，拥有清晰的‘视’界。”
幻灯片 13：布置作业
完成教材对应练习题，计算家人眼镜的焦距（若有）。
设计一份 “保护视力” 宣传海报，包含至少 3 个科学护眼方法。
观察身边同学的用眼习惯，提出 1-2 条改进建议（下节课分享）。
2024人教版版物理八年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
5.4眼睛和眼镜
第五章 透镜及其应用
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
1. 眼球好像一架照相机。晶状体和角膜的共同作用相当于一个________，它把来自物体的光会聚在________上，形成物体的像。 眼睛通过______体来改变_____体的形状，睫状体收缩时晶状体变_____，对光的偏折能力变_____。
凸透镜
视网膜
睫状
晶状
厚
大
2. 近视眼只能看清_____处的物体，远视眼看不清_____处的物体。
近
近
预习检测
4. 透镜的焦距 f 的长短标志着___________的大小。焦距越短，折光本领越_____。 把透镜___________叫透镜焦度，平时说的眼镜的度数等于________________。
3. 近视眼镜的镜片为______镜，利用该镜___________作用；远视眼镜的镜片为_______镜，利用该镜_____________作用。
凹透
对光的发散
凸透
对光的会聚
折光本领
大
焦距的倒数
透镜焦度×100
情镜导入
我们每天用眼睛看东西。
思考：眼镜是如何看到物体的？
如何看到？
近视率/ %
0
群体
100
20
40
小学生
初中生
高中生
大学生
60
80
目前，我国青少年儿童近视率居世界首位。
45.7
74.4
83.3
87.7
近视有给你带来困扰吗？你知道人为什么会近视吗？
观察与思考
我们的眼睛是如何看到物体的？
一、眼睛
睫状体
瞳孔
角膜
晶状体
视网膜
视神经
玻璃体
眼球好像一台照相机
共同作用相当于凸透镜
一、眼睛
O
O
它们所成的像有什么共同特点呢？
一、眼睛
实验：利用器材模拟眼睛看见物体，以下器材分别代表眼睛的什么结构？将蜡烛稍微靠近或远离物体，怎样操作才会得到清晰的像？在眼睛中还能用刚才的操作去成像吗？
思考：既然像距没法改变，有没有什么其它办法可以得到清晰的像呢？
一、眼睛
F
F
改变凸透镜的厚度就可以啦。
一、眼睛
思考：人在看远处物体的时候，晶状体是应该变厚还是变薄呢？
演示实验：
一、眼睛
晶状体变_____，折光能力变_____。
近厚远薄
晶状体变_____，折光能力变_____。
薄
弱
厚
强
一、眼睛
活动：把书本贴在脸上，你能看清书本上写的什么吗？
10cm
近点
近点：眼睛能看清的最近点。
远点：眼睛能看清的最远点。
无限远
远点
明视距离
25cm
一、眼睛
眼睛的成像原理与________的原理相似，它的角膜、晶状体共同作用，相当于________，物体在它的________上成________________像。
照相机
凸透镜
视网膜
倒立、缩小的实
例题
一、眼睛
思考：近视的同学，谈一谈你看物体的感受。
近视眼：只能看清近处的物体，看不清远处的物体。
二、近视眼及其矫正
活动：将笔放在距离眼睛一拳的位置，全神贯注盯着笔尖，不能看其他地方，看谁坚持时间长。
说说你的感受？
为什么会有这样的感受呢？长此以往会怎样呢？
二、近视眼及其矫正
思考：这时候我们要想在视网膜上成清晰的像应该怎么办呢？
来自远处某点的光会聚在视网膜前面
二、近视眼及其矫正
演示实验：
利用凹透镜能使光发散的特点，可以矫正近视眼。
二、近视眼及其矫正
思考：家里年级较大的长辈看不清物体时，会如何调整？
远视眼：只能看清远处的物体，看不清近处的物体。
三、远视眼及其矫正
来自近处某点的光还没有会聚成一点就到达视网膜
思考：这时候我们要想在视网膜上成清晰的像应该怎么办呢？
三、远视眼及其矫正
演示实验：
利用凸透镜能使光会聚的特点，可以矫正远视眼。
三、远视眼及其矫正
症状 原因 成像位置 矫正
近视眼
远视眼
只能看清近处物体，看不清远处物体
只能看清远处物体，看不清近处物体
晶状体太厚折光能力太强或眼球前后径过长
晶状体太薄折光能力太弱或眼球前后径过短
视网膜前方
视网膜后方
配戴凹透镜
配戴凸透镜
三、远视眼及其矫正
下面几幅图中，_______是正常人眼睛的示意图，___是远视眼的示意图，_______是近视眼的示意图。远视眼要戴_______透镜做的眼镜，而近视眼则要戴_______透镜做的眼镜。
甲乙
丁
丙
凸
凹
例
三、远视眼及其矫正
眼镜的度数
透镜焦度：透镜焦距的倒数叫做透镜的焦度，用Φ表示，即：
眼镜片度数就是透镜焦度乘100，即：D=Φ×100，近视眼镜片度数为“-”，远视眼镜片度数为“+”。
科学世界
正确用眼
你知道有哪些保护我们视力的措施吗？
1. 人眼是一个高
度精密的光学系统，下列围绕人眼
的讨论，不正确的是( )
B
A. 人能看到物体是因为有光射入了人眼
B. 外界物体在视网膜上成的像的像距大于二倍焦距
C. 角膜和晶状体的共同作用相当于凸透镜，视网膜相当于光屏
D. 眼球好像一架照相机，外界物体成的像是缩小的
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2. 图中示意了正常眼睛看物体时的调节，
以下判断错误的是( )
A. 物体无论多远或多近，都能在视网膜上成像
B. 正常眼睛，能调节晶状体的形状
C. 晶状体的形状不同，对光的偏折能力也不同
D. 晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，视网膜相
当于光屏
【点拨】当物体在人的眼睛的焦点以内时，不成像，故A错误。
√
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3. 图甲、乙为两种非正常眼睛成像时的示意图。小明确诊为
近视眼，则他眼球成像的示意图及矫正方式分别为( )
A
A. 图甲，需要配戴凹透镜 B. 图甲，需要配戴凸透镜
C. 图乙，需要配戴凹透镜 D. 图乙，需要配戴凸透镜
【点拨】题图甲中，将光线会聚在视网膜前方，因此其表示
近视眼，近视眼应该配戴凹透镜进行矫正。题图乙中，将光
线会聚在视网膜后方，因此其表示远视眼，远视眼应该配戴
凸透镜进行矫正。故选A。
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4. 如图所示，这是小荣同学戴上眼镜前、后
观察到的远处帆船的情形，下列相关说法正
确的是( )
A
A. 小荣的眼镜对光有发散作用
B. 不戴眼镜，小荣看远处物体时，成像在视网膜后方
C. 小荣是远视眼
D. 戴眼镜后小荣的视网膜上成的是正立、缩小的虚像
5.不正确的学习姿势，会导致视力下降，看不清远处的物体。
矫正此视力缺陷需配戴合适的____透镜，健康用眼的正确做法
是____________________________________（填写一条即可）。
凹
不要在光线太强或太弱的地方读书写字
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6. ［2025郑州期末·］王老师戴着眼镜坐在教室后排看书，
听到教室前门有学生叫她，为了看清是哪位同学，她摘下眼
镜跟这位同学打招呼。则( )
D
A. 王老师是近视眼
B. 王老师戴的眼镜镜片是凹透镜
C. 王老师眼睛的晶状体可能太厚，折光能力太弱
D. 王老师不戴眼镜看近处物体时，像会成在视网膜后方
眼睛和眼镜
近视眼及其矫正
成因
远视眼及其矫正
眼睛
矫正：凹透镜
结构
成像原理
远点、近点、明视距离
成因
矫正：凹透镜
课堂小结
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！

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