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(共36张PPT)
第一单元 阅读
共2课时
语文园地一
语文统编版三年级上册
活动一：交流“有新鲜感”的词句
提示：自己觉得不熟悉的词句、比较特别的句式，谈谈自己的体会和收获。
有新鲜感的词句往往能带给我们新奇的体验和感受。组内交流，分享在本单元及平时阅读时积累的有新鲜感的词句。
梳理与交流
这是课文中的话。读到这句话，我能体会到窗外的安静。
这句话新鲜在运用了拟人的修辞手法，赋予树枝、鸟儿、蝴蝶以人的情感，形象生动地写出了窗外的静，同时也说明了同学们不仅读课文时专心致志、全神贯注，而且声音还十分好听，读得让人入迷。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
活动一：交流“有新鲜感”的词句
这句话是泰戈尔写的，句中的“更夫”让我感到很新鲜。
这句话的意思是：“我”愿意成为一名打更人，夜晚降临，当别人都进入梦乡时，“我”提着灯，快乐跟着灯的影子，在大街小巷上为大家打更报时。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
活动一：交流“有新鲜感”的词句
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
提示：“更夫”是个有新鲜感的词，是指每天夜里敲竹梆子或锣的人，是一种职业。“提了灯去追逐影子”把更夫打更枯燥的工作写得生动而令人向往。
活动一：交流“有新鲜感”的词句
抄写积累这两个例句。
我们在日常学习中要主动积累这样的词句。
你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜感的词句？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
活动二：积累“有新鲜感”的词句
遇到这些有新鲜感的词句，可以多读几遍，还可以抄下来。养成日常积累的习惯，在习作时也可以尝试运用和仿写。
活动二：积累“有新鲜感”的词句
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 手疾眼快 口干舌燥
词句段运用
◎下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
活动一：火眼金睛
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 手疾眼快 口干舌燥
我发现：
这些成语都含有人体器官，都和人有关。
人的动作——摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快
人的外貌状态——披头散发、面红耳赤、口干舌燥
人的心理——提心吊胆
活动一：火眼金睛
◎你还能写出这样的词语吗？积累下来。
粉身碎骨
手舞足蹈
摩肩擦踵
得心应手
赏心悦目
心明眼亮
刻骨铭心
耳濡目染
垂头丧气
活动一：火眼金睛
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
◎
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
活动二：朗读句子
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
提示：
句子的朗读，要注意重音。包括朗读时的重读、轻读及语速的快慢。
要结合对句子的理解，根据语义表达的需要读好句子的重音。
活动二：朗读句子
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
. .
. .
活泼，充满小孩子的天真和幻想。
朗读指导：语气要诚恳，“真的” 要轻读，透露出天真无邪的感觉；“地下”可以重度，表示强调。
活动二：朗读句子
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
. . .
困惑，不解。
朗读指导：“一点儿”要重读，突出他此刻困惑的心理。
活动二：朗读句子
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
. . . . .
心甘情愿，坚定不移。
朗读指导：“不懂就要问”要慢读，更能表达即使冒一点儿危险也值得的意思。
活动二：朗读句子
运用刚才学到的方法，组内轮流朗读自己课内外阅读中积累的有新鲜感的句子。
活动二：朗读句子
布置作业
1.积累课内外有新鲜感的词句和含有人体器官的成语。
2.选择你喜欢的句子有感情地读给同学听。
第一单元 阅读
第2课时
语文园地一
词句段运用
创设情景
每个班级都会根据大家的兴趣爱好，组建一些兴趣小组，并给这些小组起一个有意思的名字。让我们在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
活动一：招兵买马
1.观察下列兴趣小组的名字，有什么特点？
2.班里组织的兴趣小组，试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
活动一：招兵买马
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
我发现：
一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另一方面还要有个性。
活动一：招兵买马
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
我发现：
兴趣小组的名字都包括该兴趣小组的活动内容，如“篮球”“剪纸”“航模”“探索” “棋社”。
这些小组的名字都有个性，如“侠”“巧手”“鲲鹏” “黑白”。
都比较有新鲜感。
活动一：招兵买马
四人小组讨论交流，先想一想要成立什么兴趣小组，再结合小组的活动内容，起一个有特点的名字，完成表格。
活动一：招兵买马
活动内容 兴趣小组的名字
活动一：招兵买马
活动内容 兴趣小组的名字
全班交流
合唱队 百灵鸟合唱队
书法组 墨韵书法组
田径队 飞毛腿田径队
足球队 NO.1足球队
活动一：招兵买马
兴趣小组名字示例
天籁合唱团
飞燕舞蹈社
烛光诗社
活动一：招兵买马
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
日积月累
活动一：古诗我会读
yuè
通过借助注音自己读、同桌互读、老师范读等方式，将《所见》读正确、读通顺。
提示：把前鼻音“振”和“蝉”读正确，“忽然”不能读成“突然”。
活动一：古诗我会读
袁枚（1716－1798年），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。
活动二：古诗我会说
所见
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
[清]袁枚
牧童：指放牛的孩子。
振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
林樾：指道旁成荫的树。
欲：想要。
捕：捉。
鸣：叫。
立：站立。
yuè
活动二：古诗我会说
所见
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
[清]袁枚
古诗大意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。他忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站立在树旁。
yuè
活动二：古诗我会说
所见
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
[清]袁枚
这首诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。
活动二：古诗我会说
yuè
牧童
[唐]吕岩
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。
活动三：拓展积累
牧童
[唐]吕岩
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。
古诗大意：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。
活动三：拓展积累
布置作业
1.把你拟定的兴趣小组名字读给家人听。
2.把古诗《所见》背诵给好朋友。
再见
聪明在于学习，
天才在于积累。

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