资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 三年级 学期 秋季
课题 认识液体
教科书 书 名：义务教育教科书 科学 三年级上册 出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2025年7月
教学目标
1.能辨认生活中常见的液体，说出液体的共同特征是:都会流动，没有确定的形状，有确定的体积和质量。 2.能运用分析、比较、归纳等方法概括液体的共同特征。 3.会使用工具测量液体的体积和质量。 4.基于事实表达观点，乐于倾听他人的意见。
教学内容
教学重点： 观察液体的外部特征，归纳液体的共同特征。 教学难点： 正确使用工具测量液体的体积和质量。
教学过程
模块一：辨认常见的液体 1.课件出示谜语“用手抓不到，用刀劈不开，做饭洗衣服，我们离不了” 提问：小朋友，你知道是什么吗？（水） 谈话：对了，在地球上，水是最常见的液体。观察身边的物体，你还知道哪些液体？ 2.学生回答，引导学生找出身边的各种液体。 3.总结：我们喝的纯净水、水龙头流出的自来水、江河湖海流淌的都称为水。在我们的周围还有许多液体，书桌上的墨水、餐桌上的果汁、卫生间的洗手液，甚至是身体中流淌的血液等等。 4.谈话：请你找出图中的液体，说一说你认为它们是液体的理由。 5.小结：这些都属于液体，因为它们都会流动，没有确定的形状。 【设计意图】液体是一种常见的物质形态,通过辨认各种各样的液体，抽取出学生的生活经验，能为他们探究液体的共同特征提供具象化的事实基础。 　　模块二：液体的共同特征（一） 　　（一）观察下面的液体，找出它们的不同与相同之处。 　　1.出示常见的四种没贴名称标签的四种液体：食用油、水、牛奶、蜂蜜。 　　2.提问：你们准备用什么方法去辨别这四种液体？ 　　3.学生回答，引导学生找出辨别四种液体的方法。（用眼看、用嘴尝、用鼻子闻） 　　4.多方法、多层次观察，填写记录表。 　　5.小结：不同的液体在颜色、气味、透明度等方面各不相同，但它们都会流动。 　　（二）把同一瓶液体倒入不同的容器中，你有什么发现 小结：液体没有确定的形状，把液体倒入不同形状的容器中，就表现出这种容器的形状。 （三）把装有液体的瓶子用各种方式摆放，待瓶内液体静止后，观察瓶内的液面，你有什么发现 小结：这样的液面叫“水平面”。 　　【设计意图】一系列的观察、比较、实验,可以引发学生研究液体的兴趣,并且基于探究结果归纳、概括液体“会流动、没有确定的形状、都有水平面”的共同特征。 模块三：液体的共同特征（二） （一）测量液体的体积 　　1.提问：这是一只空杯子，现在呢？（往里面倒水） 　　2.物体占据空间的大小就是体积。液体占据容器空间的大小就是液体的体积。 　　3.那么，这杯水的体积到底是多少？有办法知道吗？ 　　4.运用工具获得物体的长度、体积、质量等数据，就是在测量。 5.在科学上，我们使用量筒或者量杯来测量液体的体积，这就是量筒。我们一起来学习一下量筒的使用方法吧！ 6.你能说一说使用量筒要注意什么？ 学生交流。 　　7.除了量筒以外，我们还可以利用量杯来测量液体的体积。 （二）谈话：用注射器抽取20毫升液体，然后堵住注射器的针筒口，推动活塞，观察注射器内液体的体积有没有发生变化。 小结：活塞难以推动，注射器内液体体积没有发生显著变化，说明液体有确定的体积，不易因外力发生改变。 （三）测量液体的质量 1.谈话：请你用量筒分别量取20毫升的水、食用油和蜂蜜。 2.提问：现在这三种液体体积相同，那它们的质量也相同吗？怎么知道呢？ 3.谈话：利用电子天平可以测量液体的质量。让我们一起来学习使用电子天平。 学生实验。 4.小结：体积相同的三种液体的质量排序为:蜂蜜最重，油最轻，水居中。 5.提问：现在，你能总结液体的共同特征了吗？ 6.小结：液体的共同特征是都会流动，没有确定的形状，有确定的体积，有确定的质量。 　　【设计意图】使用量筒、量杯、电子天平等工具测量液体的体积和质量,可以认识液体具有确定的体积和质量的本质特征。 7.提问：回顾这节课的内容，想一想：我们用了哪些方法认识液体？（学生回答：感官、测量工具） 8.小结：要想全面地认识事物，就需要各种各样的方法。 9.作业：取蜂蜜、食用油、水各20毫升，依次倒入同一个量杯，你有什么发现 (共25张PPT)
5.认识液体
1 什么是液体
2 液体的共同特征（一）
3 液体的共同特征（二）
能辨认生活中常见的液体，说出液体的共同特征：会流动，没有确定的形状，有确定的体积和质量。
能运用分析、比较、归纳等方法概括液体的共同特征。
会使用工具测量液体的体积和质量。
5.认识液体
用手抓不到，
用刀劈不开，
做饭洗衣服，
我们离不了。
（打一自然物）
5.认识液体
水
5.认识液体
在地球上，水是最常见的液体。观察身边的物体，你还知道哪些液体？
5.认识液体
请你找出图中的液体，说一说你认为它们是液体的理由。
5.认识液体
食用油
水
牛奶
蜂蜜
你准备用什么方法来观察比较这四种液体？
5.认识液体
食用油
水
牛奶
蜂蜜
你准备用什么方法来观察比较这四种液体？
5.认识液体
液体 颜色 气味 透明度 黏稠度 相同之处
食用油
水 牛奶 蜂蜜 观察下面的液体，找出它们的不同与相同之处，并记录下来。
不同的液体在颜色、气味、透明度等方面各不相同，但它们都会流动。
5.认识液体
5.认识液体
把同一瓶液体倒入不同的容器中，你有什么发现？
液体没有确定的形状，把液体倒入不同形状的容器中，就表现出这种容器的形状。
5.认识液体
把装有液体的瓶子用各种方式摆放，待瓶内液体静止后，观察瓶内的液面，你有什么发现？
这样的液面叫 水平面。
5.认识液体
物体占据空间的大小就是体积。液体占据容器空间的大小就是液体的体积。
5.认识液体
这杯水的体积到底是多少呢？有办法知道吗？
量筒
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
陋室铭
5.认识液体
实验过程：
1. 看清量筒的测量范围和最小刻度值，选择合适的量筒。
2. 将玻璃瓶中的液体倒入烧杯。
3. 略倾斜量筒，使烧杯口紧挨量筒口，将液体缓缓倒入量筒。
4. 读数时，视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。
5.认识液体
量筒
量杯
5.认识液体
用注射器抽取20毫升液体，然后堵住注射器的针筒口，推动活塞，观察注射器内液体的体积有没有发生变化。
液体有确定的体积，不易因外力发生改变。
请你用量筒分别量取20毫升的水、食用油和蜂蜜。
5.认识液体
这三种液体现在体积相同，那它们的质量也相同吗？
请你用量筒分别量取20毫升的水、食用油和蜂蜜。
这三种液体现在体积相同，那它们的质量也相同吗？
电子天平
5.认识液体
5.认识液体
测量前，可以使用“归零键”去除空杯子的质量。
5.认识液体
5.认识液体
相同体积的三种液体，质量排序为:
蜂蜜最重，油最轻，水居中。
5.认识液体
通过今天的探究学习，你能总结液体的
共同特征吗？
液体都会流动，没有确定的形状，有确定的体积，有确定的质量。
通过今天的探究学习，你能总结液体的共同特征吗？
5.认识液体
取蜂蜜、食用油、水各20 毫升，依次倒入同一个量杯，你有什么发现？
5.认识液体

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