资源简介

蓝花花 教学设计
1教学目标
1完整的聆听管弦乐曲《蓝花花》，。并随乐哼唱陕北民歌《蓝花花》。
2、体验交响乐魅力，同时培养音乐鉴赏能力，增强对世界多元文化的了解、采纳的意识。
2学情分析
《蓝花花》是一首陕北民歌。歌曲的旋律属于信天游的曲调，由上、下两句组成，曲调悠扬柔美，节奏舒缓自由，歌词口语化，很具地方特征。原民歌以优美的旋律、叙事性的唱词，纯朴犀利的语言，歌颂了旧中国的农村姑娘蓝花花在封建礼教束缚下的叛逆者形象。鲍元恺用了这首单乐段民歌为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，用乐器来讲述这个“故事”。
乐曲开始只出现6 7|6 5|6......几个音奠定基调，但音乐沉重，流动缓慢，预示着“故事”的悲剧性。接着双簧管和提琴声部两次奏出原名歌的旋律，优美、轻柔、无力，略带伤感情绪，直到第三次奏主旋律时，才增加音响的亮度，用强烈的低音支托着赞美蓝花花姑娘勤劳、美丽的优秀品德。到第二部分，音响更为强烈，由强至弱，只出现蓝花花主题的片断，而用定音鼓和大锣代表封建势力，逼迫蓝花花嫁给一个“好像那一座坟”似的“周家猴老子”。蓝花花主题在此后的出现仿佛有千般无奈万般恨，但却正像是一个受苦受难的蓝花花姑娘。最后乐队留下一把小提琴独奏原民歌主题，满含同情地叹息这位美丽勤劳的农村姑娘的命运……
3重点难点
教学重点：体验歌曲的情绪
教学难点：１．交响乐器组音色的听辨
２．情绪的变化
4教学过程
创设情境
欣赏陕北民歌《蓝花花的故事》
（一）导入新课
1、教师播放阿宝的民歌蓝花花。
2、师：《蓝花花》的故事也被世人传唱，改编成多种表现形式。今天我们先来了解一下《蓝花花》的故事。
3、学唱《蓝花花的故事》主旋律。
编曲是鲍元恺，仅由上下句组成的单乐段民歌为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，用乐器来讲述这个故事。
（二）新课学习
2，学唱歌曲主旋律
师弹，学生跟唱(强调第二小节 自由延长音)
3．复习交响乐的主要演奏乐器
以前我们简单了解过交响乐队分成五个器乐组：
弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。
木管组：短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管。
铜管组：小号、圆号、长号、低音号。
打击乐组：定音鼓、锣、镲、铃鼓、三角铁等。
4、介绍《蓝花花的故事》大致结构：
(1)看课本29页 ，线表示一个主题音乐，有几个波浪线就是出现几次主题。有大波浪的表示主题乐曲的变奏。
(2)接下来，请同学们认真欣赏。
(三)欣赏乐曲，并说出主要乐器及感受到的情绪。
1．欣赏第一遍乐曲，并思考：
(1)音乐情绪怎么样 (悲伤,愤怒,悲哀)
(2)音乐是几段体 (三段体 引子 A+B+A)
2．第二遍欣赏乐曲，并说出主要乐器及感受到的情绪。
现在我们在重复听一遍，按照书上的P29页的练习。
(1)播放引子部分：
A．问:乐器及基本情绪。
B．师:引子开头用6出现，并用大提琴反复用低沉的声音，沉重的流动缓慢，预示着“故事”的悲剧性。
播放第一部分
A．问：这一段同学们听出主要的乐器是什么感受到的情绪又是怎样的？
B．师：用长笛和提琴两次奏出原民歌的旋律
优美，轻柔，无力，略带伤感的情绪。在第三次主旋律奏起时，才增加音响的亮度，用低音衬出赞美蓝花花姑娘勤劳，美丽的优秀品德。
(3)放第二部分
A．这一段你主要听出什么乐器 (定音鼓及大锣)
两种乐器连在一起预示着什么 ？ （封建势力）感受到什么情绪？ (逼迫)
B．师小结：到第二部分单响更为强烈，由强至弱，只出现蓝花花主题的片段，而用定音鼓和大锣代表封建势力逼迫蓝花花嫁给“好似那一座坟”似的“周家猴老子”。
(4)欣赏第三部分
A．这一段主要听出什么乐器 ？(小提琴)
以小提琴独奏原民歌主题，满含同情地叹息这位美丽勤劳的农村姑娘的命运
感受到什么情绪 ？(同情)
B．师小结：主题的出现仿佛有千般无奈万般恨，但却已像一个受苦受难的蓝花花姑娘。最后乐队留下一把小提琴独奏原民歌主题，满含同情地叹息这位美丽勤劳农村姑娘的命运。
标题音乐指创作时按照标题进行构思，并要求听众依据标题的提示去听赏的器乐作品。
课后小结：我国像这样的经典音乐数不胜数，但需要我们去用心挖掘、聆听、传承，让我国的经典之作永久传承。
课件36张PPT。第四单元
华夏乐章欣赏兰花花创造音乐的是人民，作曲家不过把它编成曲子而已 。
——格林卡 [俄]蓝花花的真实故事
　　蓝花花原名姬青芳，小名叫叶子，1919年出生于延安南川临镇街一个农民家庭。她从小就心灵手巧，长的俊秀，到十六岁的时已出脱得端正水灵，亭亭玉立，如出水芙蓉，像雨后马兰花一样惹人喜爱，人们给她送了个绰号叫“蓝花花”。红军中有个战士，他与蓝花花一见钟情，偷偷相爱，发誓要死死活活相伴终身，因红军奉命过山西东征，红军战士只得和蓝花花难分难舍地暂时告别 。
　　蓝花花的父母认为女儿败坏了自己的门风，便托媒人把17岁的蓝花花许给临镇后街富户任老五的的小儿子任小喜，蓝花花不从，在父母的威逼下响吹细打抬进了任家。任小喜吃喝嫖赌无所不为，后因在宜川抢劫杀人被处决。第二年，蓝花花又被父母强迫嫁给了临镇一个姓石的富户人家。石家用的儿子生得十分丑陋，满脸大麻子，他看上了蓝花花的美貌，不惜花钱把蓝花花买去当妻子。蓝花花在石家受尽折磨，她日夜思念自己的红军战士。因精神过于苦闷，在1942年正月病死，死时24岁，留下一女一男两个孩子。
　　红军战士东征胜利后回到陕北，得知蓝花花被迫嫁人，非常难过，但又怕给蓝花花带来麻烦，故也没敢去看望蓝花花，只有苦在自己心里。以后又听到蓝花花病亡，悲痛欲绝，一病不起。在医院治疗中暗自构思怀念蓝花花的相思之歌。出院后，他恰好又转业到固临县（今延安市临镇）文教科当科员。不久又调到固临县小学任教导主任。他还朝思暮想蓝花花，便把在住院时编的蓝花花歌曲整理出来（全长84句），把任家改为周家。教学生娃娃和村民演唱、传诵。《蓝花花》很快在固临、延安、宜川、绥德等地传唱开来。后经延安鲁艺音乐工作者收集整理，迅速传遍了陕甘宁边区和大江南北。全国解放后，唱遍了新中国，也传到了海外。 交响乐
蓝花花的故事

——鲍元恺 管弦乐
管弦乐是由弦乐器、管乐器、打击乐器和色彩乐器组成的大型器乐合奏乐队。大型的管弦乐队称为交响乐队。
听赏交响乐
蓝花花的故事《蓝花花的故事》的结构： 第一部分呈示部 引子 第二部分展现部第三部分再现部蓝花花的故事 分段听赏引子：请同学们说一下本段音乐表现了什么样的情绪？

音乐沉重、流动缓慢、预示着故事的悲剧性。 分段听赏第一部分：  听一下这段乐曲的主奏乐器有哪些？你能联想到什么样的故事情节呢？
用长笛和提琴两次奏出原民歌的旋律。优美，轻柔，无力，略带伤感的情绪。
第三次主旋律奏响时，才增加音响的亮度。
反复的演奏赞美了蓝花花姑娘勤劳，美丽的优秀品德。 分段欣赏第二部分:
听一下这段乐曲的主奏乐器有哪些？音乐的突然强烈让你联想到什么样的社会背景？这种背景中联想到怎样的故事情节？ 分段听赏第二部分：这段乐曲有特色有对比性乐器( )A定音鼓锣 B铃鼓 C锣 D三角铁
请同学们说一下这些乐器代表（ ）
A蓝花花
B“周家猴老子”为代表的封建势力A、C B 分段听赏第三部分： 听一下这段乐曲与呈示部有什么相似的地方？带来了哪些不一样的音乐情绪？蓝花花的故事引子部分：忧伤沉重的音乐预示着故事的悲剧性。第一部分：优美轻柔的音乐赞美着蓝花花的勤劳、美丽第二部分：强烈的音乐奏出了封建势力的强势，主题音乐的出现诉说着蓝花花的无奈。第三部分：同情并叹息蓝花花的命运陕北剪纸陕北著名小吃：油泼面、碗砣、羊杂碎、油馍馍谢谢欣赏
请多指导
再见！

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