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(共30张PPT)
统编版三年级语文下册
第八单元 25 慢性子裁缝和急性子顾客
自学提示
默读课文，思考：
1.你能根据课文第一自然段和课文题目，找出故事发生的时间、地点、人物和主要事件吗？
2.课文是按什么顺序写的？
3.顾客提出了几次要求？裁缝的表现分别是怎样的？
慢性子裁缝和急性子顾客
明确单元主题
通过阅读单元导语，我们知道，这个单元的人文主题 有趣的故事 。
语用主题是：根据提示复述故事，并展开想象，编童话故事。
这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？
重点指导
chèn
不要写成“礻”
yì
衬
艺
不要写成“己”
急性子 一卷布 货物 取钱
xìng
juǎn
huò
qǔ
夸奖—— 承认——
合时—— 满意——
批评
否认
过时
失望
夹菜 夸奖 服务 衬衫
chèn
wù
kuā
jiā
顾客夹起布料就要走。
把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧！
积累多音字
zhuài
表示两层的衣服
jiā
jiá
shān
结构：左右
偏旁：衤
笔画数：8
组词：衬衫 长衫 T恤衫
造句：哥哥穿着这件蓝色衬衫真精神。
书写提示：右部三撇起笔对齐，
第三撇要长。
重点指导
性
卷
货
取
夹
务
衬
衫
负
责
艺
夸
长衫 负数 职责 手艺
yì
zé
fù
shān
顾客把一卷布料放到了桌上。
他卷起袖子就开始干活了。
积累多音字
表示量词时读四声。
juàn
juǎn
性（性格）
姓（姓名）
货（货物）
华（华丽）
取（取下）
最（最好）
自由读课文，说一说：慢性子裁缝和急性子顾客一共进行了几次对话？分别是因为什么原因？
四次
整体感知
时间顺序
裁缝又补充了一句
顾客噌的一下子跳起来
顾客夹起布料就要走
顾客泄气了
顾客感动极了
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛
【承（chéng）认】表示肯定，同意，认可。
【满意】满足自己的愿望；符合自己的心意。
【负（fù）责】（工作）尽到应尽的责任；认真踏实。
【泄（xiè）气】 泄劲。
【恼怒】 生气；发怒。
“不，”裁缝说，“就在冬天。”
裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬天。”
顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”
裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
从“明年冬天”可以感受到裁缝是个慢性子的人。
慢性子裁缝是怎样回答的？
动作描写：把顾客惊讶的情感和失望的心情表现得淋漓尽致，也突出了他是一个急性子的特点。
抓六要素——时间、地点、人物、起因、经过和结果
复述故事——抓六要素再借助表格
方法指导
借助表格——抓住表示故事发展时间的词和描写人物语言的句子
整体感知，理清思路
学习任务
故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。
裁缝：本文指以做衣服为职业的人。
交代故事发生的时间、地点和人物。
课文第1自然段交代了什么？　
朗读指导：
1.语气要符合裁缝、顾客的身份，表现出他们不同的性格特征。
2.朗读急性子顾客说的话时，语速较快，要读出顾客迫切拿到新衣服的心情。
3.朗读裁缝说的话时，注意句尾的语气词，语速要缓慢一些。
小组合作，分角色朗读课文
第一次对话（1～13）：急性子顾客决定让慢性子裁缝做衣服。
第二次对话（14～16）：急性子顾客要求将棉袄改成夹袄，慢性子裁缝答应了。
第三次对话（17～19）：急性子顾客要求将夹袄改成短袖衬衫，慢性子裁缝答应了。
第四次对话（20～29）：急性子顾客要求将短袖衬衫改成春装，慢性子裁缝答应了。
复述故事，各抒己见谈感想
学习任务
时 间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现
第一天
第二天
第三天
又过了一天
做件棉袄，早点取货
把棉袄改成夹袄
改成夏天能穿的短袖衬衫
改成春装，接上袖子
明年冬天交货。
为您服务，没说的！
好办得很，没问题。
不用接袖子，因为还没开始裁料。
顾客提出了几次要求？裁缝的表现分别是怎样的？
方法指导
时间：冬天
地点：裁缝店
人物：裁缝和顾客
主要事件：急性子顾客找慢性子裁缝做衣服。
急性子顾客想在冬天做一件棉衣，慢性子裁缝让他明年冬天来取。急性的顾客等不及，就急着想把冬装改成秋装，又想把秋装改成夏装，最后要求把夏装改成春装。每次要求裁缝都显然答应，原来他什么都没做，布料还在柜子里，一动没动呢。
主要内容
1.搜集作者的其他作品读一读。
2.完成分层作业。
布置作业

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