资源简介

(共26张PPT)
三年级语文上册
第一课时
语
语
文
文
园
园
地
地
二
二
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
啊!多么明朗的天空。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
活动一：方法交流，词语解密
交流回顾
学习任务一
读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？小组内完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。
理解词语的方法
查字典
联系生活实际
借助插图
联系上下文
猜一猜
找近义词
说说你使用什么方法理解下面加点词语的。
小明打碎了家里的花瓶,心中有些志忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。
我们小组用 的方法理解 这个词语，它的意思是 。
听了老师的这番话,我憧憬着即将到来的那一天,期待着在活动中有出色的表现。
理解词语
听了老师的这番话,我憧憬着即将到来的那一天,期待着在活动中有出色的表现。
查字典
憧憬:向往
联系上下文
“我”对即将到来的那一天充满了向往。
憧憬:对某事物充满了向往。
小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。
理解词语
字形
推测
内心上下不定，心神不宁。
联系上下文
心里极度不安。
联系生活实际
忐忑
tǎn tè
心神不定
拓展练习
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
理解词语
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。
联系上下文
气温忽然下降。
分解组合
骤:忽然。
降:下降。
理解词语
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
查字典
脸色跟土的颜色一样，没有血色，形容极端惊恐。
联系生活实际
回忆一下，自己有没有被突然的事情吓到的经历呢？
小结
有时候，当一种方法无法解决时，可以尝试运用另一种方法，有时也可以几种方法同时使用，以使词语理解更加准确。
活动二：词句积累，四季画卷
春回大地 万物复苏
柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水叮咚
百花齐放 百鸟争鸣
气候特点、天气状况、不同景色、动物和植物等。
还有哪些形容春天的词语呢？
温暖、春光灿烂、春暖花开……
你还记得一年级下册《语文园地一》里那些描写春天的词语吗？
学习任务二
小组合作完成“词句段运用”第一题。小组讨论，用词语形容四季，每组负责一个季节。
春： 。
夏： 。
秋： 。
冬： 。
春： 。
。
暖和
暖洋洋
春暖花开
春意盎然
万象更新
夏： 。
。
炎热
暴雨如注
酷暑难耐
烈日当空
骄阳似火
秋： 。
。
凉爽
秋高气爽
秋风习习
硕果累累
金风送爽
冬： 。
。
严寒
冰天雪地
天寒地冻
鹅毛大雪
寒风凛冽
小结
同学们，这节课我们不仅学会了理解词语的方法，还积累了丰富的形容四季的词语。这些词语就像是我们作文中的宝石，能让我们的文章更加熠熠生辉。期待大家在接下来的学习中，能够运用这些词语，写出更加精彩的作文！
三年级语文上册
第二课时
语
语
文
文
园
园
地
地
二
二
活动三：笔耕不辍，规范之美
观察这些字在田字格中的位置、笔画，你发现它们的特点是怎样的？
横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。
使用钢笔时，要注意执笔姿势正确，书写规范、端正、整洁。
姿势规范
活动四：古诗诵读，秋意盎然
舟夜书所见
[清]查慎行
月黑见渔灯,
孤光一点萤。
微微风簇浪,
散作满河星。
书写、记载
查慎行，清代诗人、文学家、藏书家，“清初六家”之一。
学习任务三
借助插图、联系上下文等理解诗句意思，想象诗句描写的画面，在四人小组内交流。
舟夜书所见
[清]查慎行
月黑见渔灯,
孤光一点萤。
微微风簇浪,
散作满河星。
组词法
月黑:没有月亮的黑夜。
借助插图
拆词组词
孤光:孤零零的灯光。
联系字形
联系诗句
萤:萤火虫，这里形容灯光像萤火虫一样微弱。
散:散开。
风簇浪:微风阵阵，河水泛起层层波浪。
簇:聚集、簇拥。
舟夜书所见
[清]查慎行
月黑见渔灯,
孤光一点萤。
微微风簇浪,
散作满河星。
请你用自己的话说说古诗的大意，想象诗人所看到的美丽景色。
漆黑的夜晚看不到月亮，只看见渔船上的一盏渔灯；
孤零零的渔灯像萤火虫一样发出微弱的光芒。
一阵微风吹来，河面泛起了层层波浪；
水面上的光点被吹散，如同满河星光。
舟夜书所见
[清]查慎行
月黑见渔灯,
孤光一点萤。
微微风簇浪,
散作满河星。
诗人在船上看到这样的美景，他的心情会是怎样的呢？
对自然景色的惊喜、赞美。
舟夜书所见
[清]查慎行
月黑见渔灯,
孤光一点萤。
微微风簇浪,
散作满河星。

展开更多......

收起↑