资源简介

(共27张PPT)
子任务一：
暑假新鲜分享会
子任务二：
多彩校园话新鲜
子任务三：
校园有他更美好
做好“新鲜推荐官”
做好“新鲜推荐官”
寻找“校园新鲜味”，
寻找“校园新鲜味”，
各位“新鲜推荐官”们：
作为“新鲜推荐官”，我们不仅要发现校园里的新鲜事，还要善于发现身边那些独具特色的同学。今天，我们将进行一个有趣且富有挑战性的游戏——“猜猜他是谁”。在这个游戏中，我们将用文字来描绘我们身边那些特别的同学，让大家通过阅读文字来猜测这位同学是谁。
你们好！
任
务
卡
猜猜他是谁
三年级语文上册
习作：
第一课时


是谁呢？
活动一
“
”
？
游戏激趣
范例引路
拔一根毫毛，
吹出猴万个，
五行大山压不住，
翻个跟斗十万八千里。
圆圆的大脑袋，
小小的身体，
“锅盖”式的发型，
一张整天笑哈哈的嘴巴。
他从小就喜欢画画，可是，他穷得连一支笔也买不起。到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着画飞鸟。到河边割草时，就用草根蘸着河水，在石头上学着描游鱼。
孙悟空的本领
大头儿子的外貌
神笔马良的行为
抓住特点
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他(她)的名字，但是要让别人听了你的介绍，能猜出他(她)是谁。
我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！
猜猜他是谁
抓住特点
习
作
要
求
读一读：这四段话分别是从哪些方面来写这位同学的

他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
外貌
性格
品质
爱好
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
习
作
指
导
外貌
他的眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。
容貌：发型、脸型、五官、皮肤；
身材：高、矮、胖、瘦；
穿着：服饰、打扮；
……
颜色质地
形状外形
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
习
作
指
导
性格特点
他笑的时候，嘴角向上扬，那嘴型就像一个大大的金元宝。
爱哭
慷慨大方
温柔
淘气
活泼开朗
……
乐观幽默
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……
习
作
指
导
品质特点
同学都遇到了什么困难？
结合事例进行介绍……
他会怎么说？怎么做？
具体事例
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影。
习
作
指
导
爱好特点
唱歌
写作
跳舞
画画
打篮球
书法
做手工
……
活动二
“
”
？
练习写作
师生评议
用文字来“推荐”你身边那位特别的同学吧！
1.选择该同学身上最特别的一两个地方，用关键词记录在思维导图里。
2.选择一两点，加上事例，尝试着写几句话或一段话。注意格式，开头空两格。

学
习
任
务
一
评价要求
评价
选择同学身上特别的一两点写
选择的事例能够体现人物特点
开头空两格，书写端正、整洁
评价表
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着。
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停。
他关心班里的每个人。不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。
他酷爱踢足球，也喜欢跑步。经常能在操场上看到他奔跑的身影。
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着。
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，摸起来就像一个扎人的小刺猬。
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停。
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停。每次轮到他讲笑话的时候，还没有说，自己先笑起来了。等他笑话说完，我们所有人目瞪口呆。因为除了他的笑声，我们什么也没听明白。
他关心班里的每个人。不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。
他还关心着班里的每个人。有一次我数学没考好，心情非常沮丧。他主动来安慰我，他拍拍我的肩膀对我说：“别灰心，只要你总结错误原因，下次一定会有进步。”
他酷爱踢足球，也喜欢跑步。经常能在操场上看到他奔跑的身影。
在班级中，他还是一个体育健将，他酷爱踢足球，也喜欢跑步。经常能在操场上看到他奔跑的身影。每次学校运动会，他都报名参加比赛，为我们班获得了许多奖牌。
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，摸起来就像一个扎人的小刺猬。
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停。每次轮到他讲笑话的时候，还没有说，自己先笑起来了。等他笑话说完，我们所有人目瞪口呆。因为除了他的笑声，我们什么也没听明白。
他还关心着班里的每个人。有一次我数学没考好，心情非常沮丧。他主动来安慰我，他拍拍我的肩膀对我说：“别灰心，只要你总结错误原因，下次一定会有进步。”
在班级中，他还是一个体育健将，他酷爱踢足球，也喜欢跑步。经常能在操场上看到他奔跑的身影。每次学校运动会，他都报名参加比赛，为我们班获得了许多奖牌。
现在，你们知道他是谁了吗？
猜猜他是谁
问句结尾，引起思考。
添加题目
标题居中
段前空两格
注意作文格式！
开头示例：
她是一个平平凡凡的女孩，高高的个子，苗条的身材……（外貌描写式开头）
他是一个爱哭的小男孩，因为画画不成会哭，因为打不好羽毛球会哭，因为被老师点名批评了，眼圈马上泛红，眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。但是他也爱笑。只要别人说个笑话，他就会笑得喘不过气儿来……（总说特点式开头）
“都快放学啦，你赶紧把课堂作业写完！”“我说过多少次了，这道题不是这么计算的，你再看我做一次。现在你擦掉，重新写一遍。”作为小组长的她，对工作非常负责……（语言描写式开头）
习
作
参
考
结尾示例：
告诉你这么多，你能猜到他是谁了吧！（互动式结尾）
这就是她，一个表面看起来很凶，但内心很善良的孩子。你们猜猜，她是谁？（总结特点式结尾）
关于他的事迹，我就是写上三天三夜也写不完。都这么明显啦，你还没猜到啊？（夸张式结尾）
习
作
参
考
猜猜他是谁
三年级语文上册
习作：
第二课时


是谁呢？
活动三
“
”
？
点评作文
修改提升

听一听同学的习作。
猜一猜他（她）写的是谁，说一说为什么能猜对或为什么猜不出来。
评一评他（她）写得好的地方和需要修改的部分。
交
流
评
议
外貌描写要按一定的顺序，比如可以从上到下，先写头发，再写眼睛、鼻子等，不必都写，但要把最突出的特点写清楚。
交
流
评
议
通过具体事例来展现同学的特点。
四人小组合作，按要求合作学习：
（1）组长确定组内交流的顺序。
（2）每个组员大声朗读自己的习作，其他组员猜一猜写的是谁，并说一说猜测的理由；也可以组员交换习作边读边猜。
（3）根据组员的意见，再次修改自己的习作。
（4）推荐一篇习作参加班级“猜一猜”的游戏。

学
习
任
务
二
(1)请每组推荐的一位同学把自己的习作读给大家听，全班同学猜一猜写的是谁。
(2)如果有不同的习作写到的是同一位同学，再比较着读一读，关注写出人物最特别的地方的内容。
“猜一猜”游戏
全班共猜人物：

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