资源简介

(共18张PPT)
子任务一：
暑假新鲜分享会
子任务二：
多彩校园话新鲜
子任务三：
校园有他更美好
做好“新鲜推荐官”
做好“新鲜推荐官”
寻找“校园新鲜味”，
寻找“校园新鲜味”，
各位“新鲜”推荐官：
通过前面课文的学习，我们走进了大青树下的小学，体验了花的学校。你们听说过“私塾”吗？孙中山先生小时候就是在私塾里读书学习的。今天请你前往孙中山先生儿时的私塾仔细寻访，那里有哪些有趣的“新鲜味儿”？
任
务
卡
活动一：初识“略读”，整体感知
3
*
不
懂
就
要
问
三年级语文上册
孙中山，名文，字载之，号日新。
伟大的民族英雄
伟大的爱国主义者
中国民主革命的伟大先驱
中华民国和中国国民党的缔造者
三民主义的倡导者
孙中山
（1866-1925）
略读课文
学习提示
学习要求
略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。
如果有个别的字不认识，个别的词语不理解，也没有关系。
1.读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？
学习任务一：
背诵 照例 圈出
几遍 糊涂 戒尺
厉声 详细 挨打
bèi sònɡ
lì
quān
hú tu
jiè
lì
ái
xiánɡ
biàn
借助课文中的两幅插图，按照事情发展的顺序，同桌之间说一说。
按事情的发展顺序讲故事
借助插图
课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，因为 ，壮着胆子___________，先生不但 ，还 ，赞扬了孙中山 的美好品质。
不懂书里说的是什么意思
向先生提问
没有责罚他
讲得很详细
勤学好问
活动二：分享“新鲜”，交流看法
1.再次默读课文，画出有新鲜感的词语、句子。
2.说一说这些词句的新鲜之处。
学习任务二：
新鲜感的词语
旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。
私塾
相当于我们现在的老师。
旧时私塾先生对学生进行体罚用的板尺。
先生
戒尺
古代私塾读书
古代私塾读书，和我们今天读书有什么不一样？
想：读了课文，你对这件事有什么看法？
说：四人小组内结合句子交流，并推荐代表汇报交流。
学习任务三：
提示： 我找到的句子是……从这句话中，我感受到……（体会到……）
评价要求
评价
能够结合文中的新鲜句子。
能够将自己的看法说清楚。
发言时声音响亮，口齿清晰。
孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子问先生，说明孙中山求知的决心很大。
鼓起勇气、给自己大气加油
勇敢
好学
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
③
以前没人敢这样问老师，怕挨打。侧面反映出孙中山大胆求知的精神。
乌鸦和麻雀最会吵，现在都不发出声音了，形容非常安静。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！
⑥
先生拿着戒尺,走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
④
私塾先生被孙中山的渴望求知的态度打动了，改变了想法，由从来不讲到讲得很详细。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
⑨
“学问”本来是指知识，在这里孙中山把这个词语分解开来，却很巧妙、生动地回答了同学的问题，也更好地表现了孙中山的学习态度。
勤学好问
不怕困难
这句话里，哪个词最让你感动？
你从这个故事中得到了什么启示？
我们应该向孙中山学习，遇到不懂的问题，要大胆提问，直到弄清楚为止，平时要养成不懂就问的好习惯。
联系实际，说说自己在学习上“不懂就问”的事例。
遇到不会的数学题，可以问老师。看到不认识的字，可以查字典。
拓展积累
学问学问，不懂就要问。
——孙中山
不学不成，不问不知。
——东汉·王充
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
——宋·朱熹

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