资源简介

(共34张PPT)
子任务一：
暑假新鲜分享会
子任务二：
多彩校园话新鲜
子任务三：
校园有他更美好
做好“新鲜推荐官”
做好“新鲜推荐官”
寻找“校园新鲜味”，
寻找“校园新鲜味”，
各位“新鲜推荐官”：
你们好！
大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，娇艳多姿，虽美丽却短暂，它们就是——花。今天的任务，请你前往“花的学校”，走进花儿的世界，捕捉快乐的镜头，为我们的主题展增添一抹亮色。
任
务
卡
活动一：整体感知，初寻“新鲜”
花的学校
三年级语文上册
第一课时
2
花的学校在哪？它们的学校是什么样子的？
享誉世界的印度诗人、哲学家，曾获1913年诺贝尔文学奖。他有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
泰戈尔
(1861—1941)
读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
画：把你觉得有新鲜感的词句用横线画出来。
想：课文描写了几个有趣的画面？
学习任务一：
hōnɡ shī huānɡ dí
fá jià bì
轰响 湿润 荒野 风笛
罚站 放假 双臂
假
jiǎ
jià
jiǎ
妈妈说，假如我期末成绩优秀，寒假就带我去北京旅游。
（不是真实的，不是原来的）
真假
假借
假如
（借用，利用）
（举例推断，有待验证）
放假
假期
假日
jià
（按规定或经批准暂时不工作或不学习的时间）
荒
huānɡ
荒野
荒凉的野外
风笛
笛子
笛
dí
笛子是用竹子做成的
风笛
罚站
放假
双臂
荒野
轰响
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
再读读课文，想一想你看到了哪些画面？花儿们在做什么？圈画关键词。
用上圈画的关键词，连起来说一说花的学校描绘的情景。
当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上( )、( )；
平时他们是在地下的学校里( ）、（ ）雨一来，他们便( )，花孩子们穿着各色的衣裳，( )；
他们的家在( )，他们急急忙忙地到那儿，对着妈妈( )。
跳舞
狂欢
上学
做功课
放假
冲了出来
天上
扬起双臂
读：自由读第1、2自然段，想象画面，品读词句。
想：边读边想象画面。
画：画出你觉得有新鲜感的句子，说说为什么有新鲜感。
学习任务二：
活动二：想象画面，分享“新鲜”
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
①
雷云在天上轰响
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
作者把东风当作人来写，生动形象地写出了东风吹过荒野、竹林的轻快与自在。
走过
吹着
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
②
自主朗读，想象花会从哪些地方跑出来。
田野里、小河边、大树下、公园里……
花儿“跳舞，狂欢”是什么样子的？
花儿穿着漂亮的裙子，摆着各种造型，献上最美的舞姿。




师生合作朗读第一、二自然段。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
①
②
抓住新鲜感的词语，边读文边想象画面，就能和作者心意相通，看到作者眼中的美丽画卷。
小
结
上下结构
“笛”的下半部分是“由”，中间的竖要出头。
结构：
上下结构
书写指导：
部首：

组词：
竖笛
横笛
笔画：
11画
笔顺：
dí
“罚”上面的部分扁而宽，有两个短竖。
结构：
上下结构
书写指导：
部首：
罒
组词：
惩罚
罚款
笔画：
9画
笔顺：
fá
花的学校
三年级语文上册
第二课时
2
读：请学生自由朗读课文第3-5自然段。
想：边读边想象画面感。
说：画出自己觉得有新鲜感的词句，和同桌说说为什么有新鲜感。
学习任务三：
活动三：想象画面，品读“新鲜”
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
④
⑤
③
想象：地下的学校会是什么样的？花朵们在地下的学校里上学是什么样子的？他们会做些什么功课？
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
④
⑤
③
黑暗的、沉闷的
认真学习，遵守纪律。
学习如何吸取养分、如何扎根、如何把花蜜奉献给人类、如何防止被动物吃掉……
联系课文想象：花孩子们放假了心情怎么样？他们可能会做些什么？
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
④
⑤
③
花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因为做不完作业被罚；花孩子们会欢呼着，跳跃着，从地下的学校里跑出来。
小练笔
雨一来，花孩子们就放假了，如果是清风一吹，如果是蝴蝶一来，如果是……他们又会怎么样呢？请你展开想象，先试着说一说，然后在练习本上写一写。
清风一吹，他们 。
蝴蝶一来，他们 。
一来，他们 。
便绽开了笑脸
便唱起了欢快的歌儿
便拍手欢迎，为歌唱的小鸟打着节奏
小鸟
1.自主品读：课文第6-9自然段，画出你觉得有新鲜感的词句，并说说你的体会。
2.小组合作：
（1）每位组员选择自己印象最深的一个画面，结合具体的语句，在小组内交流。
（2）组长汇总，选择其中的一个画面，结合具体的语句说说阅读体会，准备向全班汇报。
学习任务四：
活动四：迁移方法，合作学习
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
⑥
树枝在拉着手聊天。
雷云在鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
⑥
“冲”字写出了花孩子急切的心情。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
⑦
⑧
⑨
花孩子的家辽阔、遥远、神秘。
想象画面，分享“新鲜”。
花孩子们对妈妈的依恋。
联系生活实际想一想：花孩子为什么那么着急想回家去？花孩子想对妈妈说些什么呢？妈妈看到花孩子又会怎么做？
这是一群怎样的花孩子？
作者把花当作人来写，让他们具有像人一样的动作、行为、心情，多么富有想象力呀！还有作者奇妙的想象力，都让我们觉得很有新鲜感！
小
结
为花的学校打call
各位“新鲜推荐官”，请你为“花的学校”做一个宣传吧，向大家介绍一下花的学校是什么样的。
提示：可以选择其中一个画面介绍。
“新鲜推荐官”挑战：
评价要求
评价
选择其中的一个画面介绍
能够将“花的学校”的特别之处说清楚
介绍时声音响亮，口齿清晰
第二笔是竖折，第三笔是横折。
结构：
独体字
书写指导：
部首：
一
组词：
互相
交互
笔画：
4画
笔顺：
hù
各部分要写得紧凑，中间部分的笔顺是横折、 横、横。
结构：
上下结构
书写指导：
部首：
心
组词：
急切
急迫
笔画：
9画
笔顺：
jí
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假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
……
——《金色花》节选

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