资源简介

(共42张PPT)
Unit 3
Our animals friends
Part B What wild animals do you know？
Let’s learn& Listen and chant
01
新课导入
02
新课教学
03
课堂练习
04
课堂小结
CONTENTS
目录
01
新课导入
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，识别动物园里的常见野生动物，了解野生动物与宠物的不同之处。
2．能够听、说、认读panda、monkey、tiger、elephant、lion等野生动物单词；能够运用句型“It’s a/an ...”介绍野生动物，并在句子中正确使用a和an。
3．能够看图运用句型“What’s this It’s a/an ...”猜测野生动物的名称，并能听懂、跟唱歌谣。
4．能够了解简单句的基本结构，知道一个完整句子的基本构成，知道句子的首字母大写，句尾有标点。
Let’s review
Warm up
02
新课教学
Let’s learn
What wild animals do you know
（名词）动物
复 数
animals
例 句
This is a book about animals.
这是一本关于动物的书。
Let’s talk
（名词）大熊猫
复 数
pandas
例 句
Pandas are black and white.
大熊猫是黑白色的。
Let’s learn
Let’s learn
It's a tiger!
What's this
n.（名词）老虎
短语：a big tiger
一只大老虎
Look at the big tiger.
看这只大老虎。
Let’s learn
What wild animals do you know
What's this
It's a monkey!
n.（名词）猴子
短语：a small monkey
一只小猴子
Let’s learn
What's this
It’s an elephant!
n.（名词）大象
短语：a baby elephant
一头幼象
elephant 的发音以元音音素开头，其前的不定冠词用an
Let’s learn
What's this
It's a lion!
n.（名词）狮；狮子
拓展：lioness母狮
That’s a lion.
那是只狮子。
panda
monkey
tiger
lion
elephant
tiger
elephant
panda
.
Look and say the sentence:
It’s a/an….
.
Look and say the sentence:
It’s a/an….
.
Look and say the sentence:
It’s a/an….
.
Look and say the sentence:
It’s a/an….
.
Look and say the sentence:
It’s a/an….
Let’s learn
Let’s learn
It’s a panda.
It’s a monkey.
It’s a tiger.
It’s an elephant.
It’s a lion.
Pets
Pets
It’s a/an ____.
dog
It’s a/an ____.
It’s a/an ____.
cat
fish
It’s a/an ______.
It’s a/an ____.
bird
rabbit
Wild
animals
Wild animals
It’s a/an ____.
fox
It’s a/an ______.
It’s a/an ______.
panda
monkey
It’s a/an ____.
It’s a/an ____.
tiger
lion
It’s a/an ______.
It’s a/an ________.
elephant
giraffe
Let’s learn
可数名词指能够数得清数量的名词。
a panda — two pandas
a monkey — two monkeys
a tiger — two tigers
an elephant — two elephants
a lion — two lions
可数名词单数
可数名词复数
Let’s learn
a panda
a monkey
a tiger
an elephant
a lion
单数名词是秃子，常要戴帽子。
可数名词单，只用a或an。
辅音前用a, 元音前用an。
Listen and chant
What’s this It’s an elephant.
What’s this It’s a monkey.
What’s this It’s a panda.
What’s this It’s a lion!
What’s this It’s a tiger!
Run!
Listen and chant
03
同步练习
小试牛刀
小试牛刀
小试牛刀
Good to know
Homework
1．听录音，模仿并指读Let’s learn的单词和句子。
2．听录音，学唱Listen and chant的歌谣。
3. 完成相关练习。
04
课堂小结
Summary
We learn five wild animals
monkey
tiger
lion
elephant
ANIMALS
今天也要加油呀！Unit 3 Our amimals friends
第五课时Part B(Let’s learn& Listen and chant)
一、单项选择。
( )1. Look! It's elephant.
A. a B. an C./
( )2.I'm Bing Dwen Dwen.I'm a .
A. rabbit B. panda C. monkey
( )3. are wild animals.
Monkeys,cats and pandas B. Tigers, dogs and birds
C.Lions,tigers and elephants
二、将下列句子重新排列,使其成为一段完整的对话。(首尾句已给出)。
动物园的工作人员正在制作动物明星的宣传海报。请给动物们选择对应的句子，将海报补充完整。(每句限用一次)
A. Hi! I'm Bobo. I like bananas(香蕉).
B. My name is Yaya. I like bamboo(竹子).
C. My name is Simba. I'm fast and I say “roar”.
D.I'm Xixi. I have big ears and a long nose(长鼻子).
答案：
一、
B
B
C
二、
三、
B
A
C
DUnit 3 Our amimals friends
第五课时Part B(Let’s learn& Listen and chant)
一、教学目标
1. 知识目标
- 学生能够结合图片、录音、动画等，识别动物园里的常见野生动物，如熊猫（panda）、猴子（monkey）、老虎（tiger）、大象（elephant）、狮子（lion）等，并了解野生动物与宠物的不同之处。
- 学生能够听、说、认读“panda、monkey、tiger、elephant、lion”等野生动物单词，掌握句型“It’s a/an ...”的用法，并在句子中正确使用不定冠词“a”和“an”。
- 学生能够看图运用句型“What’s this It’s a/an ...”猜测野生动物的名称，听懂并跟唱歌谣。
- 学生能够了解简单句的基本结构，知道一个完整句子的基本构成，包括句子首字母大写和句尾标点的使用。
2. 能力目标
- 培养学生的听、说、认读能力，提高学生对英语单词和句型的运用能力。
- 通过图片、录音、动画等多媒体手段，培养学生的观察力和想象力，增强学生对英语学习的兴趣。
- 引导学生通过猜测、交流等活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3. 情感目标
- 通过了解野生动物与宠物的不同，培养学生爱护动物、保护环境的意识。
- 营造轻松愉快的学习氛围，激发学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生的学习自信心。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 词汇：panda、monkey、tiger、elephant、lion。
- 句型：“It’s a/an ...”“What’s this It’s a/an ...”。
- 单词和句型的正确发音，以及不定冠词“a”和“an”的正确使用。
2. 教学难点
- 引导学生正确运用句型进行野生动物的介绍和猜测，能够灵活运用所学知识进行简单的交流。
- 让学生理解并掌握简单句的基本结构，包括句子首字母大写和句尾标点的使用。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2. 多媒体教学法：利用图片、录音、动画等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
3. 游戏教学法：设计有趣的教学游戏，如“猜猜我是谁”“动物拼图”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1. 展示图片，激发兴趣
- 教师展示一张动物园的图片，提问学生：“Where is this ”（这是哪里？）引导学生回答：“It’s a zoo.”（这是一个动物园。）
- 教师接着说：“Today, we are going to visit the zoo and meet some wild animals.”（今天，我们要去动物园看看一些野生动物。）从而引出本课的主题。
2. 播放录音，感受氛围
- 播放一段动物园里的动物叫声的录音，让学生闭上眼睛仔细听，然后提问学生：“What can you hear ”（你能听到什么？）让学生尝试用英语描述听到的声音，如：“I can hear a lion roar.”（我听到了狮子的吼叫声。）等，营造动物园的氛围，激发学生的学习兴趣。
（二）呈现新课（15分钟）
1. 单词教学
- 展示图片，学习单词
- 教师依次展示熊猫、猴子、老虎、大象、狮子的图片，引导学生说出这些动物的英文单词。如果学生不会说，教师就带读单词，如：“Look at this animal. It’s a panda.”（看这只动物。它是一只熊猫。）然后让学生跟读，注意纠正学生的发音。
- 教师再次展示图片，让学生快速说出单词，加深对单词的记忆。
- 听录音，模仿发音
- 播放单词的录音，让学生仔细听并模仿发音，注意单词的重音和音调。
- 教师可以逐个单词进行示范，让学生跟读，确保每个学生都能正确发音。
- 动画展示，加深理解
- 播放一些关于这些野生动物的简短视频动画，让学生在观看动画的过程中进一步了解这些动物的特征和习性，加深对单词的理解和记忆。
2. 句型教学
- 介绍句型“It’s a/an ...”
- 教师指着刚才展示的熊猫图片，说：“It’s a panda.”（它是一只熊猫。）然后指着猴子图片，说：“It’s a monkey.”（它是一只猴子。）接着问学生：“What’s this ”（这是什么？）引导学生回答：“It’s a monkey.”（它是一只猴子。）
- 教师引导学生观察这两个句子，提问：“Why do we use ‘a’ before ‘panda’ and ‘monkey’ ”（为什么我们在“panda”和“monkey”前面用“a”呢？）然后解释：“When the word starts with a consonant sound, we use ‘a’; when it starts with a vowel sound, we use ‘an’.”（当单词以辅音音素开头时，我们用“a”；当单词以元音音素开头时，我们用“an”。）例如：“It’s an elephant.”（它是一头大象。）“It’s an lion.”（它是一只狮子。）
- 教师通过更多的例子来巩固这个句型，让学生能够正确使用“a”和“an”。
- 猜测句型“What’s this It’s a/an ...”
- 教师将一张动物图片的一部分遮住，只露出一小部分，然后问学生：“What’s this ”（这是什么？）引导学生用句型“It’s a/an ...”来猜测动物的名称，如：“It’s a tiger.”（它是一只老虎。）
- 教师可以根据学生的回答，给予适当的提示和鼓励，如：“Good guess! It’s an elephant.”（猜得不错！它是一头大象。）通过这种方式，让学生在猜测的过程中熟练运用这个句型。
3. 歌谣教学
- 播放歌谣，感受韵律
- 播放一首关于野生动物的简单歌谣，如：“Panda, panda, what do you see I see a monkey looking at me. Monkey, monkey, what do you see I see a tiger looking at me.”（熊猫，熊猫，你看到了什么？我看到了一只猴子在看着我。猴子，猴子，你看到了什么？我看到了一只老虎在看着我。）让学生先听一遍，感受歌谣的韵律和节奏。
- 跟唱歌谣，巩固知识
- 教师带领学生逐句跟唱歌谣，注意纠正学生的发音和语调。在跟唱的过程中，教师可以配合一些简单的手势动作，帮助学生更好地记忆歌词和理解歌谣的意思。
- 让学生分组进行歌谣表演，鼓励学生大胆表现，培养学生的英语口语表达能力和自信心。
（三）巩固练习（15分钟）
1. 游戏活动：猜猜我是谁
- 教师请一位学生上台，背对全班同学，然后让另一位学生拿着一张动物图片站在他/她身后，让台上的学生通过提问来猜测图片上的动物是什么。例如：“Is it a panda ”（它是熊猫吗？）台下的学生回答：“No, it isn’t.”（不，不是。）直到猜对为止。通过这个游戏，让学生进一步巩固单词和句型的运用。
2. 小组合作：动物拼图
- 教师将全班学生分成若干小组，每组发一套动物拼图卡片。每张卡片上都有一部分动物的图片和相应的单词，学生需要将卡片拼成完整的动物图片，并用句型“It’s a/an ...”来介绍这个动物。例如：“We have an elephant.”（我们有一头大象。）在拼图的过程中，小组成员之间要相互合作、交流，共同完成任务。这个活动可以培养学生的合作学习能力和语言运用能力。
3. 句子书写练习
- 教师在黑板上写出几个关于野生动物的简单句子，如：“It’s a panda.”“It’s an elephant.”“What’s this It’s a tiger.”等，让学生观察句子的结构，注意句子首字母大写和句尾标点的使用。
- 然后让学生在练习本上仿写这些句子，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。通过书写练习，让学生进一步巩固简单句的基本结构，提高学生的英语书写能力。
（四）拓展延伸（5分钟）
1. 讨论野生动物与宠物的不同
- 教师提问学生：“What’s the difference between wild animals and pets ”（野生动物和宠物有什么不同？）引导学生从生活环境、行为习性、与人类的关系等方面进行讨论。例如，野生动物生活在自然环境中，而宠物通常生活在人类的家中；野生动物有较强的野性，而宠物经过驯化，性格相对温顺；野生动物需要在广阔的自然环境中寻找食物，而宠物的食物由主人提供等。教师可以先让学生在小组内讨论，然后请各小组代表发言，分享他们的观点。通过讨论，让学生了解野生动物与宠物的不同，培养他们爱护动物、保护环境的意识。
2. 观看保护野生动物的短片
- 播放一段关于保护野生动物的简短视频，让学生了解野生动物面临的威胁，如栖息地破坏、非法捕猎等，以及人类为保护野生动物所做出的努力。观看后，教师可以提问学生：“What can we do to protect wild animals ”（我们能为保护野生动物做些什么？）引导学生思考并回答，如不购买野生动物制品、宣传保护野生动物的重要性等。这个环节旨在进一步增强学生的环保意识，使他们认识到保护野生动物是我们每个人的责任。
（五）课堂小结（5分钟）
1. 回顾本课内容
- 教师带领学生一起回顾本课所学的单词、句型和语法知识。可以采用提问的方式，让学生回答：“What animals did we learn today ”（我们今天学了哪些动物？）“How do we introduce wild animals ”（我们怎样介绍野生动物？）“What’s the difference between ‘a’ and ‘an’ ”（“a”和“an”有什么区别？）等，帮助学生巩固记忆，加深对知识的理解。
2. 总结学习方法
- 教师总结本课所采用的学习方法，如通过图片、录音、动画等多媒体手段学习单词和句型，通过游戏和小组合作活动巩固知识等。鼓励学生在今后的学习中继续运用这些方法，提高学习效果。
3. 布置作业
-听录音，模仿并指读Let’s learn的单词和句子。
-听录音，学唱Listen and chant的歌谣。
-完成相关练习。
五、教学反思
1. 教学效果
- 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握动物园里常见野生动物的单词和句型，能够正确使用“a”和“an”，并能运用所学知识进行简单的介绍和猜测。学生在课堂上积极参与各种活动，学习兴趣浓厚，教学目标基本达成。
2. 教学方法
- 情境教学法、多媒体教学法、游戏教学法和合作学习法的运用，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。通过创设动物园的情境和利用多媒体资源，学生能够更加直观地学习单词和句型；游戏活动和小组合作学习让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，培养了学生的合作意识和团队精神。
3. 学生表现
- 大部分学生在课堂上表现活跃，能够积极回答问题，参与游戏和小组活动。但在单词发音和句型运用方面，部分学生还存在一些问题，需要在今后的教学中加强个别辅导。此外，部分学生在句子书写练习中，对简单句的基本结构掌握还不够熟练，需要进一步巩固。
4. 改进措施
- 在今后的教学中，可以增加一些发音练习活动，帮助学生纠正单词的发音。对于句型运用和句子书写，可以设计更多的针对性练习，让学生在反复练习中加深理解和记忆。同时，要关注每个学生的学习情况，及时发现学生的问题并给予帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。此外，还可以拓展一些关于野生动物的课外知识，如动物的保护级别、濒危物种等，进一步丰富学生的知识储备，拓宽学生的视野。

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