资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 初中道德与法治 年级 八年级上册 学期 秋季
课题 6.2 学会依法办事
教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社
教材分析
本课时是统编版（2024）八年级上册道德与法治第二单元“维护社会秩序”第六课的第二课时内容，具有承上启下的关键作用。它承接上一课时“树立法治意识”的“内化于心”，聚焦法治素养的“外化于行”，核心是引导学生将法治观念转化为实际行动。教材通过生活案例、法律程序和实践活动，搭建“自觉守法—遇事找法—解决问题靠法—树立法治观念”的逻辑框架，将抽象法律知识转化为可操作的行动指南，为后续学习法律救济、国家机关职能等内容奠定基础。
学情分析
八年级学生已具备一定生活经验和初步法治认知，通过前序学习明确了法治观念的重要性，但实践层面存在显著不足。其一，对守法的理解停留在“不违法”的浅层认知，未意识到“努力学习”“保护环境”等日常行为也是履行法律义务的体现；其二，面对权益受损时，易受外界影响选择极端方式或消极回避，缺乏理性维权思维；其三，对人民调解委员会、公证处等法律服务机构及诉讼类型等专业知识较为陌生。
教学目标
核心素养目标： 1.道德修养：明确法律与道德的相辅相成关系，在依法办事中坚守道德底线，培养尊重他人权益、维护社会秩序的道德意识。 2.法治观念：掌握依法办事“自觉守法、遇事找法、解决问题靠法、树立法治观念”的核心要求，了解法律求助途径与维权方法，增强程序意识和证据意识。 3.健全人格：培养理性处理矛盾的能力，在纠纷中保持冷静，通过合法途径解决问题，避免冲动行事，形成成熟稳重的人格特质。 4.责任意识：认识到依法办事既是维护自身权益的需要，也是维护社会公平正义的责任，主动抵制违法行为，带动他人依法行事。
教学内容
教学重点： 学会依法办事的重要性及做法。
教学难点： 了解法律求助途径与维权方法，增强程序意识和证据意识。
教学过程
热点导入，激疑引趣 热点在线 谁能为十五名农民工追回“血汗钱”？ 张大叔和李大爷提供劳务完工后，迟迟未收到工资，引发农民工集体维权。 思考：“讨薪难”？当我们合法权益受到侵犯时，应该怎么办？ 结论：劳动报酬连接千家万户，关乎民生冷暖。但一些拖欠劳动者尤其是农民工工资情形仍时有发生。我们应该如何维护自己的合法权益？ 新课教学，释疑解惑 环节一 自觉守法—不踩法律“红线” 活动1：析同学“主意”，明法律红线
案例展示： 思考:请你辨析几个“主意”？ 结论：遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。 总结：(1).自觉守法。 在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。P50 环节二 遇事找法—找到维权“依仗” 活动2：寻维权“依仗”，明组织机构 思考：他们可以找哪些组织和机构维权？ 结论:在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用法律服务的组织和机构。 总结：(2).遇事找法。 合法权益受到侵害时，主动咨询专业人士，法律服务的组织、机构， 如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等。 P51 【笔记】2.法治观念的体现A.树立法治观念的原因B1B2？ 环节三 解决问题靠法—用对维权“途径” 活动3：分析十五名农民工的做法，探索维权途径 思考：问题未解决后，十五名农民工的做法有何借鉴的地方？ 结论：学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决， 寻求国家法律救济。（公安机关、检察院或人民法院控告、举报，人民法院提起诉讼）。 总结：(3).解决问题靠法。P52 P53 相关链接：诉讼 拓展延伸：4种维权方式 【笔记】1.★如何学会依法办事（要求）？ P50-52总+(1)(2)(3) 概括总结： 课堂总结，提炼精神 总结：明确法律是行为准绳，理解法治观念的核心是对法律的内心认可与尊崇，树立“宪法法律至上”“违法可耻”的观念。 加强巩固，随堂训练 板书设计

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