资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版二年级上册第7单元《诗乐画舞（三）》第2课时《田家四季歌》。
【教材分析】
《田家四季歌》是花城版二年级上册第7单元《诗乐画舞（三）》第2课时唱歌课。《田家四季歌》是一首描绘农村生活的儿歌，以四季更迭为时间线，生动展现农民一年到头的农事活动。其创作灵感源于真实的乡村生活，体现农民劳作的艰辛与收获的喜悦，反映出农耕文化中人与自然和谐相处的理念。通过歌曲传唱，帮助学生了解传统农事知识，体会劳动人民的勤劳品质，传承和弘扬农耕文化。
【学情分析】
二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生感受歌曲明快节奏和优美旋律，体会歌曲描绘的四季田园风光，培养学生对音乐节奏、音高、音色的感知能力，提升音乐审美素养。
(二)艺术表现
指导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，把握好节奏和音准，通过表情、动作等方式增强演唱表现力，鼓励学生在演唱中加入自己的理解和情感，展现个性风采。
(三)创意实践
鼓励学生根据歌曲内容和旋律，为歌曲创编舞蹈动作、节奏型或简单的配乐，引导学生尝试改编歌词，用不同艺术形式表现歌曲，培养创新思维和实践能力。
（四）文化理解
让学生了解歌曲背后的农耕文化，知道不同季节的农事活动，体会劳动人民的辛勤付出，增强对传统文化的认同感和尊重，树立珍惜粮食、热爱劳动的观念。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.帮助学生学会演唱歌曲，准确把握节奏和音准，能用欢快的情绪表现歌曲，感受歌曲带来的愉悦情感。
2.引导学生理解歌曲中描绘的四季农事活动，体会农民劳作的辛苦与收获的喜悦，培养学生对劳动人民的尊重和对劳动的热爱。
(二)教学难点
1.让学生在演唱中精准表达出每个季节对应的不同情感。如春天的生机、夏天的忙碌、秋天的喜悦、冬天的满足 ，需要学生深入理解歌曲内涵，通过声音和表情准确传达。
2.在创意实践环节，激发学生的创造力和想象力。部分学生可能受思维局限，不知如何下手，教师需提供丰富素材和有效引导，启发学生打开思路，进行创新表达。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，大家好！今天老师给大家带来一段特别有意思的视频，大家仔细看，视频里都出现了什么。（播放一段展现四季自然风光和农事活动的视频）好啦，视频看完了，谁能说一说，你都看到了什么？
预设：回答问题
教师：我们看到了春天花开，夏天有人在田里干活，秋天稻子成熟，冬天在下雪。大家观察得很仔细！那你们能发现视频里这些画面和什么有关吗？
预设：回答问题
教师：和季节有关！和农民伯伯种地有关！这些画面展现了四季的变化和农民伯伯一年的农事活动。那你们知道吗，有一首好听的歌曲，也讲了同样的内容，它的名字叫《田家四季歌》。
书写板书《田家四季歌》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受歌曲的速递、情绪是怎样的？描绘了劳动人们怎样的心生活？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《田家四季歌》是一首描绘农村生活的儿歌，歌曲是中速，以四季更迭为时间线，生动展现农民一年到头的农事活动。其创作灵感源于真实的乡村生活，体现农民劳作的艰辛与收获的喜悦，反映出农耕文化中人与自然和谐相处的理念。通过歌曲传唱，帮助学生了解传统农事知识，体会劳动人民的勤劳品质，传承和弘扬农耕文化。
下面我们朗读歌词
预设：朗诵
教师：歌歌曲为2/4拍，节奏明快，旋律简单流畅，采用一段体结构，共四个乐句，分别对应春、夏、秋、冬四季。接下来我们分句演唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由四个乐句组成的一段体，下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：注意附点节奏节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句简谱
预设：学唱
教师：注意速度变化的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们拍读第四乐句简谱
预设：拍读
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面我们为歌曲编创肢体动作
预设：表现音乐
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次《田家四季歌》教学，通过视频、范唱导入，成功激发学生兴趣，学生积极参与课堂。教唱环节，多数学生掌握歌曲旋律节奏，但在情感表达上参差不齐，部分学生对四季情感把握不准。创意实践时，部分学生能积极发挥想象，创编动作和歌词，但也有学生较为被动。今后教学，可增加更多农事体验活动或引入农民讲述农事经历，加深学生对歌曲内涵理解。在创意指导上，给予更详细示例和启发，挖掘每位学生的创造力，让课堂更具活力与实效。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《田家四季歌》描绘了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个季节的农事活动。
2. 歌曲《田家四季歌》是（ ）拍，采用（ ）结构。
（二）判断题
1.《田家四季歌》每个乐段的旋律和节奏都完全不同。（ ）
2.学习《田家四季歌》只是为了学会唱歌，不用了解农耕文化。（ ）
答案：（一）填空题 1.春；夏；秋；冬 2.2/4；一段体
（二）判断题 1.答案：错误。解析：各乐段旋律有变化，但节奏型基本统一。2.答案：错误。解析：学习这首歌不仅要学会演唱，更要了解背后的农耕文化 ，体会劳动人民的辛勤和对劳动成果的珍惜。
【板书设计】
《田家四季歌》
1=D 2/4 中速、叙述地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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让教学更有效
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
引导学生感受歌曲明快节奏和优美旋律，体会歌曲描绘的四季田园风光，培养学生对音乐节
奏、音高、音色的感知能力，提升音乐审美素养。
(二)艺术表现
指导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，把握好节奏和音准，通过表情、动作等方式增强演
唱表现力，鼓励学生在演唱中加入自己的理解和情感，展现个性风采。
(三)创意实践
鼓励学生根据歌曲内容和旋律，为歌曲创编舞蹈动作、节奏型或简单的配乐，引导学生尝试
改编歌词，用不同艺术形式表现歌曲，培养创新思维和实践能力。
(四)文化理解
让学生了解歌曲背后的农耕文化，知道不同季节的农事活动，体会劳动人民的辛勤付出，增
强对传统文化的认同感和尊重，树立珍惜粮食、热爱劳动的观念。
欣赏视频
视频看完了，谁
能说一说，你都看
到了什么？
我们看到了春天花开，夏天有人
在田里干活，秋天稻子成熟，冬天在
下雪。大家观察得很仔细！
那你们能发现视频里这些画面和
什么有关吗？
和季节有关！和农民伯伯种地有关！
这些画面展现了四季的变化和农民伯伯一
年的农事活动。
那你们知道吗，有一首好听的歌曲，也
讲了同样的内容，它的名字叫
聆听音乐
感受歌曲的速递、情绪是怎样的？
描绘了劳动人们怎样的心生活？
《田家四季歌》是一首描绘农村生活的
儿歌，歌曲是中速，以四季更迭为时间线，
生动展现农民一年到头的农事活动。其创作
灵感源于真实的乡村生活，体现农民劳作的
艰辛与收获的喜悦，反映出农耕文化中人与
自然和谐相处的理念。通过歌曲传唱，帮助
学生了解传统农事知识，体会劳动人民的勤
劳品质，传承和弘扬农耕文化。
歌曲为2/4拍，节奏明快，旋律简单流畅，采用一段体结构，歌曲由四个乐句组成的
一段体，下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意附点节奏节
奏的演唱，请再
次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意速度变化的
演唱，请再次演
唱
下面我们拍读第四乐句简谱
整体演唱
下面我们为歌曲编创肢体动作
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感
受和想法？
（一）填空题
1.《田家四季歌》描绘了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个季节的农事活动。
2. 歌曲《田家四季歌》是（ ）拍，采用（ ）结构。
（二）判断题
1.《田家四季歌》每个乐段的旋律和节奏都完全不同。（ ）
2.学习《田家四季歌》只是为了学会唱歌，不用了解农耕文化。（ ）
答案：（一）填空题1.春；夏；秋；冬 2.2/4；一段体
（二）判断题 1.答案：错误。解析：各乐段旋律有变化，但节奏型基本统一。
2.答案：错误。解析：学习这首歌不仅要学会演唱，更要了解背后的农耕文化 ，体会
劳动人民的辛勤和对劳动成果的珍惜。
《田家四季歌》
1=D 2/4 中速、叙述地
感谢同学们的聆听！(共24张PPT)
让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
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第7单元
诗乐画舞（三）
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
引导学生感受歌曲明快节奏和优美旋律，体会歌曲描绘的四季田园风光，培养学生对音乐节奏、音高、音色的感知能力，提升音乐审美素养。
(二)艺术表现
指导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，把握好节奏和音准，通过表情、动作等方式增强演唱表现力，鼓励学生在演唱中加入自己的理解和情感，展现个性风采。
(三)创意实践
鼓励学生根据歌曲内容和旋律，为歌曲创编舞蹈动作、节奏型或简单的配乐，引导学生尝试改编歌词，用不同艺术形式表现歌曲，培养创新思维和实践能力。
(四)文化理解
让学生了解歌曲背后的农耕文化，知道不同季节的农事活动，体会劳动人民的辛勤付出，增强对传统文化的认同感和尊重，树立珍惜粮食、热爱劳动的观念。
欣赏视频
视频看完了，谁能说一说，你都看到了什么？
我们看到了春天花开，夏天有人在田里干活，秋天稻子成熟，冬天在下雪。大家观察得很仔细！
那你们能发现视频里这些画面和什么有关吗？
和季节有关！和农民伯伯种地有关！这些画面展现了四季的变化和农民伯伯一年的农事活动。
那你们知道吗，有一首好听的歌曲，也讲了同样的内容，它的名字叫
《田家四季歌》
聆听音乐
感受歌曲的速递、情绪是怎样的？
描绘了劳动人们怎样的心生活？
《田家四季歌》是一首描绘农村生活的儿歌，歌曲是中速，以四季更迭为时间线，生动展现农民一年到头的农事活动。其创作灵感源于真实的乡村生活，体现农民劳作的艰辛与收获的喜悦，反映出农耕文化中人与自然和谐相处的理念。通过歌曲传唱，帮助学生了解传统农事知识，体会劳动人民的勤劳品质，传承和弘扬农耕文化。
下面我们朗读歌词
歌曲为2/4拍，节奏明快，旋律简单流畅，采用一段体结构，歌曲由四个乐句组成的一段体，下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意附点节奏节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意速度变化的演唱，请再次演唱
下面我们拍读第四乐句简谱
整体演唱
下面我们为歌曲编创肢体动作
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《田家四季歌》描绘了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个季节的农事活动。
2. 歌曲《田家四季歌》是（ ）拍，采用（ ）结构。
（二）判断题
1.《田家四季歌》每个乐段的旋律和节奏都完全不同。（ ）
2.学习《田家四季歌》只是为了学会唱歌，不用了解农耕文化。（ ）
答案：（一）填空题1.春；夏；秋；冬 2.2/4；一段体
（二）判断题 1.答案：错误。解析：各乐段旋律有变化，但节奏型基本统一。
2.答案：错误。解析：学习这首歌不仅要学会演唱，更要了解背后的农耕文化 ，体会劳动人民的辛勤和对劳动成果的珍惜。

《田家四季歌》
1=D 2/4 中速、叙述地
感谢同学们的聆听！

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