资源简介

(共45张PPT)
二年级上册第四单元
课型：单元整理课 课时：2
看图写话课
语文园地
第一课时
学习活动
活 动 一：联系生活，正确识字写字
活 动 二：同桌交流，学知识巧运用
活 动 三：积累背诵，读对联想美景
活 动 四：阅读短文，共赏家乡美景
活动一
联系生活，正确识字写字
1.认识车票，识记生字
你能读懂这张车票里的信息吗？
1.认识车票，识记生字
你认识这些字宝宝吗？读给你的同桌听一听吧！
1.认识车票，识记生字
订单
有效
下铺
二等卧
改签
二维码
pù
下面的床位。
指中国客运列车的一种车厢。
修改乘车时间。
购车票时自然
形成的数据符号。
指车票只能在乘车当天使用，过期则无效。
dìnɡ
xiào
wò
ɡǎi qiān
wéi
1.认识车票，识记生字
武昌
chāng
昌
南昌
丰
fēnɡ
丰台
丰收
付
fù
支付
付出
退
tuì
退票
退出
1.认识车票，识记生字
更
ɡènɡ 更加 更好
ɡēnɡ 变更 更改
1.半夜三更（gēng ɡènɡ），窗外突然传来一阵急促的敲门声，让人心生不安。
2.只要坚持努力，你一定能在现有基础上更（gēng ɡènɡ）上一层楼，取得更好的成绩。
2.正确书写生字
号
书写提示：上半部分的“口”要写得略扁，下半部分的竖折折钩要写得舒展一些，使整个字看起来稳定、端正。
部首：口
组词：号码 号令
音序：H
结构:上下结构
1.占格正确
2.结构准确
3.书写规范
4.纸面整洁
hào
2.正确书写生字
丰
书写提示：三个横画要平行等距，且长短有别。第一横为短横，第二横比第一横略短，第三横是长横，要写得舒展，是整个字的主笔。
部首：一
组词：丰收 丰富
音序：F
结构:独体结构
1.占格正确
2.结构准确
3.书写规范
4.纸面整洁
fēng
活动二
同桌交流，学知识巧运用
1.读一读，说发现
白色 — 雪白 米白 奶白
红色 — 火红 桃红 枣红
黄色 — 土黄 鹅黄 金黄
绿色 — 草绿 翠绿 墨绿
读词语，说说自己的发现。
1.读一读，说发现
白色 — 雪白 米白 奶白
红色 — 火红 桃红 枣红
黄色 — 土黄 鹅黄 金黄
绿色 — 草绿 翠绿 墨绿
像这样表示颜色的词语，我还会说：
蓝色 —— 天蓝 湖蓝 海蓝
——
——
1.读一读，说发现
灰色
黑色
墨黑 漆黑 乌黑
银灰 铅灰 烟灰
2.运用方法，理解词义
你能运用学过的方法，说出加点词语在句中的意思吗？
2.运用方法，理解词义
◇八路军隐蔽（bì）在山里，敌人很难发现。
◇去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦（fán）恼。
◇那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返（fǎn）？
躲起来，不被发现。
烦躁、苦恼。
舍不得离开，依依不舍。
隐：不显露，藏的意思；隐藏。
换成熟悉的词语更容易理解了！
3.观察图片，展开想象
为什么说爸爸的鞋像小船，弟弟的鞋像鸟窝？
3.观察图片，展开想象
为什么说爸爸的鞋像小船，弟弟的鞋像鸟窝？
像
像
抓住不同事物某一方面的共同特点。
3.观察图片，展开想象
柳条
云朵
枫叶
椅子
路灯
胡子
下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多！
活动三
积累背诵，读对联想美景
1.读对联，想美景
有山皆图画，无水不文章。
白马西风塞上，杏花烟雨江南。
清风明月本无价，近水远山皆有情。
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
1.读对联，想美景
有山皆图画，无水不文章。
边读边想象画面，说说仿佛看到了怎样的美景？
1.读对联，想美景
白马西风塞上，杏花烟雨江南。
边读边想象画面，说说仿佛看到了怎样的美景？
1.读对联，想美景
清风明月本无价，近水远山皆有情。
边读边想象画面，说说仿佛看到了怎样的美景？
1.读对联，想美景
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
边读边想象画面，说说仿佛看到了怎样的美景？
2.诵对联，做积累
有山皆图画， 。
，杏花烟雨江南。
清风明月本无价， 。
，天连水尾水连天。
把这些句子记在脑海中吧！
活动四
阅读短文，共赏家乡美景
1.阅读短文，寻找美景
阅读提示：
⑴文章里介绍了几个小伙伴？请用“ ”圈出来；
他们的家乡在哪里？请用“ ”标出来；
他们的家乡有什么景物？请用“ ”标出来。
⑵谁的家乡给你留下了深刻的印象，说说原因？
1.阅读短文，寻找美景
圈出文章里介绍了几个小伙伴？
2.学生交流，说美景
⑴文章里介绍了几个小伙伴？
◎涛涛、山山、平平、昂萨尔、京京，五个小伙伴的家乡。
⑵他们的家乡在哪里？请用“ ”标出来。
◎涛涛的家乡在海边；山山的家乡在山里；平平的家乡在平原；昂萨尔的家乡在草原；京京的家乡在城市。
2.学生交流，说美景
⑶他们的家乡有什么景物？请用“ ”标出来。
◎涛涛家乡的海那么宽那么蓝；山山家乡的山那么高，水那么清；平平家乡的草原那么平坦，那么宽广；昂萨尔家乡的草原一眼望不到边，京京家乡的城市那么美。
⑷谁的家乡给你留下了深刻的印象，说说原因？
第二课时
学习活动
活 动 五：明确写作要求，理清写作思路
活 动 六：确定心爱玩具，动笔快乐分享
活 动 七：依据标准，进行评价修改
活动五
明确写作要求，理清写作思路
1.明确写作要求
每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。
样子
好玩的地方
自己喜爱的玩具
2.理清写作思路
（1）介绍自己喜欢的玩具是什么。
（2）介绍它的样子，从颜色、大小、外形以及特点等角度具体介绍。
（3）介绍玩具好玩在哪里，写清楚它给你带来了什么乐趣。
（4）表达自己对玩具的喜爱之情。
（5）开头空两格，标点符号占一格。
3.读例文学写话
我最喜爱的玩具是一只小熊。它有语文书那么高。它的身体是棕色的，只有眼睛和小鼻子是黑色的。它穿着一件红色的小背心，看起来特别可爱。每天，它都安静地坐在书桌的一角，看着我读书、写字。我也会经常抬头看着它，冲它微笑。它是我学习的小伙伴！也是我最喜欢的玩具！
活动六
确定心爱玩具，动笔快乐分享
1.确定写作对象
◇我最喜爱的玩具是 。
◇ 是我最喜爱的玩具。
2.写写心爱的玩具
活动七
依据标准，进行评价修改
1.根据要求，自评自改
2.依据标准，互评互改
同桌互读作品，找出优点和需要修改的地方改一改。
根据评价修改自己的写话，改完读给同学或家长听！中小学教育资源及组卷应用平台
语文园地四
——“识字加油站”“字词句运用”“日积月累”“写话”“我爱阅读”
【课型安排与课时建议】
单元整理课　　　课时建议：1课时
看图写话课　 课时建议：1课时
第1课时 单元整理课
【教学目标】
1.指导学生借助车票上的信息认识12个生字，读准1个多音字，会写2个字。增强在生活中主动识字的意识。
2.指导学生自主观察并发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
3.指导学生运用学过的方法了解词语的意思。
4.展开想象，指导学生用“像”说生活中的事物。
5.指导学生背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。
6.阅读《画家乡》，指导学生圈画出关键信息，感受家乡的美。
【教学过程】
活动一：联系生活，正确识字写字
（一）认识车票，识记生字。
1.学生观察车票，看看自己是否能读懂里面的信息。
2.同桌互读生字，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。
3.学生读下边的词语，并尝试说出词语意思。
订单 有效 下铺 二等卧 改签 二维码
教师相机指导学生理解词义，并通过多种方式识记生字。
4.组词识记“丰”“付”“昌”“退”等生字，开小火车读、小老师领读词语，识记生字。
5.做一做，选一选，识记多音字“更”。
⑴半夜三更（gēng ɡènɡ），窗外突然传来一阵急促的敲门声，让人心生不安。 ⑵只要坚持努力，你一定能在现有基础上更（gēng ɡènɡ）上一层楼，取得更好的成绩。
（二）正确书写生字。
1.观察“号、丰”在田字格中的位置，说一说在写这两个字的时候，要注意些什么。
◎号：上半部分的“口”要写得略扁，下半部分的竖折折钩要写得舒展一些，使整个字看起来稳定、端正。
◎丰：三个横画要平行等距，且长短有别。第一横为短横，第二横比第一横略短，第三横是长横，要写得舒展，是整个字的主笔。
2.教师范写，学生书空。
3.学生在课本上描一个，在练习本上写两个生字。
4.同桌借助评价标准互相评价，写得不满意的再写一个。
活动二：同桌交流，学知识巧运用
（一）读一读，说发现。
1.根据下列提示，看看这些词语有什么特点。
白色——雪白 米白 奶白
红色——火红 桃红 枣红
……
2.学生自由读词语，圈一圈表示事物的词。根据泡泡语提示，说说自己的发现：在“白”“红”“黄”“绿”的前面，加上不同的表示具体事物的名词，可以区分不同的白色、红色、黄色、绿色。
3.齐读词语，同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？
4.这样构词方式的词语还有：
蓝色—天蓝 湖蓝 海蓝
灰色—银灰 铅灰 烟灰
黑色—墨黑 漆黑 乌黑
（二）运用方法，理解词义。
1.方法回顾：本单元，我们通过联系上下文和生活经验的方法理解并掌握了很多词语。
2.出示文中三个句子，读句子，用学过的方法理解加点词语意思。
那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？
八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。
去还是不去？小明拿不定主意，很烦恼。
3.组内交流，指名谈谈自己是如何理解的。
（1）流连忘返：联系生活中的感受------在喜欢的景点旅游的时候，或者和小伙伴做游戏的时候，天已经很晚了，玩得很久了，却还是不愿意离开，即使大人反复催促也不愿离去。结合前边“那美丽如画的山水”由此推测，“流连忘返”大概就是山水的景色美不胜收，让人留恋得忘记了回去。
（2）隐蔽：联系生活中捉迷藏的游戏，结合后边的“敌人很难发现”，大概能猜出来，隐蔽就是躲藏的意思。
（3）烦恼：联系“去还是不去？小明拿不定主意”，结合生活中自己相似的情景，理解“烦恼”大概就是心里很苦恼，很忧愁，不知道该如何选择，左右为难。
总结方法：想要理解某个词语的意思可以结合整个句子的意思联系生活实际来理解。
（三）观察图片，展开想象。
1.出示鞋子和小船的图片，引导学生思考为什么说爸爸的鞋像小船，弟弟的鞋像鸟窝？
教师总结：什么像什么？就是要抓住不同事物某一方面的共性。
2.引导学生进一步思考：图中弟弟和爸爸的鞋还像什么？（小货车、摇篮）
3.课件出示词语：柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子。
（1）学生仔细观察，发挥想象，选你喜欢的试着说一说： 像 。说给同桌听，看谁想得妙说得多。（从不同方面想象：颜色、形状等）
（2）指名学生回答。老师问，学生答。
◎示例：细长的柳条像什么？细长的柳条像妈妈的长发。
◆柳条像一条条绿色的丝带。
◆云朵像一个大蘑菇。
◆枫叶像一只伸开的手掌。
◆椅子像小写字母“h”。
◆一排排路灯像一条钻石项链。
◆胡子像个“八”字。
活动三：积累背诵，读对联想美景
（一）读对联，想美景。
1.我们的祖国地大物博、风景如画，今天这节课，我们就到精美的语句中去领略它的风采。
2.出示句子读正确。各种形式读：自由读、男女生配合读、分组读、师生配合读、齐读等。
有山皆图画，无水不文章。
白马西风塞上，杏花烟雨江南。
清风明月本无价，近水远山皆有情。
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
3.边读边想象画面，说说仿佛看到了怎样的美景。出示图片，进一步感知句中描述的美景。
（二）诵对联，做积累。
师生或者同桌合作对对联，熟读成诵。
活动四：阅读短文，共赏家乡美景
（一）阅读短文《画家乡》，寻找家乡美景。
1.出示阅读提示，学生读课文：
（1）文章里介绍了几个小伙伴的家乡？请用“ ”圈出来。
（2）他们的家乡在哪里？请用横线标出来。
（3）他们的家乡有什么景物？请用波浪线标出来。
（二）学生阅读短文，进行交流汇报，说家乡美景。
◎涛涛、山山、平平、昂萨尔、京京，五个小伙伴的家乡。
◎涛涛的家乡在海边；山山的家乡在山里；平平的家乡在平原；昂萨尔的家乡在草原；京京的家乡在城市。
◎涛涛家乡的海那么宽那么蓝；山山家乡的山那么高，水那么清；平平家乡的草原那么平坦，那么宽广；昂萨尔家乡的草原一眼望不到边，京京的家乡城市那么美。
【板书设计】
第2课时 写话课
【教学目标】
1.指导学生写一写自己喜欢的玩具。
2.指导学生学会“段前空两格”“标点符号占一格”等基本的写话格式。
【教学过程】
活动五：明确写作要求，理清写作思路
（一）明确写作要求。
我们在介绍自己的玩具时要注意什么呢？一起来读一读这段话。出示写话要求：
每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。
（二）理清写作思路。
1.学生交流，可以从哪些方面进行介绍，教师相机补充，帮助学生理清写作要点和思路。
（1）介绍自己喜欢的玩具是什么。
（2）介绍它的样子，从颜色、大小、外形以及特点等角度具体介绍。
（3）介绍玩具好玩在哪里，写清楚它给你带来了什么乐趣。
（4）表达自己对玩具的喜爱之情。
（5）开头空两格，标点符号占一格。
2.学生认真观察自己带来的玩具(实物或照片)。向大家介绍一下它，先自己说一说，然后全班交流分享。
（三）读例文学写话。
1.我们可以围绕玩具的样子来介绍玩具。比如，你们看!这是老师写的一段话。请你们读一读。
2.课件出示范文：
我最喜爱的玩具是一只小熊。它有语文书那么高。它的身体是棕色的，只有眼睛和小鼻子是黑色的。它穿着一件红色的小背心，看起来特别可爱。每天，它都安静地坐在书桌的一角，看着我读书、写字。我也会经常抬头看着它，冲它微笑。它是我学习的小伙伴！也是我最喜欢的玩具！
活动六：确定心爱玩具，动笔快乐分享
（一）确定写作对象。
读了老师写的这段话，你的眼前是否出现了喜爱的玩具的样子呢 结合自己的生活，确定自己喜爱的玩具，并填写句子：
◇我最喜爱的玩具是 。
◇ 是我最喜爱的玩具。
（二）写写心爱的玩具。
1.还记得刚才老师是怎样向大家介绍玩具的吗？快快拿出方格本和笔，把你说的那些话写下来吧!
2.课件出示要求：
（1）介绍自己喜欢的玩具是什么。
（2）介绍它的样子，从颜色、大小、外形以及特点等角度具体介绍。
（3）介绍玩具好玩在哪里，写清楚它给你带来了什么乐趣。
（4）表达自己对玩具的喜爱之情。
（5）开头空两格，标点符号占一格。
3.教师巡视，个别指导，以表扬和鼓励为主。
活动七：依据标准，进行评价修改
（一）根据要求，自评自改。
1.你写了什么内容 自己满意吗 读一读，依据评价标准把不满意的地方改一改。
2.学生明确要求后，开始自己修改，教师巡视并指导。
（二）依据标准，互评互改。
读—读同桌的写话，找找优点，并把自己发现的需要修改的地方告诉他(或她)。
小结：根据评价修改自己的写话，改完读给同学或家长听！
【板书设计】

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