资源简介

(共43张PPT)
“小火车的轮子转呀转……”本单元我们将继续乘坐拼音列车，结识更多拼音朋友。学习拼读方法，并借助拼音识字读文，感受拼音的神奇和拼读的乐趣！
乘坐拼音列车 畅游拼音乐园
《ang eng ing ong》 竞技场上展风采
韵母
朋友
《ai ei ui》
蔬菜乐园来采摘
《ao ou iu》
水上乐园有乐趣
《ie üe er》
热带风光现美好
《an en in unün 》无边草地现牛羊
组文阅读
拼音王国来聚首
一年级上册 第四单元
12
ie üe er
课型：精读引领课 2课时
第一课时
学习活动
耳朵部位真灵巧
活动三
月儿弯弯挂树梢
活动二
椰子园里采摘忙
活动一
活动一
椰子园里采摘忙
图上都有谁？她们在干什么？
看图说话
ie
椰树 椰树ie ie
识记ie的音和形

i→e
快速滑动，i重e轻。
ie ie ie，真调(tiáo)皮，
非要小i换大y，
整体认读ye ye ye。
i
e
识记ye的音和形
识记ye的音和形
ie
ye
复韵母，不能直接给汉字注音
读音相同
整体认读音节，能直接给汉字注音
ie、ye有什么相同和不同之处呢？
声调的帽子给谁戴呢？
标ie ye的声调

a不在，o e戴。
iē ié iě iè
yē yé yě yè
标调也相同
练读ie ye的声调
iē yē 椰树
ié yé 爷爷
iě yě 田野
iè yè 叶子
bié
dié
piě
xié
qiē
jiě
ie
自主拼读音节
活动二
月儿弯弯挂树梢
üe
月儿 月儿 üe üe
识记üe的音和形

ü→e，口形由圆到扁。“月”变四声为一声，就是üe的读音了。
ü
e
u
üe üe üe ，真害(hài)羞，
非要大y走前头，
擦掉眼泪yue yue yue。
识记yue的音和形
识记yue的音和形
复韵母，只能和声母一起拼读
读音相同
整体认读音节，能直接拼读
üe、yue有什么相同和不同之处呢？

小ü见大y，
擦掉眼泪笑嘻嘻。
üe → yue
üe
yue
练读üe yue的声调
üē üé üě üè
üe — yue
yuē yué yuě yuè
n→üe →nüe j→üe →jue
l→üe →lüe q→üe →que
x→üe →xue
自主拼读音节
你发现了什么？


n、l和üe相拼时，ü上两点要保留，
j、q、x和üe相拼时，ü要去掉两点。
活动三
耳朵部位真灵巧
er
耳朵耳朵 er er er
识记er的音和形
特殊韵母er
er是一个小淘气，
不和声母在一起，
只和声调做游戏，
独自注音就可以。
ēr ér ěr èr
练读er的声调
niǎo
er
niǎo
ēr
niǎo
ér
niǎo
niǎo
ěr
èr
读一读，圈一圈：
儿歌中说了谁的耳朵？
我的耳朵像什么？
拓展阅读
ie
üe
er
ye
yue
总结回顾
复韵母
整体认读音节
ie üe er
第二课时
拼一拼，连一连。
hú dié jiě jie xié zi yì piě
复习拼读
学习活动
儿歌朗读我超越
活动六
词语认读我最棒
活动五
拼音书写我能行
活动四
活动四
拼音书写我能行
食指拇指捏着,
三指四指托着,
小指在后藏着,
笔尖向前斜着,
笔杆向后躺着。
书写提示
xiě zuò yè
xiě zuò yè
书写生字
每个字母的占格正确，音节中的字母挨得近一点，音节和音节之间留一个字母距离。
拍拍操
活动五
词语认读我最棒
雪 花 飘
夜 色 美
yè sè měi
xuě huā piāo
梅 花 开
méi huā kāi
说说图片上有什么？
认读词语
读一读，连一连
开
雪
色
夜
美
xuě
měi
认读生字
认读生字
雪人
你能给“雪”找朋友吗？
雪花
雪
xuě
认读生字
开门
我可以组词……
开关
开
kāi
认读生字
我想说……
夜 色 美
yè sè měi
认读生字
美
měi
活动六
儿歌朗读我超越
同桌互读儿歌，圈出带有本节课学过的韵母的音节。
认读儿歌
我能读正确
我能读通顺
拓展阅读
读儿歌《雪夜》，圈出整体认读音节ye、yue。
恭喜通关，咱们下一关再见了！中小学教育资源及组卷应用平台
12 ie üe er
“小火车的轮子转呀转……”在同学们的期待下，我们将继续乘坐拼音列车，在拼音王国结识更多拼音朋友。学习拼读方法，并借助拼音识字读文，感受拼音的神奇和拼读的乐趣！本单元我们将完成以下任务：任务一：结识拼音朋友——蔬菜乐园来采摘；任务二：结识拼音朋友——水上乐园有乐趣；任务三：结识拼音朋友——热带风光现美好；任务四：结识拼音朋友——无边草地现牛羊；任务五：结识拼音朋友——竞技场上展风采；任务六：结识拼音朋友——拼音王国来聚首。
【拓展资源】
丛书：《雪夜》《耳朵》
【课型安排与课时建议】
精读引领课　　课时建议：2课时
学习任务三：结识拼音朋友——热带风光现美好
同学们，拼音列车已经行驶了一半的路程了，你们看到了什么风景，认识了哪些朋友呢？接下来的热带风光旅程将会更加好玩和有趣，同时你们也会结识更多的拼音和汉字朋友，还等什么，出发吧！
第1课时
【教学目标】
1.借助情境图和教师范读的方式，指导学生正确读准复韵母ie、üe及特殊韵母
er和整体认读音节ye、yue及其四声。
2.借助情境图和组词的方式指导学生认清复韵母ie、ǖe及特殊韵母er和整
体认读音节ye、yue的字形。
3.指导学生熟练掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则，正确拼读声母和ie、üe组成的带调音节。
【教学过程】
这节课我们学习第12课《 ie üe er》。
活动一：椰园采摘乐翻天
（一）借助情境图，找到复韵母ie、üe及特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。
1.出示情境图，学生观察图片，说一说图片上有谁，她们在干什么。
2.结合学生回答，导入：同学们，欢迎来到椰子园，高大的椰子，明亮的月光都会伴随着我们度过美好的一天。（板书ie üe er）
（二）识记复韵母ie和整体认读音节ye的读音和字形。
1.教学ie的读音和字形。
（1）引入：首先我们迎来一位高大的朋友—椰子树，“椰”的发音复韵母ie的音。
（2）引导学生借助习得的复韵母发音经验试读，随后教师示范发音。
学生个人读—同桌互读—全班齐读，教师正音。
2.教学ye的读音和字形。
（1）过渡：同学们表现得真棒！有一个新朋友也想加入，让老师给你们变个魔术把它请进来吧！
（2）点击课件，边点击边说出旁边的小歌谣，直到课件呈现出ye。
（3）启发思考：ie和ye有什么相同和不同呢？预设：读音相同，不同点是字形和性质：ie是复韵母，不能单独注音，需要和声母相拼才能组成音节；ye是整体认读音节，可以单独组成音节，不能分开读。
2.练读ie、ye的四声。
（1）启发思考：声调这顶帽子给谁戴？根据“有a在，给a戴”的标调规则，出示带有声调的韵母和整体认读音节：iē、ié、iě、iè，yē、yé、yě、yè。
（2）借助图片让学生练读四个声调,学生个人读—指名读—男女生赛读。
3.拼读教材上ie的两拼音节。
学生自主拼读，教师借助图片帮助学生读准音节，在指名学生读音节的时候要提醒：拼读的时候，声母和带调韵母一起读，拼读的过程就要带着声调。
活动二：月儿弯弯挂树梢
迁移方法，学习üe、yue的读音、字形、声调和拼读。
教学复韵母üe。
1.教学üe的读音。
（1）出示月亮图片，示范领读：把“月”读成一声，就是üe的读音了。
（2）学生个人读—指名读—男女生分读，教师注意看学生发音嘴型并纠正错音。
2.教学yue的读音。
（1）过渡：有一个拼音宝宝名字跟它一样，你们猜猜是谁呀？
（2）点击课件，边点击边说出旁边的小歌谣，直到课件呈现出yue。
（3）提问：üe加上大y，有什么变化？出示拼读规则：
3.练读üe、yue的声调。
出示第一单元生字“月”及图片，帮助学生练读四声。学生自主读—同桌互读纠正—全班齐读。
4.拼读教材上üe的两拼音节。
出示教材上的音节，学生自主拼读之后询问学生发现了什么？预设：n、l和üe相拼时，ü上两点要保留，j、q、x和üe相拼时，ü要去掉两点。 以此来巩固“ü与jqx相拼，ü上两点省略”的规则。
活动三：耳朵部位真灵巧
学习复韵母er的读音、字形和声调。
教学er的读音。
1.游戏“五官点兵”：教师说五官名称，学生指五官。教师在游戏时要多指“耳朵”这个部位，让学生反复说“耳朵”这个词语，以此来练读。教师：现在我们要学的这个复韵母，跟耳朵有关联。相机出示“er”
2.发音指导：r代表卷舌动作，读e得时候，需要把舌头卷起来。教师用手卷起来模拟发音，让学生观摩并练习。
教师范读—学生跟读—指名读—全班齐读。
教学er的声调。
1.通过歌谣，介绍er特殊性：是特殊韵母，不与声母拼读，只能单独做音节。
2.小组合作，通过组词的方式练读er的四个声调。重点练读二声、三声和四声。
（三）拓展阅读，朗读《耳朵》。
（1）借助拼音，自读儿歌，圈出音节er，读正确。
（2）儿歌中说了谁的耳朵？我的耳朵像什么？
教师小结：在椰子园里我们认识了不少朋友，你能给它们分分类吗？让学生自己回顾学过的复韵母和整体认读音节。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.引导学生借助连一连的游戏方式巩固声母与复韵母组成的音节的拼读。
2.借助教师范写的方式指导学生在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.指导学生采用借助拼音和图画的方式正确认读“梅花开、雪花飘”等3个词语，认识“开、雪”等5个生字，引导学生借助拼音正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
【教学过程】
复习拼读
通过连一连，巩固声母和复韵母的拼读。
活动四：生字书写我能行
（一）书写音节词“xiě zuò yè”。
1.复习执笔姿势，让学生做好书写准备。
2.出示音节词“xiě zuò yè”，提醒：ye是整体认读音节，不要拼读。学生自由读—指名读—集体读。
3.指导观察、书写音节词。
（1）学生观察四线三格中“xiě zuò yè”的笔顺和占格。
（2）学生交流书写时字母的特点，教师总结：书写音节时，要先写声母，再写韵母，最后标声调；声母和韵母要靠拢；两个音节之间，要空开适当的距离。
（3）教师范写，学生先描红，后练写。
（4）同桌互评，夸一夸对方写得好的地方，说一说哪里还能写得更好。根据评价再次修改。
（二）课中拍拍操，动起来！
活动五：词语认读我最棒
（一）借助图片认读生字。
1.出示图片，让学生仔细观察，说说图片上的景物，鼓励学生按顺序观察。
2.出示词语“梅花开、雪花飘、夜色美”，引导学生借助拼音读正确，个人读—同桌互读—指名读。
3.学生圈画出词语中含有“ie üe er”的音节，用横线画出整体认读音节，圈画完后同桌互相认读检查，有条件的教师可以用投影检查。
（二）联系生活经验，认识“开、雪”。
1.结合“雪人”“雪花”的图片，让学生认读“雪”。
2.结合“开门”“开关”的图片，让学生认读“开”。
3.结合“湖边月色”的视频，让学生说说感受，引导学生说出“夜晚、夜色”这两个词语。借助拼音，让学生读准“夜色”，相机提醒整体认读音节不要拼读。
4.启发思考：同学们，你认为生活中有什么是美丽的？根据同学们的回答，相机出示图片，鼓励同学们发现和寻找生活中的美，借助拼音认读“美”。
活动六：儿歌朗读我超越
（一）借助拼音朗读《月儿弯弯》。
1.出示儿歌，学生读题目，重点读好“月”“儿”，提醒：这两个音节要分开读，不要连读。
2.引导学生圈出带有本节课学过的韵母的音节，读一读。
3.教师带读，学生跟读。
4.同桌互助合作读，可以采用一人读前四个字，一人读后三个字，增加活动趣味性。教师相机评价。
（二）朗读《阳光下长大1》中的《雪夜》，完成练习。
1.引导学生借助拼音正确朗读《雪夜》，指导学生边读边画出本课学习的整体认读音节ye yue。
2.交流：你在雪夜看到了什么？引导学生发挥想象说一说。
总结回顾：恭喜过关！今天我们又认识了五位新朋友，大家回家一定要和家人分享学到的知识，咱们下一关再见了！
【板书设计】

展开更多......

收起↑