资源简介

(共36张PPT)
Morality and Law
道 德
与
法 治
第二单元 维护社会秩序
5.3友善待人
第五课 社会生活讲道德
核心素养目标
政治认同：理解中华优秀传统文化中友善的传统美德，在日常生活和社会活动中自觉践行。
道德修养：知道友善的内涵，理解友善重要作用。
健全人格：培养友善品质，在与他人交往中，能够换位思考、宽以待人，塑造健康、积极的人格。
责任意识：增强社会责任感，将友善意识转化为实际行动，乐于助人，主动承担起对社会和他人的责任。
目标导航
1.友善的内涵：
2.为什么要友善待人：
3.如何做到友善待人：
01
理解友善的内涵
友
善
友善的含义 P42
热情友好
与人为善
友善无时不在，无处不在
1.友善的内涵：P42
友善，就是待人热情友好、与人为善。
【“友善”名言名句】
1、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”——孟子
2、“己所不欲，勿施于人。——孔子
3、“礼之用，和为贵。——荀子”
02
解码友善的温度
《过故人庄》
故人具鸡黍，
想想A和B体现的道德品质有什么共同之处？
诗词小达人：古诗接力。
《赠汪伦》
桃花潭水深千尺，

A
B
友善
友善是中华民族的传统美德
友善是社会主义核心价的要求
邀我至田家。
不及汪伦送我情。
2.为什么要友善待人：P42
①诚信是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。【地位】
镜头一:公交站点
在中途的一个站点，公交车即将发车时，售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让售票员下车去接老人。售票员赶上前搀扶着老人说：“您不用着急，车子在等您呢！”上车后，乘客纷纷给老人让座，老人感激地说：“让你们久等了，谢谢大家！”
（1）你怎样评价售票员、司机和乘客们的行为？请说明理由。
（2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？
(友善他人)
能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
2.为什么要友善待人：P42
①诚信是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。【地位】
②能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
03
探寻友善的路径
镜头二:公司员工
作为同福客栈的员工，郭芙蓉和吕秀才是两个个性迥然不同的人。郭芙蓉爱动，吕秀才爱静；郭芙蓉喜欢习武，吕秀才喜欢读书；郭芙蓉脾气暴躁，吕秀才脾气温和，两人之间因此也经常出现矛盾。但两人不仅在工作上是很好的合作伙伴，生活中也是要好的朋友。
（1）两个个性特点、生活方式截然不同的人能够成为“工作上的伙伴、生活中的好朋友”,你认为原因是什么 这对我们友善待人什么启示
（2）吕秀才发现郭芙蓉散播谣言，甚至偷窃公司的财务。这种情况下吕秀才还能一味宽容她吗 为什么？
(宽容他人)
宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不止步，不迁就。
3.如何做到友善待人：P43-44
①宽容他人。
〖要求〗学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
镜头三:一对恋人
一对恋人乘坐一辆巴士进入山区。只有他们在中途下车。他们下车后，巴士在行驶途中，一块大石从高处坠下并将巴士压得粉碎。所有乘客无一生还。那对恋人看到这件事说：“如果我们都在那辆巴士上就好了！”
一般人都会想说：“还好我们刚好下车了！” 但他们却说了不同于一般人的话，为什么会这样说？ 好好想想再往下找答案，再想想吧！
他们认为如果他们都留在车上没有下车，那辆巴士将会因他们没有下车而赶在大石坠下前驶过出事地点！车上的乘客就可以幸免于难！（站在遇难乘客的立场上思考问题）若你答对了，你极有可能在大家看似简单的问题面前多了一种换位思考的素质。　　
(换位思考)
将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，
（1）这个故事，对我们友善待人有何启示？
（2）分析故事，这对恋人是如何做到的？
3.如何做到友善待人：P43-44
②换位思考。
〖要求〗将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
镜头四:面馆
面馆的门旁贴着一张纸,纸上的内容是:人在外遇到困难是难免的,本店免费提供午餐和晚餐,不求回报.只希望你有能力的时候再去帮助他人.提示:只要你小声告诉我们要餐就行了,找地方坐,吃完走人.
小鸣觉得很暖心,于是决定和妈妈在这家面馆就餐.就餐的过程中面馆老板还和小鸣分享了一个故事:曾经有一个人来这里要餐,吃完饭没有走,坚持留下来给店里洗了半天的碗,临走时老板还给了那个人30元钱.
问:(1)你如何看待面馆老板的行为,你愿意为他点赞吗
(2)我也想像老板一样能够帮助他人，可作为中学生我的能力有限，我该怎么做呢？（助人为乐的维度）
物质帮助——捐款、捐物；
精神关怀——倾听、鼓励；
道义支持——帮助弱者发声、维权
(乐于助人)
3.如何做到友善待人：P43-44
③助人为乐。
〖要求〗用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。
当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
3.如何做到友善待人：P43-44
①宽容他人。
②换位思考。
③助人为乐。
友善待人
含义
指待人热情友好，与人为善。
价值
践行
是社会主义核心价值观的要求，是传统美德。能够传递温情与爱心，加深信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
宽容他人
换位思考
助人为乐
课堂小结
课堂练习
随堂练习
1.（24-25八年级上·山东德州·期中）某餐厅收到一份外卖订单，备注：送餐小哥，我没那么着急吃饭，送餐路上安全第一，如果延时可提前按已送达，或与我联系，辛苦了，谢谢你。餐厅店家将订单晒到网上，随即引来一片点赞。很多网友直呼被“暖哭”。对此理解正确的是（ ）
①商家积极利用网络传播向上向替的社会正能量
②商家将订单晒到网上，是为了吸引更多的流量
③买家换位思考，体现了对外卖员的尊重和关爱
④网友们点赞买家，是对其与人为善品质的赞扬
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
随堂练习
2.（24-25八年级上·河北石家庄·期中）学会换位思考，我们应该做到（ ）
①设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人
②将心比心，理解他人的难处
③包容他人，像尊重自己一样尊重他人
④对所有的人一视同仁
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
A
随堂练习
3.（24-25八年级下·江苏南通·期末）2025年4月，北京地铁车厢内，男子赵某因嫌弃邻座农民工衣服沾灰辱骂对方。女乘客杨某见状一边说“我愿意跟他挨着”，一边坐到农民工身旁安抚。杨某的行为体现了（ ）
①尊重他人，平等对待不同职业劳动者
②敬畏规则，将规则作为自己行动准绳
③换位思考，能够设身处地为他人着想
④维护公平，用实际行动履行法定义务
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
随堂练习
4.（2025六年级上·山东上海·专题练习）2025年某中学开展“宽容文化月”活动，通过“同学矛盾调解案例展”引导学生理解“君子和而不同”。下列对“君子和而不同”的解读，最符合教材中“宽容待人”理念的是（ ）
A．所有人的观点必须完全一致，不能有任何差异
B．尊重他人不同的成长环境、兴趣爱好和观点看法
C．对他人的错误观点要坚决反驳，不能包容
D．只和与自己观点相同的人交往，避免产生分歧
B
随堂练习
5.（2025六年级上·山东上海·专题练习）2025年“全国青少年友善榜样评选”中，初中生小欣因“长期帮助残疾同学上下楼、整理笔记”入选。她的行为体现了教材中“友善相待”的哪一核心内涵（ ）
A．友善是一种可贵的品德，要尊重他人、理解他人、关心他人
B．友善只需要在评选活动中表现，日常无需坚持
C．只有帮助残疾同学才能体现友善，帮助其他同学不算
D．友善是为了获得荣誉，没有荣誉就无需践行
A
随堂练习
6.（2025六年级上·山东上海·专题练习）2025年某社区开展“宽容友善共建和谐家园”活动，初中生小磊在分享时说：“上次我和同学吵架后，想到‘别人会犯错误，我们同样也会犯错误’，就主动道歉了。”小磊的想法符合教材中“宽容待人”的哪一观点（ ）
A．宽容就是承认自己永远是错的，他人永远是对的
B．原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己
C．只要主动道歉，就能解决所有矛盾
D．中学生不会犯严重错误，无需原谅自己
B
随堂练习
7.（2025六年级上·山东上海·专题练习）2025年国家教育部发布“中学生友善教育指导意见”，要求学校开展“善意传递活动”，鼓励学生向身边人表达友善。下列行为中，最符合教材中“友善相待”要求的是（ ）
A．只对熟悉的同学友善，对陌生人漠不关心
B．为了获得他人认可，刻意讨好他人，违背自己的意愿
C．把内心的善良转化为微笑、温暖话语和友爱的举动
D．友善只体现在言语上，无需用实际行动证明
C
随堂练习
8.（25-26八年级上·山东潍坊·开学考试）中华传统文化博大精深，很多名言警句闪烁着思想与智慧的光芒。以下名言警句及解读对应最合理的是（ ）
①“己所不欲，勿施于人”——学会换位思考，自己不愿意做的，不强加于他人
②“敬人者，人恒敬之”——做文明有礼的人，与人交谈时，要尊重对方
③“单则易折，众则难摧”——遵守社会规则，正确对待竞争
④“人而无信，不知其可也”——要树立诚信意识，做诚实守信的人
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
随堂练习
9.（2025六年级上·山东上海·专题练习）2025年某社区组织“邻里宽容对话会”，初中生小宇作为代表分享：“上次邻居阿姨误拿了我家的快递，我主动说‘没关系’，后来阿姨经常帮我代收快递。”这一案例体现了教材中“宽容待人”的哪一价值（ ）
A．宽容会让自己吃亏，对个人没有任何好处
B．宽容能使社会环境更加和谐友好，让生活更愉快幸福
C．宽容只能解决邻里矛盾，无法应用于校园交往
D．宽容意味着放弃自己的权益，不能维护自身利益
B
随堂练习
10.（2025六年级上·山东上海·专题练习）2025年某初中举办“友善换位思考”主题班会，老师让学生模拟“当同学因生病缺课，我该如何帮助”。这一活动设计符合教材中“友善相待”的哪一要求（ ）
A．表达友善要用心了解他人的需要，学会换位思考
B．友善只需关注自己的需求，无需考虑他人感受
C．友善就是满足他人的所有要求，不能拒绝
D．换位思考只适用于家庭生活，不适用于校园
A
随堂练习
11.（2025六年级上·山东上海·专题练习）2025年“全国校园文明建设专项行动”要求学校建立“同学互助调解机制”，针对课间活动中因碰撞产生的小摩擦，引导学生用宽容心态处理。这一要求与教材中“宽容待人”的哪一观点相符（ ）
A．宽容是无限度地纵容他人，无论对方对错都要原谅
B．宽容只适用于成年人，中学生无需学习宽容
C．面对他人的摩擦，必须“以眼还眼，以牙还牙”
D．拥有宽容的心，能在面对他人无心之失时更加大度、不计较
D
随堂练习
12.（2025六年级上·山东上海·专题练习）2025年某中学处理一起“同学因意见分歧吵架”事件时，老师引用教材观点开导：“宽容不是无限度纵容，要有限度、有原则。”下列对“宽容有原则”的理解，最符合教材的是（ ）
A．面对他人的任何错误，都不能宽容，必须严肃批评
B．宽容只适用于无心之失，对于故意犯错不能宽容
C．宽容不能突破道德和法律底线，对违法失德行为不能纵容
D．中学生年龄小，无需区分宽容的原则，只需学会包容
C
随堂练习
13.（2025·湖北武汉·中考真题）在“人生格言”分享会上，小清同学展示了以下名句：
己所不欲，勿施于人。——《论语》
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子》
以上名句告诉我们要（ ）
A．换位思考，学会关爱他人
B．接纳自己，激发自身潜能
C．扬长避短，不断完善自我
D．重视他人，尊重他人意见
A
随堂练习
14.（25-26七年级上·黑龙江大庆·开学考试）在小区里玩的时候，同学南安不小心把我撞倒在台阶上。膝盖磕得直流血。晚上南安的父母带着他到我家道歉。我妈妈没有指责南安，说以后要小心点。南安和他父母感谢妈妈的宽容。宽容是（ ）
A．对自己负责任
B．让人们彼此宽待、和睦相处
C．虚心接受批评
D．爱惜自己的名誉
B

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