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【同步提升】浙教版（2024）科学七年级上册知识归纳与重难点精练
第一章 探索自然的科学（基础巩固·A卷）
（考试时间：120分钟 满分：100分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．做选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3．做填空题和解答题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
1．下列实验操作，不符合规范的是（ ）
A．闻气味 B．加热液体
C．吹灭酒精灯 D．测量液体温度
【答案】C
【详解】A、闻药品气味时挥动手，扇动空气 从而闻到气味，不能将鼻子凑到瓶口，选项正确；
B、给液体加热时，液体体积不超过试管的三分之一，用酒精灯外焰加热，选项正确；
C、熄灭酒精灯应该用灯帽盖灭，选项错误；
D、测量温度将温度计的玻璃泡伸入待测液体中，不碰壁，选项正确；
故选：C。
2．“为300万名义务教育阶段学生开展正脊筛查”列入2023年浙江省政府民生实事项目，该项目可以获得学生的脊柱曲度、体质指标等相关健康信息。“正脊筛查”属于科学探究环节中的（ ）
A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据
【答案】D
【分析】科学探究的一般过程是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流；探究的过程是从发现问题、提出问题开始的。
【详解】科学探究的环节包括提出问题、建立假设、设计实验方案、收集事实与证据、分析与解释数据、得出结论等。题目中提到的“正脊筛查”是为了获得学生的脊柱曲度、体质指标等健康信息，这属于收集事实与证据的环节。因此，正确答案是D。
故选D。
3．如下图所示，瓶中装一半水，瓶口用橡皮泥密封。在不倾倒瓶子的情况下，我们往（ ）中吹气能将水从瓶中挤出来。

A．①号吸管 B．②号吸管
C．①号、②号吸管都可以 D．①号、②号吸管都不可以
【答案】B
【详解】空气能够占据空间，如图所示，利用空气把水从瓶子里挤出来，需要向②管吹气，空气占据空间，从而把水从①管中挤出。故选B。
4．小科用最小刻度是1mm的刻度尺先后4次测量科学课本的长度，各次测量值分别为、、、，则这个物体的测量值应取（　　）
A． B． C． D．
【答案】B
【详解】4次测量数据中，的准确与其他组示数不同是错误数据，则将剩下的数据求平均值，可得物体的测量值为
故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
5．最近“支原体肺炎”盛行，班级部分同学接连身体不适，小科用示数在刻度线（）以下的体温计依次给甲、乙、丙三位同学测体温，记录数据分别为：、和．过后发现全程忘记甩体温计，于是想甩过后全部重测，老师说，你只需再重测一个同学的体温即可。小科应去测谁的体温呢？（　　）
A．甲同学 B．乙同学 C．丙同学 D．任一个
【答案】B
【详解】体温计的液泡上方有一段细小的弯曲，则温度降低时，水银柱不能通过这个位置流回液泡，即体温计的示数要么不变，要么升高，而只有升高时读数才是准确的；根据题意可知，在测量甲的体温前，示数在刻度线（）以下，而测量甲的体温后为，即此时示数增大了，那么甲的体温准确；测量乙的体温后，示数保持不变，则乙的体温可能低于，也可能等于，即乙的不准确；测量丙的体温为，示数升高了，那么丙的体温准确；比较可知，只需再次测量乙的体温即可，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
6．实验室在测固体密度时，需用量筒测出固体的体积，如果固体的密度小于水，而不能在水中下沉，我们常用下图的方法即“沉坠法”测出它的体积。如图所示是用量筒测量蜡块体积的过程，则蜡块的体积为（V 、V 、V 为当前水和物体的总体积）（ ）
A．V -V B． C．V -V D．V -V
【答案】C
【详解】利用排水法得到蜡块的体积，由可得蜡块和铁块的总体积；由可得铁块的体积，则蜡块的体积为
故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
7．选择不同的刻度尺会影响测量结果的精确性。如表所示为小科用两种不同刻度尺测量《科学》课本长度的结果，分析数据可知，下列说法中合理的是（　　）
测量次序 1 2 3
甲组/厘米 25.82 25.84 25.83
乙组/厘米 25.8 25.9 25.8
A．能更精确地反映《科学》课本长度的是乙组数据
B．甲组测量所选刻度尺的最小刻度为1厘米
C．多次测量的目的是求平均值以避免误差
D．该《科学》课本的长度应取25.83厘米
【答案】D
【详解】A．甲组数据，精确到毫米；乙组数据，精确到厘米，故能更准确反映《科学》教科书长度是甲组，故A错误；
B．甲测量的结果，精确到毫米，分度值为0.1cm,故B错误；
C．误差不能避免，多次测量求平均值来减小误差，故C错误；
D．该《科学》教科书的长度
故D正确。
故选D。
8．如图是生活中常见的体温计和实验室用温度计。下列说法正确的是( )
A．体温计和实验室用的温度计测完温度后都应用力甩几下
B．常见温度计里面的液体是水
C．如图体温计示数所示温度是38.3℃，温度计示数是38.2℃
D．体温计比温度计的最小刻度值要小，测量数据更准确
【答案】D
【详解】A．体温计使用之前要甩几下，实验室温度计不能甩。故A错误。
B．常见温度计里面的液体是煤油或酒精。故B错误；
C．如图体温计示数所示温度是38.3℃，温度计示数是32℃。故C错误；
D．体温计比温度计的最小刻度值要小，因为体温计的构造中管径很细，玻璃泡很大，所以测量更准确，故D正确。
故选D。
9．如图所示，用刻度尺测量铅笔的长度，下列说法正确的是（　　）
A．这把尺的最小刻度是cm
B．在乙处读数为5.00cm就是铅笔的长度
C．如在丙处读数，测量结果偏小
D．测量时铅笔左边一定要对准0刻度
【答案】C
【详解】A．由图可知，刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是
0.1cm=1mm
即此刻度尺的分度值为1mm，故A错误；
BD．物体左端与1.30cm对齐，右端与5.00cm对齐，物体的长度为
5.00cm-1.30cm=3.70cm
故BD错误；
C．在丙处读数，测量结果偏小，故C正确。
故选C。
10．科学实验中，由于操作不当引起偏差，某同学做了一个小结。其中不正确的是（　　）
选项 操作 测量结果
A 用量筒测水的体积，读数时仰视 偏小
B 将金属丝缠绕在笔杆上测量金属丝直径，缠绕没有紧密排列 偏大
C 用生锈的砝码测量物体的质量 偏小
D 在高温下用一把易受温度变化的钢尺测量长度 偏大
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【详解】A．用量筒测水体积时，采用仰视读数，读数偏小，故A正确，不符合题意；
B．测量金属丝的直径时，把在金属丝铅笔上紧密排绕n圈，测出金属丝圈长度L，则金属丝直径，如果把金属丝绕在铅笔上时没有排列紧密，会造成测出金属丝圈长度L偏大，计算出的金属丝的直径偏大，故B正确，不符合题意；
C．用生锈的砝码测量物体的质量，生锈的砝码质量变大，会导致测量结果偏小，故C正确，不符合题意；
D．根据物体热胀冷缩的规律，在高温下钢尺的实际长度会大于所标的刻度，所以测量结果偏小，故D错误，符合题意。
故选D。
11．有一支使用过的体温计，水银面指在38.3℃，小科同学在未甩的情况下，分别测量生病同学的体温，测得的结果第一次为38.3℃，第二次为39.2℃，第三次为39.2℃，则（　　）。
A．只有第一、二次正确
B．第二次肯定正确，第一、三次一定错误
C．只有第一、三次正确
D．第二次肯定正确，第一、三次也可能正确
【答案】D
【详解】因体温计玻璃泡与玻璃管中间有一段狭道，所以体温计离开人体后水银柱不会下降。测量前体温计水银面指在38.3℃，未甩的情况下示数只升不降，第1次测得结果仍为38.3℃，说明实际体温小于或等于38.3℃，故第一次可能正确；同理，第二次示数较第一次上升，故第二次39.2℃的读数肯定正确；第三次示数与第二次相等，说明实际体温小于或等于39.2℃，故第三次可能正确。故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
12．小延同学还测量了铜丝直径如下图丙，了解了测量海底深度的方法如下图丁，甲乙丙丁中测量原理相同的是（ ）
A．甲、乙、丙 B．甲、丁 C．乙、丁 D．甲、丙
【答案】D
【详解】甲图中，物理课本一张纸的厚度小于刻度尺的分度值，先测物理课本的厚度，再除以物理课本纸的张数，就可测出一张纸厚度，采用的方法为累积法；
乙图中，由于硬币直径的两端点位置不易确定，因此不能用刻度尺直接测量，需要借助于三角板或桌面将待测硬币卡住，把不可直接测量的长度转移到刻度尺上，采用的方法是卡测法；
丙图中，铜丝直径很小，无法直接测量，把铜丝紧密的绕在铅笔上，用刻度尺测量出铜线圈的总长度，数出线圈中铜丝的圈数，然后计算铜丝的直径，采用的方法为累积法；
丁图中，海底深度无法直接测量，利用声音在水中的传播速度和传播时间，由s=vt计算即可，采用的方法为转换法；
故甲、丙的测量原理相同。故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
13．实验过程中，出现了一个数据和其他数据相差很大的情况时，正确的做法是（ ）
A．这是实验误差，按实际情况记录，并计入求平均值
B．猜一个数据，替换有问题的数据
C．分析问题数据出现的原因，并重新实验
D．参考其他小组的数据，修改数据
【答案】C
【详解】实验过程中，数据之间会存在一定的差距，属于实验误差，根据题意出现了一个数据和其他数据相差很大的情况时，该数据属于错误数据，不能参与任何计算，因此需要分析数据原因，并重新实验获得新数据，故C正确，ABD错误。
故选C。
14．将一支普通温度计和一支示数为37℃的体温计放在窗台同一位置，记录一天中温度计示数T随时间t的变化情况并绘成图像，下列图像可能正确的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】A
【详解】BD．从早到晚一天中气温变化是先升高，再降低，普通温度计放在窗台上，其示数变化是先升高后降低，体温计的示数只上升不下降，BD错误；
A．体温计原来的示数为37℃，若气温低于37℃，则体温计示数不变，A正确；
C．体温计原来的示数为37℃，若气温高于37℃，则体温计示数会在37℃的基础上上升，C错误。
故选A。
15．小永想测出塑料空盒（密封性良好）的体积，他做了下面四个步骤：
①往量筒中倒入适量的水（如图①）；
②将塑料空盒放入量筒中（如图②）；
③将塑料空盒拿出，将小铁块放入量筒中（如图③）；
④将小铁块拿出，放入塑料空盒内部，关紧塑料盒，将塑料盒放入量筒中（如图④）。
以上各步均忽略沾水影响，则上述四个步骤中可测出塑料空盒体积的是（　　）
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
【答案】C
【详解】由于塑料空盒在水中时漂浮的，所以在测量体积时应使用一个小铁块，使小铁块和塑料盒这个整体能浸没在水中，减去原有水的体积，即可得到塑料盒的体积，故①④可以测出塑料盒的体积，故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
二、填空题（本大题有5小题，每空2分，共26分）
16．量筒是用来测量 的工具，量筒使用时，应将量筒平放在水平桌面上。准确量取40mL氯化钠溶液应该选择 量筒。当液面接近刻度线时，要改用胶头滴管。如图中，实验操作规范的是 。
A．10mL
B．50mL
C．100mL
D．200mL
【答案】 液体体积 B A
【详解】量筒是用来测量液体体积的工具，量筒使用时，应将量筒平放在水平桌面上；准确量取40mL氯化钠溶液，应选用50mL的量筒，故选B；滴管滴加时，滴管要在量筒外滴加，读数时，视线与液面最低处保持水平，故选A。
17．掌握常用实验器材的特征和使用方法，是进行科学探究的必备技能。在下列仪器中，选择合适的仪器序号填写在空格上。
(1)用于收集或贮存气体的玻璃仪器是 ；
(2)用于搅拌、过滤或转移液体的仪器是 ；
(3)用于准确取用液体药品的仪器是 ；
(4)用于配制溶液和大量试剂的反应容器是 。
【答案】(1)F
(2)E
(3)C、H
(4)B
【详解】（1）用于收集或贮存气体的玻璃仪器是集气瓶，故填：F。
（2）用于搅拌、过滤或转移液体的仪器是玻璃棒，故填：E。
（3）用量筒量取50mL液体时，先要向量筒中倾倒液体药品，当接近刻度线时，要改用胶头滴管滴加至50mL刻度线，要同时选择量筒和滴管，故填：C、H。
（4）用于配制溶液和大量试剂的反应容器是烧杯，故填：B。
18．某同学用一把刻度均匀的米尺量得一块玻璃的宽度为0.755m，将这把米尺与标准尺校准时，发现此米尺的实际长度为1.005m，如果此同学的测量方法完全正确，则这块玻璃的真实宽度应为 m。
【答案】0.759
【详解】由测量结果的数值0.755m知道，该刻度尺的分度值是1cm；因为与标准尺相比，此米尺的实际长度为1.005m，说明该刻度尺的一小格相当于实际长度1.005cm；读数是0.755m，相当于75.5个1.005cm，故物体的实际长度应该是
75.5×1.007cm=0.759m
19．要准确而严密地解释一些科学现象，往往需要对研究对象进行定量描述。因此，我们必须对研究对象进行测量。
（1）如图甲所示，被测物体的长度是 厘米；
（2）如图乙所示，三位同学读数正确的是 同学；
（3）如图丙所示，温度计的读数是 。

【答案】 2.65 小刚 -2℃
【详解】（1）[1]如图甲所示，刻度尺的分度值为0.1cm，被测物体左端读数为12.00cm，右端为14.65cm，则物体的长度是
（2）[2]量筒读数时，视线应与液面相平，如图乙所示，三位同学读数正确的是小刚同学。
（3）[3]如图丙所示，温度计的分度值为1℃，液面处于0℃以下，读数是-2℃。
20．如图为世界上第一支温度计——伽利略温度计。它的一端是敞口的玻璃管，另一端带有核桃大的玻璃泡。把玻璃管插入水中，随着温度的变化，瓶内气体压强发生改变，玻璃管中的水面就会上下移动。
（1）一天内发现液面由B下降到A位置，则表明气温 （填“上升”或“下降”）。
（2）法国物理学家雷伊第一个改进了伽利略温度计，他将伽利略的装置倒转过来，将水注入玻璃泡内，而将空气留在玻璃管中，仍然用玻璃管内水柱的高低来表示温度的高低。该装置是利用 （填“液体”或“气体”）的热胀冷缩原理制成的。
【答案】 上升 液体
【详解】（1）[1]一天内发现液面由B下降到A位置，表明气体受热膨胀，则表明气温上升。
（2）[2]将伽利略的装置倒转过来，将水注入玻璃泡内，利用液体的热胀冷缩原理，当温度变化时，玻璃管内水柱的高低发生变化，来表示温度的高低。
以用其测量物体的长度时，其测量结果会偏小。
三、实验题（本大题有4小题，除标注外每空2分，共35分）
21. 甲、乙两同学分别用量筒测量小石块的体积。甲同学的做法是：在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石块的体积为V2–V1。乙同学是：先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块后记下水的体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1-V2。请分析上述两种方法，回答下列问题：
（1）用量筒测量液体体积，读数时视线应与 相平；用量筒和水测量小石块的体积时，先在量筒内注入适量的水。适量的标准是 。
（2）如果两位同学读数都正确，测出石块的体积，较接近真实值的是 （填“甲”或“乙”）
（3）甲同学下列操作，可导致测量结果偏小的是 。
A．石块没入水中深度过大　 B．放入石块后，仰视读数
C．投入石块，有水滴飞溅出来　D．改用粗线拴住石块
（4）若甲同学实验读数，如图所示，则小石块的体积是 。
（5）另有一较大矿石，放不进量筒，因此两同学利用一只烧杯，按图所示方法来测量石的体积。此测量方法测得矿石的体积，与它的真实值相比 （偏大、偏小或一样大）。
【答案】 凹液面最低处 能淹没石块，且放入石块后水不超过量程 甲 BC 20cm3 偏大
【详解】(1)[1]用量筒测量液体体积，读数时视线应与凹液面的底部相平。
[2]用量筒和水测量小石块的体积时，先在量筒内注入适量的水。适量的标准是能淹没石块，且放入石块后水不超过量程。
(2)[3]乙同学的操作中，将石块取出量筒时，石块上会附着一些水，使测量的石块的体积偏大。故甲测量比较准确，乙测得体积较大。
(3)[4]A．石块浸没后，改变其在水中的深度，排开水的体积不变，测量结果不变，故A不符合题意；
B．放入石块后，仰视读数，导致测量值偏小，从而使测量的小石块体积偏小，故B符合题意；
C．投入石块，有水滴飞溅出来，导致测量值偏小，从而使测量的小石块体积偏小，故C符合题意；
D．改用粗线拴住石块，导致排开的液体体积偏大，从而使测量的小石块体积偏大，故D不符合题意。
故选BC。
(4)[5]水的体积V1=110mL，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2=130mL，则小石块的体积
V=V2 V1=130mL 110mL=20mL=20cm3
(5)[6]由图知，量筒的最大测量值是200ml，即量筒的量程是：200mL=200cm3；由于将矿石从烧杯中拿出时，石块上会沾有水，所以测得的体积偏大。
22．阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题：
A．一次，小科发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，他提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
B．经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小科提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫；
C．小科针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把二十只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为；
D．小科按照实验设计完成了实验，发现蚂蚁都聚集在甜食附近；
E．经过几次重复实验后，得出了结论：“蚂蚁爱吃甜的食物”。
F.然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。
回答：
(1)小科设计实验的变量是 。
(2)上述步骤中属于获取事实与证据的是 。
(3)小科在E步骤几次重复实验，目的是 。
【答案】(1)食物的种类
(2)D
(3)避免实验的偶然性
【详解】（1）小科针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，因此该实验有两个变量是糖和盐（食物的种类）。
（2）科学探究的基本步骤可以分为：①提出问题；②建立猜想与假设；③设计研究方案；④获取事实与证据；⑤得出结论；⑥评价与交流。在实验过程中D属于获取事实与证据。
（3）实验时，为了排除由偶然性因素引起的误差，需要进行多次实验，使实验结果具有普遍性。
23．有网友说：“碳酸饮料可延长鲜花的保质期。”中央电视台《是真的吗》栏目主持人蓓蓓的探究实验过程如下：
（1）在三个相同的花瓶里分别注入等量的清水、雪碧、可乐。
（2）在每个花瓶里各插入一支生长情况相同的玫瑰花枝条。
（3）将三只花瓶放在适宜的环境中，记录花朵的保鲜程度。观察、统计结果如下：
时间保鲜程度处理方法 第2天 第4天 第6天 第8天
A组（清水） 鲜艳 萎蔫 枯萎 枯萎、掉叶
B组（雪碧饮料） 鲜艳 鲜艳 萎蔫 枯萎
C组（可乐饮料） 鲜艳 鲜艳 萎蔫 枯萎
请回答下列问题：
（1）蓓蓓设计A组（清水）实验的目的是 。
（2）蓓蓓设计的实验方案有何不足之处？ 。
（3）根据记录观察统计结果分析，可得出的实验结论是 。（3分）
【答案】 对照 每瓶插入枝条太少 碳酸饮料可延长鲜花的保鲜期
【分析】（1）本实验运用对照实验。
（2）不符合实验的科学性原则，实验样本数太少可能会得出与事实相反的结果。
（3）根据所给实验结果生长在可乐的B组比生长在清水的A组枯萎的更慢，推断出合理的实验结论。
【详解】（1）本实验运用对照实验，其中A为对照组，B为实验组。
（2）在两个相同的花瓶里，分别加入等量的清水可乐，在每个花瓶里各插入一支生长情况相同的玫瑰花枝条，每一组只用一只鲜花，会造成偶然性偏大，可能会得出与事实相反的结果。
（3）根据实验结果，生长在可乐的B组比生长在清水的A组枯萎的更慢，可得出的结论碳酸饮料可延长鲜花的保鲜期。
24．某同学家里装修，所用墙纸的规格是“（宽*长），厚度0.63mm”，实验步骤如下：
A．用刻度尺测出取一张废弃的墙纸长度为L1；
B．把纸紧密地环绕在圆柱形铅笔上，数出圈数为n圈；
C．用刻度尺测出铅笔的直径为D1，用刻度尺测出圆环的直径为D2
（1）以上步骤中，没有必要的步骤是 。实验步骤合理的顺序是 ；
（2）墙纸的厚度的表达式是 ；（3分）
（3）该同学一共测了三次，每次墙纸都重新绕过，并放在刻度尺的不同位置进行读数，产生误差的原因可能有哪些 。（3分）
A．每次的松紧程度不同
B．刻度尺的刻度不均匀
C．墙纸厚度不均匀
D．读数时小数点点错
【答案】 A BC ABC
【详解】（1）[1][2]正确测量一张墙纸的方法：找一支圆铅笔，把纸紧密地环绕在圆柱形铅笔上，用刻度尺测出铅笔的直径为D1，用刻度尺测出圆环的直径为D2，所以没有必要的步骤为A，实验步骤合理的顺序是：BC。
（2）[3]用圆环的直径D2减去铅笔的直径D1除去2n就是墙纸的厚度，所以墙纸的厚度的表达式
（3）[4]在测量原理和方法一样的情况下，误差是由于测量者的人为客观原因及测量工具本身的准确程度引起的。
A．人在绕纸的时候，造成松紧程度不同，故A符合题意；
B．刻度尺本身刻度不均匀，用不同的部位测长度，测出的长度不同，故B符合题意；
C．墙纸自身可能厚度不够均匀，按平均值测出测出的长度不准确，故C符合题意。
D．读数时由于粗心，属于测量错误，故D不符合题意。
故选ABC。
四、综合题（本大题共1小题，共9分）
25． 小科淘米时发现米发霉了，米放在米缸里怎么会发霉呢？小科猜测大米发霉可能与大米的含水量有关。于是进行如下实验：
Ⅰ．取样。取A、B、C、D、E五种大米各2g。
Ⅱ.用干燥法测量各种大米的含水量，其数据如下：
大米种类 A B C D E
实验前质量（g） 2 2 2 2 2
实验后质量（g） 1.8 1.70 1.75 1.74 1.78
水的质量（g） 0.2 0.3 0.25 0.26 0.22
含水量（％） 10.0 15.0 12.5 13.0 11.0
Ⅲ．探究大米发霉时间。将大米样品放置15天后，发现B大米变为灰绿色。取灰绿色物质进行培养。从显微镜下辨认是黄曲霉的菌落。接着观察其他样品大米的变化，40天后，用肉眼观察到的大米发霉的日期如下：
大米种类 A B C D E
发霉时间（天） 没有霉变 15 30 35 39
（1）按照国家对大米含水量的标准小于等于14.5％来衡量，五种大米中不合格的是 。
（2）根据以上数据，可以得出的结论是 。
（3）小科的实验还不够严谨，除温度与相对湿度外，变量控制上还存在的不足有： 。
【答案】 B 大米霉变的快慢与含水量有 没有控制大米的种类，不同种类的大米含有的物质不同
【分析】（1）科学探究过程中，进行实验时必须遵循的原则有：对照实验原则和单一变量原则。
（2）利用食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有风干、盐渍、糖渍、烟熏、酒泡等．现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等。
【详解】（1）按照国家对大米含水量的标准14.5%来衡量，五种大米中不合格的是B，其含水量为15%。
（2）根据以上数据，可以得出的结论是：大米霉变的快慢与含水量有关。
（3）小金的实验还不够严谨，除温度与相对湿度外，变量控制上还存在的不足有：没有控制大米的种类，因为不同种类的大米其含有的物质不同。
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第一章 探索自然的科学（基础巩固·A卷）
（考试时间：120分钟 满分：100分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．做选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3．做填空题和解答题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
1．下列实验操作，不符合规范的是（ ）
A．闻气味 B．加热液体
C．吹灭酒精灯 D．测量液体温度
2．“为300万名义务教育阶段学生开展正脊筛查”列入2023年浙江省政府民生实事项目，该项目可以获得学生的脊柱曲度、体质指标等相关健康信息。“正脊筛查”属于科学探究环节中的（ ）
A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据
3．如下图所示，瓶中装一半水，瓶口用橡皮泥密封。在不倾倒瓶子的情况下，我们往（ ）中吹气能将水从瓶中挤出来。

A．①号吸管 B．②号吸管
C．①号、②号吸管都可以 D．①号、②号吸管都不可以
4．小科用最小刻度是1mm的刻度尺先后4次测量科学课本的长度，各次测量值分别为、、、，则这个物体的测量值应取（　　）
A． B． C． D．
5．最近“支原体肺炎”盛行，班级部分同学接连身体不适，小科用示数在刻度线（）以下的体温计依次给甲、乙、丙三位同学测体温，记录数据分别为：、和．过后发现全程忘记甩体温计，于是想甩过后全部重测，老师说，你只需再重测一个同学的体温即可。小科应去测谁的体温呢？（　　）
A．甲同学 B．乙同学 C．丙同学 D．任一个
6．实验室在测固体密度时，需用量筒测出固体的体积，如果固体的密度小于水，而不能在水中下沉，我们常用下图的方法即“沉坠法”测出它的体积。如图所示是用量筒测量蜡块体积的过程，则蜡块的体积为（V 、V 、V 为当前水和物体的总体积）（ ）
A．V -V B． C．V -V D．V -V
7．选择不同的刻度尺会影响测量结果的精确性。如表所示为小科用两种不同刻度尺测量《科学》课本长度的结果，分析数据可知，下列说法中合理的是（　　）
测量次序 1 2 3
甲组/厘米 25.82 25.84 25.83
乙组/厘米 25.8 25.9 25.8
A．能更精确地反映《科学》课本长度的是乙组数据
B．甲组测量所选刻度尺的最小刻度为1厘米
C．多次测量的目的是求平均值以避免误差
D．该《科学》课本的长度应取25.83厘米
8．如图是生活中常见的体温计和实验室用温度计。下列说法正确的是( )
A．体温计和实验室用的温度计测完温度后都应用力甩几下
B．常见温度计里面的液体是水
C．如图体温计示数所示温度是38.3℃，温度计示数是38.2℃
D．体温计比温度计的最小刻度值要小，测量数据更准确
9．如图所示，用刻度尺测量铅笔的长度，下列说法正确的是（　　）
A．这把尺的最小刻度是cm
B．在乙处读数为5.00cm就是铅笔的长度
C．如在丙处读数，测量结果偏小
D．测量时铅笔左边一定要对准0刻度
10．科学实验中，由于操作不当引起偏差，某同学做了一个小结。其中不正确的是（　　）
选项 操作 测量结果
A 用量筒测水的体积，读数时仰视 偏小
B 将金属丝缠绕在笔杆上测量金属丝直径，缠绕没有紧密排列 偏大
C 用生锈的砝码测量物体的质量 偏小
D 在高温下用一把易受温度变化的钢尺测量长度 偏大
A．A B．B C．C D．D
11．有一支使用过的体温计，水银面指在38.3℃，小科同学在未甩的情况下，分别测量生病同学的体温，测得的结果第一次为38.3℃，第二次为39.2℃，第三次为39.2℃，则（　　）。
A．只有第一、二次正确
B．第二次肯定正确，第一、三次一定错误
C．只有第一、三次正确
D．第二次肯定正确，第一、三次也可能正确
12．小延同学还测量了铜丝直径如下图丙，了解了测量海底深度的方法如下图丁，甲乙丙丁中测量原理相同的是（ ）
A．甲、乙、丙 B．甲、丁 C．乙、丁 D．甲、丙
13．实验过程中，出现了一个数据和其他数据相差很大的情况时，正确的做法是（ ）
A．这是实验误差，按实际情况记录，并计入求平均值
B．猜一个数据，替换有问题的数据
C．分析问题数据出现的原因，并重新实验
D．参考其他小组的数据，修改数据
14．将一支普通温度计和一支示数为37℃的体温计放在窗台同一位置，记录一天中温度计示数T随时间t的变化情况并绘成图像，下列图像可能正确的是（　　）
A． B．
C． D．
15．小永想测出塑料空盒（密封性良好）的体积，他做了下面四个步骤：
①往量筒中倒入适量的水（如图①）；
②将塑料空盒放入量筒中（如图②）；
③将塑料空盒拿出，将小铁块放入量筒中（如图③）；
④将小铁块拿出，放入塑料空盒内部，关紧塑料盒，将塑料盒放入量筒中（如图④）。
以上各步均忽略沾水影响，则上述四个步骤中可测出塑料空盒体积的是（　　）
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
二、填空题（本大题有5小题，每空2分，共26分）
16．量筒是用来测量 的工具，量筒使用时，应将量筒平放在水平桌面上。准确量取40mL氯化钠溶液应该选择 量筒。当液面接近刻度线时，要改用胶头滴管。如图中，实验操作规范的是 。
A．10mL
B．50mL
C．100mL
D．200mL
17．掌握常用实验器材的特征和使用方法，是进行科学探究的必备技能。在下列仪器中，选择合适的仪器序号填写在空格上。
(1)用于收集或贮存气体的玻璃仪器是 ；
(2)用于搅拌、过滤或转移液体的仪器是 ；
(3)用于准确取用液体药品的仪器是 ；
(4)用于配制溶液和大量试剂的反应容器是 。
18．某同学用一把刻度均匀的米尺量得一块玻璃的宽度为0.755m，将这把米尺与标准尺校准时，发现此米尺的实际长度为1.005m，如果此同学的测量方法完全正确，则这块玻璃的真实宽度应为 m。
19．要准确而严密地解释一些科学现象，往往需要对研究对象进行定量描述。因此，我们必须对研究对象进行测量。
（1）如图甲所示，被测物体的长度是 厘米；
（2）如图乙所示，三位同学读数正确的是 同学；
（3）如图丙所示，温度计的读数是 。

20．如图为世界上第一支温度计——伽利略温度计。它的一端是敞口的玻璃管，另一端带有核桃大的玻璃泡。把玻璃管插入水中，随着温度的变化，瓶内气体压强发生改变，玻璃管中的水面就会上下移动。
（1）一天内发现液面由B下降到A位置，则表明气温 （填“上升”或“下降”）。
（2）法国物理学家雷伊第一个改进了伽利略温度计，他将伽利略的装置倒转过来，将水注入玻璃泡内，而将空气留在玻璃管中，仍然用玻璃管内水柱的高低来表示温度的高低。该装置是利用 （填“液体”或“气体”）的热胀冷缩原理制成的。
三、实验题（本大题有4小题，除标注外每空2分，共35分）
21. 甲、乙两同学分别用量筒测量小石块的体积。甲同学的做法是：在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石块的体积为V2–V1。乙同学是：先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块后记下水的体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1-V2。请分析上述两种方法，回答下列问题：
（1）用量筒测量液体体积，读数时视线应与 相平；用量筒和水测量小石块的体积时，先在量筒内注入适量的水。适量的标准是 。
（2）如果两位同学读数都正确，测出石块的体积，较接近真实值的是 （填“甲”或“乙”）
（3）甲同学下列操作，可导致测量结果偏小的是 。
A．石块没入水中深度过大　 B．放入石块后，仰视读数
C．投入石块，有水滴飞溅出来　D．改用粗线拴住石块
（4）若甲同学实验读数，如图所示，则小石块的体积是 。
（5）另有一较大矿石，放不进量筒，因此两同学利用一只烧杯，按图所示方法来测量石的体积。此测量方法测得矿石的体积，与它的真实值相比 （偏大、偏小或一样大）。
22．阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题：
A．一次，小科发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，他提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
B．经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小科提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫；
C．小科针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把二十只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为；
D．小科按照实验设计完成了实验，发现蚂蚁都聚集在甜食附近；
E．经过几次重复实验后，得出了结论：“蚂蚁爱吃甜的食物”。
F.然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。
回答：
(1)小科设计实验的变量是 。
(2)上述步骤中属于获取事实与证据的是 。
(3)小科在E步骤几次重复实验，目的是 。
23．有网友说：“碳酸饮料可延长鲜花的保质期。”中央电视台《是真的吗》栏目主持人蓓蓓的探究实验过程如下：
（1）在三个相同的花瓶里分别注入等量的清水、雪碧、可乐。
（2）在每个花瓶里各插入一支生长情况相同的玫瑰花枝条。
（3）将三只花瓶放在适宜的环境中，记录花朵的保鲜程度。观察、统计结果如下：
时间保鲜程度处理方法 第2天 第4天 第6天 第8天
A组（清水） 鲜艳 萎蔫 枯萎 枯萎、掉叶
B组（雪碧饮料） 鲜艳 鲜艳 萎蔫 枯萎
C组（可乐饮料） 鲜艳 鲜艳 萎蔫 枯萎
请回答下列问题：
（1）蓓蓓设计A组（清水）实验的目的是 。
（2）蓓蓓设计的实验方案有何不足之处？ 。
（3）根据记录观察统计结果分析，可得出的实验结论是 。（3分）
24．某同学家里装修，所用墙纸的规格是“（宽*长），厚度0.63mm”，实验步骤如下：
A．用刻度尺测出取一张废弃的墙纸长度为L1；
B．把纸紧密地环绕在圆柱形铅笔上，数出圈数为n圈；
C．用刻度尺测出铅笔的直径为D1，用刻度尺测出圆环的直径为D2
（1）以上步骤中，没有必要的步骤是 。实验步骤合理的顺序是 ；
（2）墙纸的厚度的表达式是 ；（3分）
（3）该同学一共测了三次，每次墙纸都重新绕过，并放在刻度尺的不同位置进行读数，产生误差的原因可能有哪些 。（3分）
A．每次的松紧程度不同
B．刻度尺的刻度不均匀
C．墙纸厚度不均匀
D．读数时小数点点错
四、综合题（本大题共1小题，共9分）
25． 小科淘米时发现米发霉了，米放在米缸里怎么会发霉呢？小科猜测大米发霉可能与大米的含水量有关。于是进行如下实验：
Ⅰ．取样。取A、B、C、D、E五种大米各2g。
Ⅱ.用干燥法测量各种大米的含水量，其数据如下：
大米种类 A B C D E
实验前质量（g） 2 2 2 2 2
实验后质量（g） 1.8 1.70 1.75 1.74 1.78
水的质量（g） 0.2 0.3 0.25 0.26 0.22
含水量（％） 10.0 15.0 12.5 13.0 11.0
Ⅲ．探究大米发霉时间。将大米样品放置15天后，发现B大米变为灰绿色。取灰绿色物质进行培养。从显微镜下辨认是黄曲霉的菌落。接着观察其他样品大米的变化，40天后，用肉眼观察到的大米发霉的日期如下：
大米种类 A B C D E
发霉时间（天） 没有霉变 15 30 35 39
（1）按照国家对大米含水量的标准小于等于14.5％来衡量，五种大米中不合格的是 。
（2）根据以上数据，可以得出的结论是 。
（3）小科的实验还不够严谨，除温度与相对湿度外，变量控制上还存在的不足有： 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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