资源简介

一上7《两件宝》教学设计
教材分析
一年级上册第七单元围绕“儿童生活”这个主题，编排了《小小的船》《影子》《两件宝》3首儿歌，以儿童的视角，对自然界和生活中的一些现象进行了生动的描写，内容都与儿童的生活认知贴近。
《两件宝》这篇课文是陶行知先生写的一首儿歌，选入教材有改动，课文内容简短，结构简单，每行都是五个字。儿歌共十行，两句话，第一句话讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第二句话从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好以及从正面指出只有手脑并用，才能有所创造。
课文韵律优美，读来朗朗上口，要求能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。课后第二个习题，旨在培养学生从儿歌中寻找明显信息的能力，同时初步引导学生进行阅读理解，获得思维能力的提升。
学情分析
一年级的学生处于学习的启蒙阶段，他们活泼好动，思维活跃，容易被新鲜的事物、活动所吸引，但同时他们有意注意的时间较短，注意力容易分散，因此，在教学时要创设充满趣味的学习情境，通过设计丰富有趣的学习活动，让学生能够专注于课堂学习。
同时，这个单元是学生接触到的第二个阅读单元，朗读能力、阅读能力和理解能力还在起步阶段，对儿歌中一些抽象的词语，比如“做工”“思考”“创造”等不容易理解，需要借助插图或其他资料、活动等帮助学生理解文本，不断提高学生的语文素养。
教学目标
1.通过集中识字、联系生活、扩词等多种方法认识“件、有”等10个生字，会写“会、工、也、又、才”等5个生字，感受汉字文化的魅力。
2.通过联系生活、比较感悟等多种方法读懂课文，能正确朗读课文，并背诵课文。
3.学习提取文中明显信息，在对比中理解手脑并用才能有创造的道理，懂得勤于思考、乐于动手才能把事情做好，养成勤动脑、爱动手的好习惯。
教学重难点
学习提取文中明显信息，在对比中理解手脑并用才能有创造的道理，懂得勤于思考、乐于动手才能把事情做好，养成勤动脑、爱动手的好习惯。
教学过程
一、创设情境，快乐“寻宝”
1.师：亲爱的小朋友们，我们的生活多美好！这个单元我们乘坐《小小的船》飞上了璀璨的星空，坐上快乐时光机和《影子》玩游戏，这节课又有什么好玩的等着我们呢？瞧，我们要坐上神奇校车开启人体寻宝记，看看谁能找到咱们身上的《两件宝》。
2.板书课题，揭示课题：
同学们，还记得这个宝字在哪课中学过？
没错，前面《小书包》这一课中，我们书包里的宝贝可多啦，有课本、有铅笔、有转笔刀……
在我们这篇课文中，有几件宝贝呢？（两件）
是呀，“件”是一个数量词，瞧，这是什么呢？（出示“衣服”“礼物”的图片，让学生用上“件”来说一说）这是三件衣服，四件礼物。
3.哪个小朋友来读读我们的课题呢？（指名读课题）声音真响亮，读得真正确，全班同学一起来读一读课题吧！
4.师：这两件宝贝到底是什么呢？他们又能做什么呢？让我们坐上神奇校车，出发去寻宝吧！
二、朗读课文，初识“两宝”
1.人体寻宝第一关：识字关
（1）学生自由读课文，在课文整体中识字。
师：小朋友们，要想寻到宝贝，首先我们要过识字关，只有把课文中的生字词都会读会认了，我们才能寻到宝贝。
请小朋友们把书打开，轻轻地翻到88页，用右手指着字宝宝的小脚丫，大声地读课文，如果遇到不认识的字，你可以借助字宝宝头上的拼音宝宝拼一拼。
读好的小朋友可以举手告诉老师。
（2）集中识字：先个人读，再同桌合作读，最后全班开火车读、去掉拼音读、齐读。
师：都读完了，真好！老师要告诉大家一个小秘密，我们第一关要认识的字宝宝从刚才你们读的课文中跳出来了，它们整整齐齐地排着队站在一起呢！你们认识它们，能喊出它们的名字吗？
接下来，小朋友们与自己的同桌合作来读这些生字，一人读，一人听，如果他全部读正确了，可以在它的课本上盖一个表扬的印章，如果同桌有不会读的，你可以帮帮他，教他怎么读，如果你把他教会了，你们都可以盖上一个表扬印章哦。
好，开始吧！
大家的书本上都盖上了小印章，看来你们已经会读了，老师要来检查一下啦。那我们来玩开火车读生字的游戏吧！
火车火车哪里开？火车火车这里开！
这列火车最整齐，请你们来开一开。
你们是和谐号动车组，开得又快又稳不出错。掌声送给他们。
现在，老师要来加大难度，把拼音宝宝去掉了，你还认识这些字吗？
我们继续开火车，读生字。
火车火车哪里开？火车火车这里开！
去掉拼音宝宝你们也还是认识它们，真厉害！
现在，我们全班一起来读一读吧！
2.人体寻宝第二关：朗读关
我们已经顺利通过第一关，识字关，接下来，神奇校车带领我们来到第二关：朗读关。在这一关，我们要做到不多字，不漏字，把课文读正确、读流利，读出节奏，才算通关哦。
（1）指名读文，师生评议，相机正音。
师：哪个小朋友最勇敢，第一个来参加通关挑战呢？
好，请你来。其他同学小手指着课文，认真听，看看他能不能做到不多字、不漏字，把课文读正确、读流利。
他读完了，哪个小朋友来当当小裁判，评一评呢？
不多字，不漏字，读得又正确又流利，我们一起把掌声送给他吧！
（2）指导读准“不”的变调。
出示词语卡片：不用脑 做不好 不用手 办不到
师：刚才这位小朋友在读的时候，我发现了这几个词语，同学们观察一下，你发现这几个词语中都有一个什么字吗？（有“不”字）
没错，都有一个“不”字，那们的读音都一样吗？
是啊，在“不用脑”“不用手”“办不到”这几个词语里面，它读第二声，bú，可是在“做不好”这个词语里，它又读第四声，bù。这个“不”字它会变身哦，当它后面是第四声的字时，他就把自己变成了第二声，当它后面的字是第一声、第二声、第三声时，它就还读bù。
我们来读一读这几个词吧！
（3）同桌合作读。
刚才只有一位同学参加了通关挑战赛，这可不行啊，我们要全班通关才可以呢。这样吧，还是像刚才一样，我们跟同桌来一个挑战赛。一人读一人听，如果读对了，就可以盖上一个表扬印章。
开始吧！
（4）通过教师范读，拍手读等方式，引导学生适当停顿，读出节奏，初步感知儿歌的韵律美。
同学们，你们都已经能把儿歌读正确、读流利啦，真是棒棒哒。
现在，请听老师听一听儿歌，看看与你们读的有什么不一样。（教师范读）
听老师读完，你发现了什么？瞧，老师在读儿歌时，借助了“魔法棒”呢，这样就能读出节奏，更好听啦。
“人有/两件宝，双手/和大脑。”
在有魔法棒的地方，可以停顿一下，同学们一起来试试吧！
我们还可以用拍手的方式来读哦，每读一句我们拍三下，跟着老师一起来练习吧！
所有小朋友都能把课文读得正确、流利、有节奏，太棒啦！恭喜你们，第二关通关成功。
三、学习课文
1.认识两宝。
师：小朋友们，通过识字关和朗读关，现在你知道陶行知爷爷最喜欢的两件宝是什么吗？请同学们拿出铅笔，在课文中把它们的名字圈出来。
哪个小朋友来说一说？好，请你来。（根据学生的回答板贴“双手和大脑”的图片）
你从课文的哪句话中知道“双手和大脑”就是两件宝。
（出示句子：人有两件宝，双手和大脑。）
我们每个小朋友都有这两样宝贝呢，今天让我们正式认识一下它们吧！举起你的双手，拍拍你的大脑，这两件宝贝每天跟我们形影不离，它们可是一对好朋友。
2.随文识字，学习“和”字。
双手、大脑这对好朋友被哪个字连在一起呢？（“和”字）
生活中还有谁和谁也是好朋友呢？我们也来用上“和”字说一说吧！（出示图片场景：桌子和椅子，铅笔和橡皮，荷花与荷叶……）
这个“和”字就像一个魔术师，把两样事物连在了一起。 请小朋友们观察这个“和”字，你发现它是由哪两个字组合而成的呢？
是啊，禾站左边，口站右边，禾+口就是“和”字，这是一个左右结构的字，它的部首就是左边的“禾”，请小朋友们再观察，当“禾”的右边还有一个字时，它发生了什么变化吗？
没错，它右边的捺变成了点，“禾”是个很有礼貌的孩子，它把自己的捺收回来，这样就可以和好朋友“口”亲密地站在一起啦。
我们一起来写一写“禾”字旁吧！
注意写字的姿势，身体坐正，腰背挺直，按照笔画顺序，把字写端正，禾字旁写在田字格的左格中，横正好在横中线上。
3.字理识字，学习“有”字
小朋友们，如果我们的身体是一座宝库，那么双手和大脑就是其中最珍贵的两件宝贝，我们一起来读读这句话吧！
“人有两件宝，双手和大脑。”
我们每个人都有两件宝，请大家一起看到这个“有”字。
（出示甲骨文的“有”字，通过观察这个字的样子进行字理识字）
图上画了手中拿着肉，就是“有”字，表示拥有的意思。
瞧，我有两件宝，你有两件宝，我们都有两件宝。
我有一本书，你有什么呢？谁来说一说。（引导学生用“有”说话。 ）
4.了解“两宝”
我们都有两件宝，这两件宝会做些什么呢？请同学们从课文中找一找，圈一圈。（圈出“做工、思考”这两个词）
（1）双手会做工
“做工”是什么意思啊？请你来说。
是的，做工就是做事情，联系生活想一想你的双手会做什么工呢？请你说，请你说，
做手工、做作业、做家务……你们的小手可真勤劳呀！
师：在我们这个社会里，各行各业的人用双手为我们做了很多事情，（出示建筑工人、农民、医生做工的图片）
谁来说一说，他们都做了什么呢？
工人用双手建起一栋栋楼房；农民伯伯用双手种出很多粮食；护士阿姨用双手给病人打针，正是有了这么多勤劳能干的双手，才有了我们幸福的生活，让我们一起为他们点赞！
（2）大脑会思考
①借助插图，理解思考。
双手会做工，大脑会思考，请同学们看看这幅图（出示课文插图），图上的小朋友在干什么呢？一个小朋友在用双手搭模型，另外两个小朋友在听老师讲话，边听边思考怎么能把模型搭得更漂亮。
说得特别正确、完整。用大脑来想怎么能把事情做得更好就是“思考”，同学们，你在什么时候需要思考呢？（做作业、写字、做手工……）
②朗读体会。
大脑想办法，双手做事情，他们各有各的作用。让我们用朗读来为它们点点赞吧，连起来读第一句话。
人有两件宝，双手和大脑，
双手会做工，大脑会思考。
四、课堂小结，记住“两宝”
今天的寻宝之旅行即将结束，我们一起来看看，你记住了陶行知爷爷口中的两件宝贝了吗？我们一起来说一说吧！
人有 ，
和 。
双手会 ，
大脑会 。
我们应该如何用好这两件宝，下节课，让神奇校车带着我们继续去寻宝吧！今天的课上到这里，下课。

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