资源简介

课题 《化蝶》 单元 3 学科 音乐 年级 八年级
教材分析 《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（何占豪与陈钢所做）的呈示部主部主题（爱情主题）填词而成的歌曲，小提琴协奏曲《梁祝》的音乐是根据越剧曲调写成，具有浓郁的民族风格。
核心素养描述 审美感知:能在分析理解的基础上背唱小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题——“化蝶”，学习变化演唱速度、力度、音色等方法来表现音乐所传达的情感。艺术表现:欣赏的过程中音乐的表现手段与故事内容相结合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。创意实践:欣赏小提琴协奏曲《梁祝》片段及越剧《梁祝》选段《十八相送》。了解两部作品的关系，加深对音乐情感的感受和体验。文化理解:学习《化蝶》，理解音乐所表达的情绪和情感，通过越剧的欣赏，了解故事情节，体会越剧风味。
重点 体会梁祝真挚的情感，有感情的演唱歌曲《化蝶》。
难点 有感情的，能用合适的速度、音色来演唱歌曲。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师出示屏幕上的《梁祝》的故事，找学生讲给同学听。 你听说这《梁祝》的故事吗？ 激发兴趣，引出课题。
讲授新课 1、歌曲介绍：《梁山伯与祝英台》(简称《梁祝》)是一首家喻户晓的小提琴协奏曲，由何占豪、陈钢作曲，1959年写成并首演。作者在创作上吸取了越剧中的曲调为素材，采用交响乐形式与我国民间戏曲相结合的音乐表现手法。2、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解——《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的呈示部主部主题（爱情主题）填词而成的歌曲。3、作者介绍：阎肃，原名阎志扬，河北保定人，重庆大学毕业。创作了许许多多被人们传唱的歌词，比如《说唱脸谱》、《故乡是北京》、《前门情思大碗茶》、《雾里看花》等等。4、教师范唱：教师跟着伴奏音频范唱并讲解——歌曲的情绪是优美的，歌曲的速度是中速。5、节奏练习：教师指导练习旋律练习：教是指导学生视唱旋律旋律学唱：教师伴奏，指导学生视唱歌曲的旋律。填词练唱：教师伴奏，指导学生填词演唱歌曲。歌曲分析：歌曲是一段体，由四个乐句构成。第一段：相爱 赞美，明亮轻快 表达了人们对梁、祝爱情故事的千古传颂。 第二段：惜别 舒缓，依依惜别 对梁、祝同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述。 第三段：化蝶 同情，悲切伤感 突出了化蝶故事，使全曲达到高潮，表达了人们对梁、祝纯真爱情的肯定与歌颂。10、完整演唱歌曲：教师播放歌曲伴奏音频指导学生完整演唱歌曲。 1、学生听老师介绍这首歌曲创作的题材、素材和创作手法 。2、学生观看作品的视频，听老师的讲解。学生听老师对作者进行介绍，了解作者的生平和代表作品。学生欣赏教师范唱并思考：歌曲的和情绪和速度是怎样的？请跟随老师手打稳定拍，用“da”读下面两条节奏，注意节拍稳定、节奏准确。学生在教师的指导下，做大跳音程的练习和连音练习。学生跟着教师伴奏，自己视唱旋律。学生在教师的指导下自已填词唱，注意一字多音，每个字的时值要唱得饱满。学生演唱歌曲后回答：歌曲可以分为几段？用两个字来概括给每段歌词的主题。各段在速度、力度和音色上有什么变化？每段陈述表达了什么？10、学生跟着伴奏音频有感情地演唱歌曲。注意声音要圆润、连贯。 多方面了解这首歌曲。初次欣赏，给学生一个完整的印象。积累我国著名歌词创作者阎肃相关的知识。再次欣赏，加深印象。歌曲中难点节奏型的练习，为学好歌曲做铺垫。歌曲中难点的练习，为唱准旋律打好基础。提高学生视唱水平。培养学生自主学习的能力。培养学生的分析作品的能力。10、检验演唱成果。
课堂小结 今天我们大家一起欣赏演唱了《化蝶》，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
教学反思 教学反思：本课通过故事导入和分步骤的节奏、旋律练习，帮助学生较好地掌握了《化蝶》的演唱技巧，多数学生能体会歌曲情感。但部分学生在情感表达的细腻度上不足，对速度、音色的把控需加强。后续可增加小组合作演唱互评，结合越剧选段赏析，进一步提升学生对民族风格和情感的理解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

展开更多......

收起↑