资源简介

(共37张PPT)
“精彩极了”和“糟糕透了”
导入
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父爱如山峰，高大巍峨，但让我们增加攀登的信心和勇气。
巴德·舒尔伯格 美国著名畅销书作家、编剧。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。
第一课时
自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。思考课文写了什么内容。
初读课文
读一读
誊写　 鼓励　 一篇　 出版
慈祥　 歧途　 谨慎
歧途：错误的道路。
词语解释
腼腆：害羞；不自然。本文指“我”受到赞扬后的害羞。
看到游客都在赞扬它，它腼腆地把头伸到翅膀下面。
概括课文的主要内容
默读课文，勾画表示时间的词语。
“记得八九岁的时候” “几年后”“现在我已经有了很多作品”
根据时间顺序概括。
“我”八九岁时写了一首诗，母亲夸奖“我”——“精彩极了”，父亲却打击“我”——“糟糕透了”。几年后，“我”认可了父亲对那首诗的评价。成年后，“我”理解了父母对“我”的两种评价中都包含着深深的爱，这两种不同的评价对“我”产生了深远的影响。
默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，小组间交流并完成下面的学习单。
问题
默读课文第1—14自然段，请同学找一找：父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的？用“----”画出来。巴迪听到这些评价后有怎样的表现？用“ ﹏﹏ ”画出来。
互动课堂
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
这句话直接引出了故事中的一个关键情节——作者第一次创作诗歌时母亲的热情赞扬。通过母亲的眼睛和言语描写，读者可以感受到她对这首诗以及对孩子创作能力的高度认可。
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
“我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。”这部分内容进一步展现了作者在受到母亲高度赞扬后的复杂情感。一方面，他因为母亲的认可而感到自豪；另一方面，由于年龄小和初次获得如此热烈的赞美，他也有点害羞。这种情感上的矛盾反映了孩子们在接受表扬时的真实心理状态，同时也体现了母亲的赞扬对孩子内心世界的影响。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。
“七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。”这句话通过具体的时间点，逐步展现了作者等待父亲回家的过程。每个时间点的列举不仅增强了文本的时间流逝感，也反映了作者内心的焦急与不安。这种细致的时间描写让读者能够深刻感受到作者的期待和紧张情绪。
“我敬仰我的父亲，他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。”这部分内容进一步展现了作者对父亲的高度期待。由于父亲在创作领域的专业背景，作者相信他会给出更为专业的评价，甚至超过母亲的热情赞扬。这种期待不仅反映了作者对父亲专业能力的信任，也表达了他希望通过父亲的认可来证明自己创作价值的愿望。
快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
“我紧张极了。”这部分内容直接表达了作者在这一刻的感受。随着父亲的出现，作者的心跳加速，因为他知道即将面对的是父亲对自己作品的评价。这种紧张不仅源于对孩子作品的关注，更体现了他对父亲意见的高度重视。
我看这首诗糟糕透了。
父亲
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
议一议
母亲的评价，是想　　　　　　　　　我。
父亲的评价，是想　　　　　　　　　我。
鼓励
表扬
支持
批评
提醒
警告
“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”这句话直接引出了故事中的一个关键情节——母亲对父亲批评诗歌的强烈反对。通过母亲的话，读者可以感受到她对孩子的保护和支持，同时也揭示了父母之间教育方式的差异。
“我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。”这部分内容进一步展现了作者在面对父母不同评价时的内心感受。面对父亲严厉的批评和父母之间的争吵，作者感到无法承受，选择了逃离现场。这种情感上的爆发不仅反映了他对父亲批评的敏感，也体现了他在成长过程中面对批评时的心理状态。
说一说
巴迪长大后是如何看待这件事的？
作者是幸运的，因为他的成长过程中既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的警告和提醒。
　　这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“槽糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
巴迪长大后是如何看待这件事的？
他在68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。
说一说
“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”这部分内容进一步阐述了作者对父母不同评价的理解。尽管表面上看，这两种评价似乎截然相反，但它们都源自父母对孩子的深切关爱。作者认识到，无论是鼓励还是批评，都是为了帮助他成为更好的人。这种理解不仅加深了他对父母的感情，也让他更加珍惜家庭的支持。
通过对作者对两种声音理解的具体描写，传达了作者内心的感受——家庭成员之间的真诚交流和期望是十分重要的。作者用细腻的情感表达，使读者能够感受到家庭成员之间深厚的情感联系和支持的力量。通过这段文字，我们也能够深刻体会到作者希望传递给学生的感情——即珍惜家人的支持和鼓励，勇敢面对批评和挫折。此外，这段文字还鼓励学生们积极面对生活中的挑战，接受正面和负面的反馈，培养自信和抗压能力。更重要的是，它提醒我们要理解并尊重他人的心意，尤其是家人给予的支持，培养一种感恩的心态。
联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
　　提示：一要对巴迪父母表达爱的方式客观分析，如，鼓励给人信心，但过度表扬与赞美会让人迷失方向；批评会打击自信，但同时也能让人正视自我、做得更好。二要结合自己生活中遇到的鼓励或批评的事情来说。
课文讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“_________”和“_________”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，他从评价中感悟到_____________。
精彩极了
糟糕透了
父母给予的爱
主题概括
母亲赞扬
得意扬扬
童年写诗
爱相同
评价不同
父亲批评
失声痛哭
母亲的鼓励
坚持写作
长大感悟
父亲的严格
提高水平
“精彩极了”
和
“糟糕透了”
20
结构梳理
一、连线。
糟糕
启迪
慈祥
谨慎
指事情或情况不好。
注意言行以免发生不幸。
开导；启发。
老年人温和的态度和神色。
课堂演练
“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。
二、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。
联系自己的亲身经历，请同学们谈一谈你所感受到的母爱和父爱是什么样的
说一说
谢 谢 ！

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