资源简介

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Unit 3 What do you take to school
Period 3 Communicate + Extend + Letters 课时设计
一、教学设计说明
本课时的主题是“介绍自己的文具”，通过图片和课文教授学生如何向他人介绍自己的文具。教学活动将围绕听、说、读、看，这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解课文大意的基础上，对目标句型进行分组练习。 另外，本课时包含了语音教学内容：i, j, k, l的发音。在学生学习课文的过程中，将这些字母的基本语音知识融入学习活动的全过程，去帮助学生理解目标知识，并通过学习让学生在潜移默化的学习中学会拼读含有这些字母的单词；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读
【What】 本课时的主题是“介绍自己的文具”，通过课文学习，让学生能够掌握如何向他人介绍自己的文具。 【Why】 通过游戏、课文听读、口语练习等不同形式的听、说、练、演，帮助学生掌握目标语言的表达。 【How】 本课时包含了语音教学内容：i, j, k, l的发音，并通过学习让学生学习拼读含有这些字母的单词；需要在教师的引导下才能帮助孩子更易掌握。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
三、课时教学目标
1. 能够听、说、认读单词：crayon, pen, coloured pencil。 2. 能够在情景中理解、会说: This is my... 3. 学会向他人介绍自己的文具。 4. 学会 i，j，k，l 在单词中的发音。
四、教学重难点
【重点】 在图片和音、视频的帮助下理解对话含义，了解如何介绍自己的文具。 【难点】 1. 结对练习介绍自己的文具，语音、语调运用准确、流畅。 2. 掌握字母i, j, k, l的发音并学习拼读含有这些字母的单词。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过一首关于蜡笔的歌谣导入，引出本节课话题，复习上节课所学文具的名称并学习新的文具词，且通过不同练习逐一巩固。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Watch and enjoy 播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出新课内容。 学习理解之感知与注意 歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。
Think and answer 提出问题“What school things can we see in the video ”“What other school things do you know ”，引导学生思考并回答。 学习理解之感知与注意 观察学生能否找出视频中的文具，并引导其复习学过的文具词、学习新的文具词。
Play and read 展示Angry Birds游戏，组织学生通过游戏复习文具单词。 学习理解之感知与注意 观察学生能否已经熟练掌握文具单词的发音。
Memory and match 展示单词和图片，引导学生将记忆其位置。之后请学生翻出单词或图片，并根据自己的记忆找出其对应的图片或单词。 学习理解之感知与注意 观察学生是否已经熟练掌握文具单词的含义。
设计意图： 通过歌曲激发学生的兴趣，引出本节课话题，再利用图片直观地呈现复习及新学的重点词汇，并通过不同游戏检查学生对旧识的掌握情况，引导学生辨识并感知这些文具的英语表达。
环节二：观察、听读课文，获取信息，反复操练，内化语言。 通过课文内容的呈现、跟读及相应练习，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Stick and play 呈现文具图片，组织学生通过游戏复习文具及数字。学生游戏图中贴上图片，并分组进行对话游戏。 学习理解之感知与注意 检查学生是否能够观察识别图片中的信息并用英语表达。
2.Think and say 提出问题：What do you have in your pencil case 引导学生根据自己的情况回答问题。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能根据自己情况回答问题，并进行反馈和评价。
3.Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看并感知课文内容。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能通过视频理解课文内容，并初步感受语音、语调。
4.Listen and repeat 展示课文图片及句子，逐一播放课文录音，组织学生听音并模仿跟读。 学习理解之感知与注意 教师观察学生朗读时的语音、语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心句型。学生在教师的指导下根据课文内容进行听读练习。
环节三：理解、创编对话，内化语言知识。 根据课文内容进行针对性练习，内化本课语言知识。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Think and say 提出问题：What do you use to write or draw 引导学生根据自己的情况回答问题。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能根据自己情况回答问题，并进行反馈和评价。
2.Show and say 组织学生展示自己的文具，并用“This is my ...”向同学介绍。 应用实践之内化与运用 教师观察学生能否参与互动和交流，并根据不同能力水平学生互动情况，给予指导或鼓励。
3.Listen and enjoy 展示课文图片及句子，逐一播放课文录音，组织学生听音并感受。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能通过视频理解课文内容，并初步感受语音、语调。
设计意图： 通过根据自己情况创编句子及听力训练等环节，学生能够对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
环节四：课文内容迁移至新知识灵活运用。 联系生活实际，结合课文内容及新展示的单词，运用本节课目标语言进行拼读练习。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Listen and read 呈现课文内容，引导学生听录音并跟读。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能准确、流畅地朗读课文。
2.Look and try 呈现字母i, j, k, l及含有这些字母的单词，引导学生自己拼读单词。 应用实践之内化与运用 观察学生是否掌握目标字母在单词中的发音并能运用。
设计意图： 通过跟读及模仿拼读等方式，让学生将课文内容中学到的语音知识在真实情境中进行练习，并通过帮助学生创造性地应用所学语言。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
六、课堂小结
七、作业设计
基础作业：模仿课文录音，跟读课文。 实践性作业：向他人介绍自己的文具。 拓展性作业：学习拼读含有i、j、k、l的单词。
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