资源简介

2.3.1 藻类和苔藓植物、蕨类植物
学习目标
1.说出植物的主要类群。
2.能举例说出藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要特征。
3.说明植物与人类生活的关系。
4.懂得关爱生命，拥有爱护植物的环保意识。
【自主预习】
知识点一：藻类的特征和生活习性
1.代表生物：衣藻、 、 、紫菜。
2.生活环境：大多生活在 中，繁殖过程离不开 。
3.形态结构：单细胞或者多细胞，没有 、茎、叶的分化。
下列关于水绵和海带的特征的叙述，正确的是 ( )
A.没有根、茎、叶的分化
B.有茎和叶的分化
C.有根和叶的分化
D.有丝状或带状的叶子
知识点二：比较苔藓植物和蕨类植物的特征
特征 苔藓植物 蕨类植物
生活环境 环境中 草地、森林、湿地的 环境中
植株高矮 比较高大
茎和叶 有
根 无
有无输导组织 有
1.“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”这句诗描写了生长在门前石阶上的苔藓植物。这类植物的主要特征是 ( )
A.植株矮小
B.生活在阴湿的环境中
C.茎内没有输导组织
D.以上都是
2.贯众可以药用，它有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖。下列植物与贯众最相似的是 ( )
A.水绵 B.葫芦藓
C.肾蕨 D.海带
知识点三：藻类和苔藓植物、蕨类植物与人类的关系
1.藻类中的 、紫菜可食用， 有消肿、利尿等作用。
2.苔藓植物对 有一定的作用，还可以作为监测 的指示植物。
3.蕨类植物的经济意义：①有些可食用，如 ；②有些可以药用，如 ；③ 可作为优良的绿肥和饲料；④埋藏在地下的古代蕨类植物遗体等，经过漫长的地质年代形成了 。
藻类与人类的关系非常密切。下列有关藻类的作用的叙述，错误的是 ( )
A.提供氧气
B.可以食用
C.提取工业原料
D.保持水土、涵养水源
【合作探究】
任务驱动一：观察水绵的形态结构
从最早出现“藻”字的《诗经》到清朝编写的《康熙字典》，都有记载：“藻，水草也。”《中国科学技术史》认定《诗经》中所说的“藻”，是一种叫杉叶藻(Hippuris Vulgaris)的水生植物，它们都是有茎、叶的植物，不是藻类。现代人认为的藻类，是没有根、茎、叶的分化，能进行光合作用的低等生物，大多数小得无法用肉眼看清。在淡水池塘、水沟中，经常能看到一些绿色丝状的藻类，其中有些是水绵。
1.《诗经》中记载的“藻”，为什么不是藻类。
2.水绵的外部形态和细胞结构有什么特点
3.为什么台灯照射一段时间后，水绵的周围会出现气泡
任务驱动二：比较苔藓植物和蕨类植物的特征
在校园和家附近，寻找苔藓植物和蕨类植物，并观察它们的生活环境。用放大镜观察苔藓植物的形态特征。观察下列苔藓植物和蕨类植物的图片。
1.在什么地方可以找到苔藓植物和蕨类植物
2.苔藓植物和蕨类植物都生活在阴湿环境中，这两类植物有何区别
3.观察蕨类植物的叶背面是否有褐色囊状结构
4.葫芦藓和蕨靠什么进行繁殖
5.山坡上长有一株高达2 m的植物，我们为什么能立即判断那不是苔藓植物
参考答案
自主预习
知识点一
1.水绵　海带
2.水　水
3.根
对点自测
A
知识点二
阴湿　阴湿　矮小　有　有　无
对点自测
1.D　2.C
知识点三
1.海带　刺松藻
2.保持水土　空气污染
3.蕨　石松(贯众)　满江红　煤
对点自测
D
合作探究
任务驱动一
1.藻类是指没有根、茎、叶的分化，能进行光合作用的低等生物。
2.水绵是由长筒状细胞构成的多细胞藻类，细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和带状叶绿体。
3.水绵进行光合作用释放了氧气。
任务驱动二
1.它们都生活在陆地上的阴湿环境中，在这样的地方能找到它们。
2.苔藓植物的叶子又薄又小，没有真正的根，“茎”和“叶”中也没有发育完善的输导组织;而蕨类植物具有真正的根、茎、叶，且根、茎、叶中有发育完善的输导组织。
3.蕨类植物叶背面的褐色囊状结构是孢子囊。
4.苔藓植物和蕨类植物依靠孢子进行繁殖，受精过程离不开水。因此，它们大多生活在阴湿的环境中。
5.苔藓植物没有真正的根，茎和叶中也没有发育完善的输导组织。

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