资源简介

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2.《敬业与乐业》
【教学目标】
1.指导学生把握作者的观点，区分观点和材料，关注二者之间的关联；
2.引导学生借助关联词、设问句等梳理文章结构，理清作者的论证思路；
3.引导学生辨析不同的论证方法及其作用。
4.引导学生用简洁的议论性文字表明自己对某观点的看法。
【拓展资源】
《成功》
《第一重要的是做人》《耐心成就人生之美》《法布尔的忠告》《简与俭》
【课型及课时建议】
教读引领课+组文阅读课 2课时
第2课时 辅助实践
【本课时教学目标】
1.引导学生自主阅读多篇议论性文章，聚焦论题，把握文章中心论点，自主建构观点和材料间的关联。
2.引导学生自主选择运用多种论证方法和清晰的论证思路尝试论证。
3.引导学生用简洁的议论性文字表明自己对某观点的看法。
【拓展资源】《第一重要的是做人》《耐心成就人生之美》《法布尔的忠告》
《成功》《简与俭》
【课型】组文阅读课
【教学过程】
活动一：引导学生聚焦论题，把握文章的中心论点
议论文中，作者常由一个问题谈起，进而提出自己的见解和主张。前者，我们称之为“论题”；后者，我们称之为“论点”。
组织学生阅读《第一重要的是做人》《耐心成就人生之美》《法布尔的忠告》三篇文章，看看作者分别由什么论题入笔，又分别提出了什么中心论点。
教师点拨：论题是讨论的问题，论点是作者的核心主张；论点常出现在标题、开头或结尾。
活动二：引导学生为论点搜集有力论据，建立关联
引导学生提取论据。围绕“专注是成功的基本条件”这一观点，从指定文章中筛选能支撑观点的证据：
活动三：指导学生模仿精彩语段，进行论证实践。
请从以下观点中任选一个，尝试模仿名家的论证过程，选择举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等方法，用清晰地思路进行论证实践。
（1）不勤奋，天资再高也毫无用处。
（2）耐心成就成功之美。
（3）做人比做事更重要。
【方法指导】
建构论证思路可以从仿写开始。建议选取本单元选文中的精彩语段，模仿其结构、句式等，如《法布尔的忠告》中“‘聚焦’，这是治学的需要”一段。
活动四：对接中考，实践运用
组织学生阅读丛书中邓拓的《简与俭》，完成下面问题。
1.（论题、中心论点）说说本文的论题和中心论点分别是什么？（4 分）
论题：简与俭。 中心论点：俭朴不只是个人的生活方式和态度，也是家庭、社会和国家倡导的文明准则。
2.（补充论据）作者用寇准的故事论证了什么观点？请你举出一个能论证这个观点的事例。（4 分）
寇准的故事论证了即便贵为宰相，也要俭于生活，勤于政务的观点。汉文帝非常节俭，上朝都穿着草鞋，龙袍也是一穿多年。
3.（表达看法）文章第 4 段用虚构的故事论证观点，这样写有说服力吗？谈谈你的看法。（4 分）
观点：有说服力。因为每个人都有饥饿时觉得东西格外好吃的体验，能引起共鸣。但阔少沦为叫花子，去仆人家，仆人给他吃饺子边的情节，偏离了常规现实情境。
【板书设计】
组文阅读·议论文
论题→论点→论据→论证过程
【教学建议】
本课时需强化学生议论文的迁移应用能力：活动一通过对比阅读训练论题与论点的精准提取，可提示学生关注标题与结尾的总结句；活动二侧重论据的筛选与匹配，活动三的论证实践需提供结构模板（如“观点+道理/举例+对比+结论”），降低难度。(共11张PPT)
《第一重要的是做人》
《耐心成就人生之美》
《法布尔的忠告》
《成功》《简与俭》
九年级上册 第二单元 组文阅读课 1课时
学习目标
1.能自主阅读多篇议论性文章，聚焦论题，把握文章中心论点，自主建构观点和材料间的关联。
2.能自主选用论证方法和清晰的论证思路尝试论证。
3.能用简洁的议论性文字表明自己对某观点的看法。
活动一：聚焦论题，把握中心论点
议论性文章中，作者常由一个问题谈起，进而提出自己的见解和主张。前者，我们称之为“论题”；后者，我们称之为“论点”。
请你阅读《第一重要的是做人》《耐心成就人生之美》《法布尔的忠告》三篇文章，看看作者分别由什么论题着笔，又分别提出了什么中心论点。
篇目 论题 中心论点
《第一重要的是做人》 做事和交际的成功似乎是衡量生活质量的主要标准。 比做事和交际更重要的，是人生第一重要的东西，这就是做人。
《耐心成就人生之美》
《法布尔的忠告》
焦虑、着急和不耐烦仿佛成了一些人的常见病。
耐心既是一种性格，也是一种品格，是高尚的秉性，能够成就事业，更能成就人生。
爱好太多，即使每天不知疲倦地投入全部精力，也收效甚微。
专中有博，博而能专，就可以收到更好的效果。
活动二：依据论点，搜集有力论据
请从《成功》《法布尔的忠告》两篇文章中，找出能证明“专注是成功的基本条件”这一观点的有力论据。
专注是成功的基本条件
论据1
韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”。
——《成功》
论据2
论据3
曾世霖说：“学问尚精专，研摩贵纯一。”
——《法布尔的忠告》
马克·吐温认为，只要专注于某一事业，就一定能做出使自己都能感到吃惊的成绩来。
——《法布尔的忠告》
活动三：模仿实践，阐述论证过程
请从以下观点中任选一个，尝试模仿名家的论证过程，从举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中自主选择适切的方法，用清晰地思路进行论证实践。
（1）不勤奋，天资再高也毫无用处。
（2）耐心成就成功之美。
（3）做人比做事更重要。
我选择的观点： 。
论述的过程： 。
【方法指导】
阐述论证过程可以从仿写开始。建议选取本单元选文中的精彩语段，模仿其结构、句式等，如《法布尔的忠告》中“‘聚焦’，这是治学的需要”一段。
活动四：对接中考，实践运用
阅读丛书中的《简与俭》，回答问题。
1.（论题、中心论点）说说本文的论题和中心论点分别是什么？（4分）
2.（补充论据）作者用寇准的故事论证了什么观点？请你举出一个能论证这个观点的事例。（4分）
3.（表达看法）文章第4段用虚构的故事论证观点，这样写有说服力吗？谈谈你的看法。（4分）
参考答案
1.论题：简与俭。中心论点：俭朴不只是个人的生活方式和态度，也是家庭、社会和国家倡导的文明准则。
2.寇准的故事论证了即便贵为宰相，也要俭于生活，勤于政务的观点。汉文帝非常节俭，上朝都穿着草鞋，龙袍也是一穿多年。
3.观点：有说服力。因为每个人都有饥饿时觉得东西格外好吃的体验，能引起共鸣。但阔少沦为叫花子，去仆人家，仆人给他吃饺子边的情节，偏离了常规现实情境。
作业
【必做】
搜集本单元的名言警句和事例，想想它们还可以用于证明哪些观点，将其分类进行整理。
【选做】
作者说：“今天的社会条件已经发生很大变化，但‘简俭精神’却永不过时，甚至可以说它恰是现代文明的标尺。”你同意这个观点吗？请结合内容和现实生活谈谈你的看法。

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