资源简介

(共23张PPT)
中外神话
◎了解故事的起因、经过、结果，学会把握文章的主要内容。
◎感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
◎展开想象，写一个故事。
同学们，好消息！学校即将举办首届“世界神话故事节”，我们将以班级为单位，组建“神话传讲人集训营”。在本次集训的过程中，我们将不断提升自己的各种能力，制作神话人物图册，讲述神话人物故事，为参加“世界神话故事节”做好准备。
任务一
见证
开天辟地的壮举
任务二
共情坚韧执着的抗争
任务三
领略希腊英雄的风采
任务四
讲述始祖女娲的功绩
任务五
传讲精彩神话故事
任务六
创编我与神话人物的故事
精彩神话我讲述——神话传讲人集训营
15 女娲补天
四年级上册 第四单元
略读实践课 1课时
学习活动
活 动 一：走近“女娲补天”的奇幻世界
活 动 二：追寻“女娲造人”的起源传说
活 动 三：神话人物故事秀
活动一： 走近“女娲补天”的奇幻世界
自读要求：
1.朗读课文，按故事的起因、经过、结果，划分自然段落。
2.结合文章内容，完成填空。
起因（1-3）
经过（4）
结果（5）
露出一个大窟窿。
裂开一道道黑黝黝的深沟。
恢复平静
获得新生
把五种颜色的石头炼成石浆
斩下大海龟的四条腿，
其他野兽被吓得逃回山林。
把芦苇烧成灰，
交流总结
找一找：故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画出来吧！
天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
野兽——残害人类
天上——大窟窿
地上——深沟
洪水——喷涌而出
天呐，太可怕了！
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。
画一画：请你圈画文中涉及到连接词的各个情节！
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。
女娲不畏艰辛，补天成功。
画一画：请你圈画文中涉及到连接词的各个情节！
把天上的五彩云霞想象成女娲用五色石浆补好的天空，这样的想象神奇而瑰丽。
女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大海龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。
女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大海龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。
坚定决心
智慧
果断
大海龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，真是不可思议。
接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。
接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。
力量非凡
勇敢
智慧
断龟足撑天
杀死黑龙
烧芦苇堵地缝
借助下面的图示给大家讲一讲女娲是如何补天的吧！
活动二： 追寻“女娲造人”的起源传说
女娲这位伟大的女神，在修补天地之前，还是她用神奇的力量创造了人类，让我们一起阅读《女娲造人（节选）》，梳理并概括故事的起因、经过、结果，去探寻人类起源的奇妙传说吧！
女娲照着溪中自己的倒影用泥巴造人，将他们安顿下来，让他们拥有“爱的能力”，并赠予人们乐器。
人们过上安稳幸福的生活后，女娲离开了人间。
女娲走在大地上，探索世界的奥秘，可总觉得还缺了点什么。
借助起因、经过、结果简单讲一讲女娲造人的故事吧！与大家分享你认为的故事中的神奇之处。
活动三：神话人物故事秀
关于女娲的传说真是精彩，她不仅创造了人类，还帮助人类战胜灾难，现在让我们一起为女娲制作一张神话人物卡片，汲取她身上的智慧和勇气吧！
同桌互相交流，借助卡片介绍一下你眼中的女娲吧！
人面蛇身
女娲造人、女娲补天
勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献
自主评价小助手 评价标准 评价星级
能抓住起因、经过、结果，把握文章的主要内容。
能借助连接词讲述女娲补天的过程。
能从故事中感受神话神奇的想象。
能从故事中感受女娲的形象。
比一比，评一评中小学教育资源及组卷应用平台
15* 女娲补天
一、教学目标
1.默读课文，引导学生说出故事的起因、经过、结果。
2.指导学生发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
二、拓展资源
丛书：《女娲补天》（《淮南子》）《女娲造人（节选）》
三、课型安排与课时建议
略读实践课 课时建议：1课时
四、教学过程
（出示单元导读页和任务页）中国历史博大精深，中华文化璀璨耀眼，诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语寓言，都是其中的一部分，所以我们一定要做好传承。今天让我们继续在“神话集训营”提升能力，为神话故事节做准备吧！
（出示单元任务页）今天我们将一起走近本单元的第四个任务，走近女娲的故事，讲述始祖女娲的功绩。
（出示课题和学习活动页）本课我们将完成下面的三个活动，一走近“女娲补天”的奇幻世界，二追寻“女娲造人”的起源传说，三神话人物故事秀。
任务四：讲述始祖女娲的功绩
活动一：走近“女娲补天”的奇幻世界。
指导学生朗读课文，完成下面的阅读任务：
按故事的起因、经过、结果，划分自然段落。
结合文章内容，完成下面图示的填空。
交流分享阅读成果。
——起因（第1-3自然段），经过（第4自然段），结果（第5自然段）
起因：天露出一个大窟窿，地裂开一条黑黝黝的深沟。
经过：把五种颜色的石头炼成石浆补天；斩下大海龟的四条腿，把天空撑起来；杀死黑龙，其他野兽被吓得逃回山林；把芦苇烧成灰，堵住喷涌洪水的地缝。
结果：天地恢复平静，人类获得新生。
找一找：故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画出来吧！
交流句子，想象画面。
（1）不料有一年，天地忽然发生了一场大变动。天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
借助图片感悟想象。
——这场变动居然能引发天塌地陷，问题该是多么严重啊！
——天露出大窟窿后会是怎样的？裂开深沟的地面又是怎样的？
（2）女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。
——女娲心系人类，不忍心看到人类生活在水深火热之中，这个情节体现了她的善良。
在想象画面的同时，圈画女娲涉及到连接词的各个情节。
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。
——女娲不怕困难，顽强能干，居然能把石头炼成石浆，把天补好，实在是了不起。
——五色的云霞居然是女娲补天的石头炼制成的，这个想象神奇而又瑰丽。
——女娲不畏艰辛，补天成功。
女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。
——乌龟的四条腿就能撑起天空，这乌龟得多大呀，真是不可思议。
——女娲居然能杀死腿可撑天的乌龟，她真是神力非凡。
——在这个过程中，能看出女娲对拯救苍天坚定的决心，也能看出她的智慧与果断。
接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。
——为了修补天地，女娲斩乌龟，杀黑龙，既勇敢又智慧，通过这个情节我体会到她不怕危险、甘于奉献的精神。
最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。
——芦苇烧成灰居然能堵上喷涌洪水的地缝，女娲在这个过程中一定付出了巨大的神力，故事的想象真是既合理又神奇。
梳理故事情节，体会人物形象，借助下面的图示讲一讲女娲是如何补天。
活动二：追寻“女娲造人”的起源传说。
1.阅读文章《女娲造人（节选）》，借助图示把握故事的起因、经过、结果。
起因：女娲走在大地上，探索世界的奥秘，可总觉得还缺了点什么。
经过：女娲照着溪中自己的倒影用泥巴造人，将他们安顿下来，让他们拥有“爱的能力”，并赠予人们乐器。
结果：人们过上安稳幸福的生活后，女娲离开了人间。
借助起因、经过、结果简单讲一讲女娲造人的故事，与大家分享故事中的神奇之处。
——交流预设：
女娲的上半身和我们一样，有躯干、头和手，但腿和脚却是巨蛇一般的模样，她只要灵巧地摆动蛇尾，便可以在大地上飞快地游走。
——女娲居然人首蛇身，长相真奇特！
——女娲能在大地上快速游走，这想象既出乎意料又合乎本能。
人一落地就有了呼吸，兴奋得乱蹦乱跳，口中叫嚷着：“妈妈，妈妈！”
——神话中的人类生长速度真快啊，落地就能叫妈妈，实在是神奇极了。
女娲用自己的尾巴在泥潭中一甩，星星点点的泥巴飞溅在空中。女娲朝它们吹了一口气，泥巴就变成了一个个有血有肉的小人儿，笑声即刻充满了天地之间。
——女娲造人的过程真是迅速，泥巴一甩就变成了人类，她真是神通广大。
——原来人是由黄土变成的，这跟我们的皮肤颜色是一致的。古人的想象真是神奇又合理。
一个阳光灿烂的午后，天边雷声滚滚，巨响中，一条白色巨龙拉着七彩变幻的云车从天而降。女娲乘上车，一条螣蛇在车后腾飞，唤起云雾保驾护航。女娲在天空盘旋几圈，便消失在了金色的云海中。
——巨龙、螣蛇、云雾保驾护航，女娲离开的场景神奇又壮观。
3.你觉得这里的女娲又是一个怎样的人？结合重点词句谈一谈。
女娲应接不暇，一会儿没注意，他们就被正午的阳光晒成干裂的土块，夜晚又被冻得结出了一层冰霜。女娲看在眼里，急在心里。她忙给他们寻找居住的洞穴和树屋，以遮蔽烈日和严寒。她又找来在游历时发现的野果和粮食，教会他们辨认种植，带他们采集狩猎。她忙忙碌碌许久，终于将他们安顿下来。
——女娲就像妈妈一样，担心自己的孩子，善良又慈祥。
——女娲是智慧的化身，她教会人类生存，适应自然，真是伟大。
女娲看着小人儿们为生活忙碌起来，感到十分欣慰……她不在的时候，这些孩子怎样才能在世界上幸福快乐地生活呢？
——女娲为人类欢喜和忧愁，这是母亲才会有的优秀品质。
总结：在这个故事里，女娲是一个拥有神力、勤劳、智慧、伟大的母亲的形象。
活动三：神话人物故事秀。
结合两个关于女娲的故事，为女娲制作神话人物卡片。
同桌互相交流，借助卡片交流自己眼中的女娲。
指导学生结合自主评价小助手完成本课评价。
课堂小结：不同的神话，不同的故事情节，却都有相同之处——神奇的想象和鲜明的人物形象，给我们留下了深刻的印象。女娲用她的慈爱与神力拯救苍生，让我们向女娲学习，在面对困难与挑战时，心怀大爱、勇于担当。课后请大家继续搜集其他的中国神话故事，讲给同学听。
五、板书设计
女娲补天
起因：天塌地陷 烈火洪水 猛兽肆虐
经过：找石 → 炼石 → 补天
杀龟 → 撑天
杀龙 → 退兽
芦灰 → 堵水
结果：天地复原 人类安居
精神：勇敢智慧 无私奉献

展开更多......

收起↑