资源简介

(共35张PPT)
次
北
固
山
下
王
湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
准确、流利、有感情地朗读并背诵全诗，理解诗句的基本含义，握诗歌中的重点字词和对偶修辞手法。
体会诗歌的意境和情感变化，提高诗歌鉴赏能力和合作探究能力，分析领联和颈联的画面感以及与尾联思乡之情的联系。
感受诗人在诗中表达的思乡之情和对自然美景的赞美之情，培养学生对中华传统文化的热爱和对家乡的思念之情，激发学生的审美情趣和积极向上的生活态度。
了解律诗的体裁特点和创作背景，体会中国古代诗歌的博大精深，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。
01
02
03
04
素养目标
新课导入
第
壹
章
节
文学常识
作者介绍
王湾，（693年-751年），号为德，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。玄宗先天年间（约712年）进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。
王湾“词翰早著”，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。
写作背景
这首诗是诗人由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流驶，油然而生别绪乡思但是，由于诗人情感内容完全融纳于特定时空的生动可感的自然境象之中，因而诗的情感基调不仅略无哀伤凄婉，反而表现出在昼夜转接、时序交替之际对独特的江南景致与蓬勃的自然生机的发现的喜悦，并且形成高朗壮阔的审美境界。
文体知识
律诗有五言和七言，诗句一般称为“联”，两句为一联，共有四联，分别是首联、颔联、颈联和尾联。联为对联的联，说明律诗像对联一样对仗工整。颔联和颈联多用“对偶”手法，对仗尤为工整，读来朗朗上口。
《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。
五言律诗，是中国传统诗歌的一种体裁，简称五律，属于近体诗范畴。此体发源于南朝齐永明时期，其雏型是沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时基本定型，成熟于盛唐时期。全篇共八句，每句五个字，有仄起、平起两种基本形式，中间两联须作对仗。代表作品有李白的《送友人》、杜甫的《春望》、王维的《山居秋暝》等。
第
贰
章
节
整体感知
题目解读
次
北
固
山
下
“次”是“停留”的意思，“北固山”是山名，在江苏镇江北，题目的意思是：在北固山下停留。
诗歌朗读
次北固山下
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生残/夜，江春/入旧/年。
乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
王湾
诗歌朗读
“平”“阔”缓读，能让人看到江水充沛而浩荡，正在慢慢上涨，读完就能感受到图中所画出的天地壮阔无垠。
“正”“悬”缓读，能让人看到宽大的船帆迎风鼓动的饱满，读完就能感受到风的和顺，船在顺风疾驰。
“日”“春”缓读，能看到一轮红日携光明而升起；想象到两岸若隐若现的嫩绿，传递着淡淡的春意；
“生”“入”缓读，能感受红日一点点吞噬黑暗的动态画面；看到春天的绿意慢慢覆盖荒凉的大地。读完更觉眼前之景波澜壮阔。
“青山外”缓读，能让人感受到前路的遥远不可见，这是虚写想象，左图将虚写的图景画出来了。
“绿水前”缓读，可以读出俯瞰江水时的近在咫尺的真实感，打开了客行他乡的广阔画卷。图中却并未行舟，因此画得不合适。
“何处”缓读，可见诗人此时正在环顾天地寻找寄托乡愁的载体，“归雁”“洛阳”缓读，能让人看到一行往西北飞去大雁，触及诗人的思乡情绪。诗句触景生情，加深思乡情绪。诗中的人并未抬头看归雁，因此画得不合适。
注释译文
〔客路〕旅人前行的路。
〔潮平两岸阔〕潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔。
〔海日生残夜〕夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时。
〔江春入旧年〕旧年未过，江上新春已来。
〔归雁洛阳边〕希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
译文：
孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。
潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来，一条白帆正好高悬。
夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。
家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。
第
叁
章
节
作品鉴赏
问题探究
诗歌表达了漂泊在外的游子对家乡的思念，你从文中哪些地方可以看出来？
①乡书/何处达？归雁/洛阳边。
②客路/青山外，行舟/绿水前。
明确：“客路”是旅途的意思， “行舟”也说明诗人还在他乡途中。
明确：乡书即家书，诗人的家乡在洛阳，而此时身在“北固山下”。
问题探究
“客路青山外，行舟绿水前。”诗人写了那些景物？读这两句诗你脑海中想到了那些画面？
客路、青山、绿水、舟
明确：组成了一幅这样的画面：诗人乘着一叶扁舟，在绿水中前行，思绪已飘到了青山之外的客路。
问题探究
诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
明确：这是诗人的想像，这里“客路”即驿道，在青山之外，表明了船到镇江后诗人还要乘车去其他地方，暗含着旅途奔波之意。
问题探究
那么诗人究竟是看到什么才勾起他的乡思呢？
看到了江，看不到两岸的江。
明确：因潮与岸齐，故两岸显得开阔。“潮平”表明积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，春潮涌涨，江面因之愈发宽广。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
问题探究
看到了船，帆高高地悬挂在船上。/看到了风，轻轻吹着的风。
看到天开始亮了，太阳刚刚露出来。
明确：“海日生残夜”说明新的一天又开始了，可是诗人“客路/青山外，行舟/绿水前”。岁月匆匆，征程漫漫，怎么不叫人顿生乡思 “江春入旧年”，说明春天已来，新年已至，正值万家团圆之时，可是诗人却不得不离乡背井，远赴他乡，这一情景，诗人能不油然而生——
乡书何处达？归雁洛阳边。
明确：这两句诗以白描的手法，写出了江面的景象，构图精美，意境开阔。而“一帆”表明的是诗人内心的孤独与寂寞。
问题探究
这两句中“日”“春”可以象征什么？这两句蕴含什么自然哲理？
明确：这里“日”“春” 又是新事物的象征，作者在写景时本无意说理，而这一联却蕴含着“美好的新生事物必将取代旧事物，光明必将取代黑暗”的自然哲理，表现出一种达观的精神态度，让人感觉诗人的思乡之情哀而不伤。
问题探究
“海日生残夜，江春入旧年”你觉得这句诗中哪两个字用得好？说说理由。
明确：“生”字和“入”字用得好。“生”“入”采用拟人的手法，将“日”和“春”人格化了，赋予了它们人的意志和情思。无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。
问题探究
为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？抒发了作者怎样的感情？
明确：由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他漂泊他乡，久不得归，作者见北归的大雁掠过晴空，便借“鸿雁传书”来慰藉家人。
借用典故，表达作者对家乡的思念之情。
第
肆
章
节
归纳总结
问题探究
《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？你能说出来这是什么写作手法吗？
第四句“乡书何处达，归雁洛阳边”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。
问题探究
通过学习，我们知道从诗歌的后前两句和后两句就可以看出诗人对家乡的思念，那么，我们是否可以把这首诗压缩成这样呢？
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
乡书何处达？归雁洛阳边。
律诗四联分别是：首联，颔联，颈联，尾联。它们在诗歌的作用别是起（起因），承（过程），转（转折），合（抒情，议论）。
诗人抒发思乡之情总是由一事物所触动。压缩后的诗歌，诗人一交待身在旅途就抒发思乡之情，感情缺乏凭借，令人感到突兀。
问题探究
“海日生残夜，江春入旧年”清代胡应麟称其“形容景物，妙绝千古”。玄宗开元年间宰相张说也把王湾这首诗题写于政事堂，把它当作模范。（“每示能文，令为楷式”）这难道仅仅因为这首诗表达出来诗人的思乡之情吗？
“海日生残夜，江春入旧年”这两句不但写景逼真，叙事确切，而且表现了具有普遍意义的生活真理，那就是“光明终将冲破黑暗，旧事物必然代替旧事物”。给人以乐观，积极向上的力量，给人以鼓舞和希望。
文章主旨
此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。
第
伍
章
节
当堂检测
当堂检测
1. 理解型默写。
(1)你看，王湾的“_____________，_____________”（《次北固山下》），写出了诗人乘舟所见的山水之美。
(2)我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平浪静的景象，不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“_____________，_____________”。
(3)唐代诗人王湾的《次北固山下》一诗中，包含“旧事物中孕育新事物”哲理的名句是：“_____________，_____________。”
(4)《次北固山下》一诗中的“_____________，_____________”两句，通过对
鸿雁传书的想象，表达了诗人王湾对亲人的思念。
客路青山外 行舟绿水前
潮平两岸阔 风正一帆悬
海日生残夜 江春入旧年
乡书何处达 归雁洛阳边
当堂检测
2. 下列对这首诗的赏析有误的一项是（ ）
A. “次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。
B. 首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。
C. 颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。
D. 颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。
C
解析：本题考查诗歌赏析。颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思是“潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔；顺风行船，船帆高高悬挂”，由此可知，C项“春潮渐退”表述有误。
当堂检测
阅读下面的诗歌，完成各题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸闻，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
和晋陵①陆丞早春游望
杜审言
独有宦游人②，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气③催黄鸟，晴光转绿苹④。
忽闻歌古调，归思欲沾巾。
【注】①晋陵，现江苏省常州市。②宦游人，离家作官的人。③淑气，和暖的天气。④绿苹（pín），浮萍。
当堂检测
3. 下面对这两首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A.《次北固山下》中，“潮平两岸阔”一个“阔”字写出了春潮涌动，江水浩渺：船上人视野开阔，心胸恢宏阔大，足见气魄。
B.《和晋陵陆丞早春游望》中，诗人开篇即叹，“独有”“偏惊”两词写出了离别家乡、奔走仕途的游子，面对迥然家乡的景物，惊奇又矛盾的心情。
C.《次北固山下》中的“归雁”和《和晋陵陆丞早春游望》中的“归思”，一借鸿雁传书，一借古调催悲，都表达了诗人对家乡的思念之情。
D.《次北固山下》写江南春早，旧年未尽新春已来，寓情于景：《和晋陵陆丞早春游望》尾联点明思归的原因和伤春的本意，集议论、抒情于一体，言
有尽意无穷。
D
解析：D.有误，《和晋陵陆丞早春游望》尾联意思是忽然听到你歌吟古朴的曲调，勾起归思情怀令人落泪沾襟。这两句诗主要是抒情，诗人听到别人吟诵古诗，勾起了自己的思乡之情，忍不住想要落泪，并没有包含明显的议论成分；故选D。
当堂检测
4. “海日生残夜，江春入旧年”与“云霞出海曙，梅柳渡江春”两句同是写海上日出和江南春早，用词准确精妙，请分别阐述。
答案：①“海日生残夜，江春入旧年”一句，诗人用“生”和“入”两个字，写出了海上残夜未尽，一轮新日已经渐渐浮起；江南旧年未去，新春已经闯入；朝日与新春的锐气强势楔入，新生事物不可阻挡，对仗工整且隐含哲理。
②“云霞出海曙，梅柳渡江春”一句，诗人用“出”和“渡”两个字，写出了江海辽阔，朝日从海平面冉冉新生，万丈曙光映照着满天云霞；江南春早，一江所渡，风景迥异，花发木荣梅红柳绿生机盎然。初起的太阳和早春
的景色，给人新生的喜悦，对仗工整且风格恢弘清新。
当堂检测
解析： “海日生残夜，江春入旧年”句中， “生”字赋予“海日”以人的动态，仿佛太阳是从残夜中努力孕育、诞生出来的 ，生动地描绘出海上日出时，残夜还未完全消退，而新日已迫不及待崭露头角的景象。这种表达使画面具有了一种动感和生命的活力，体现出新生事物的顽强生命力。“入”字将“江春”拟人化，把春天的到来描绘成一种主动的、强势的“闯入”，形象地写出了旧年还未过去，新春的气息已悄然来临，新旧交替之际，新春的力量不可阻挡。这两个字不仅对仗工整，“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧年”，而且蕴含着新旧交替、时光流逝的哲理，表达了新事物必将取代旧事物的积极乐观精神。
当堂检测
“云霞出海曙，梅柳渡江春”句中，“出”字准确地描绘出太阳从海平面缓缓升起的动态过程，仿佛太阳是从大海中“钻”出来的，同时“出”字也体现出空间的延伸感，展现出江海辽阔的宏大场景。随着太阳的升起，万丈曙光映照在满天云霞上，营造出一种壮观、绚烂的氛围。“渡”字将“梅柳”当作具有人的行为能力的主体，仿佛梅柳是渡过江水，将春天从江南带到江北，生动地表现出江南春早，随着季节的推移，春的气息如渡江一般迅速蔓延开来，使整个画面充满生机与活力。这两个字同样对仗工整，“云霞”对“梅柳”，“出”对“渡”，“海曙”对“江春”。此句不仅描绘出初起太阳与早春景色的美好，给人带来新生的喜悦之感，还展现出一种恢弘清新的风格，使读者感受到春天到来时的蓬勃气象。
谢
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王
湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

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