资源简介

(共22张PPT)
5.3 友善待人
政治认同：认同友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德，积极响应国家对友善价值观的倡导。
道德修养：懂得友善待人的内涵与意义，在日常生活中自觉践行友善行为，提升个人道德修养。
法治观念：明确友善待人在法律和道德层面的界限，在法律框架内展现友善，理解违反道德底线的“不友善”行为可能带来的法律后果。
健全人格：通过践行友善，培养宽容、善良、乐于助人的健全人格，在人际交往中展现积极健康的精神风貌。
责任意识：意识到自身友善行为对营造和谐社会氛围的责任，主动传播友善，带动身边人共同构建友善社会。
素养目标
学习重难点
重点
理解友善待人对个人和社会的重要意义，掌握友善待人的具体要求和方法。
难点
在复杂的现实生活中，克服困难，始终如一地将友善待人的意识转化为实际行动。
邻里互助
导入新课
关爱留守老人
公交车让座
结合以上情景，谈谈你对友善的理解。
友善，就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求。友善是中华民族的传统美德。
1.友善的含义
格言警句
“江海所以能为百谷王者，以其善下之。”——老子
“躬自厚而薄责于人。”荀子深知友善的重要性，他说：“与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟。”——荀子
战国时期，赵国蔺相如因"完璧归赵"和"渑池之会"立下大功，被赵王封为上卿，地位高于大将廉颇。廉颇自恃战功显赫，多次扬言要羞辱蔺相如。蔺相如得知后，不仅主动避让廉颇的马车，还称病不上朝以避免冲突。门客不解，他解释道："秦国畏惧的是赵国的文武团结，若将相失和，国家危矣。廉颇听闻后深受触动，最终负荆请罪，两人冰释前嫌。这一事件不仅化解了个人恩怨，更巩固了赵国抗秦的合力，成为"以国家利益为先"的典范 。
探究与分享
友善的退让能超越个人尊严的局限，转化为集体利益的保障 ，其核心在于以大局观消解矛盾，用包容促成团结 。
2.友善的重要性
①在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
②在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。
探究与分享
如果你是张英，会如何处理邻居纠纷？
清朝康熙年间，桐城的张英在京城担任文华殿大学士兼礼部尚书。他老家的亲人与邻居吴家因宅基地起了争执，双方互不相让，闹到了县衙。张家赶忙写信向张英求助，盼他倚仗权势出面摆平。张英看信后，只写了一首诗寄回：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇 。” 家人领会其意，主动将院墙后移三尺。吴家深受触动，也跟着退让三尺，两家之间便空出了一条六尺宽的巷道，“六尺巷” 由此得名。
3.友善待人的做法
我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
（1）宽容他人
探究与分享
有个人请一个瞎子朋友吃饭，吃得很晚。瞎子说：“很晚了我要回去了。”主人就给他点了一个灯笼，他就很生气地说：“我本来就看不见，你还给我一个灯笼，这不是嘲笑我吗？”
主人说：“因为我担心你才给你点个灯笼。你看不见，别人可以看得见，这样你走在黑夜里就不会有人撞到你了。”
上面这个故事告诉我们一个什么道理？
将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
（2）换位思考
雷锋是中国最著名的助人为乐榜样。他一生做了无数好事：帮战友补袜子、冒雨送老人回家、捐款给灾区……他曾在日记中写道：“人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。”
善良不需要惊天动地，日常小事也能温暖他人。
读了雷锋的事迹，你有什么启示？
探究与分享
思考：我们的生活中有哪些助人为乐的故事？
（3）助人为乐
我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。
当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助， 在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
课堂小结
友善待人
1.友善的含义
2.友善的重要性
3.友善待人的做法
（1）宽容他人
（2）换位思考
（3）助人为乐
练习
1.友善，就是待人热情友好，与人为善。在班级围绕“如何友善待人”的讨论中，大家各抒己见，下列说法正确的是（ ）
①友善需要真诚待人，也需要坚守道德原则
②讲原则会破坏人际关系，友善待人应避免冲突
③要做到心怀善意、包容他人，但原则问题需明确底线
④忍让是友善的表现之一，但需区分合理忍让与无原则妥协
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
D
练习
2.下列行为属于助人为乐的是（ ）
①宁波“顺其自然”捐款助学济困
②帮助因病休息的同学补习功课
③张桂梅老师捐资助学贫困学生
④某同学向低年级学生索要财物
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
练习
3.做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。下列对“宽容他人”的理解正确的是（ ）
A.宽容就是无原则地迁就他人的所有行为
B.宽容就是遇到矛盾立刻回避交往，避免冲突
C.宽容意味着必须完全接受他人的观点和习惯
D.宽容是体谅他人差异，在非原则问题上求同存异
D
练习
4.2025年6月24日凌晨2时40分左右，洪峰流量高达5100立方米每秒的大洪水将进入贵州省榕江县兴华乡境内，防汛形势异常严峻。危难之际，有附近村民免费发放食物与开水，也有个别村民把泡好的方便面按市场价格出售，解决了众多受困者的燃眉之急。对此，认识正确的有（ ）
①一方有难，八方支援，无私相助，宜大力提倡
②有偿服务实属“趁冷打劫”，违反了法律规定
③个别村民虽救人急难，但售卖物品行为要受道德谴责
④与人为善，乐于助人，是在践行社会主义核心价值观
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
练习
5.换位思考。我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。下列行为符合此要求的是（ ）
A.强迫同学按自己的想法组队
B.对父母的唠叨感到厌烦，直接打断
C.只关注自己的兴趣，拒绝参与集体活动
D.看到同学考试失利，主动安慰并分享学习经验
D
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