资源简介

(共26张PPT)
白露节气里的校园风光
二十四节气
——学习描写景物
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉麟竞跃。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
品析名句，初探山水之音
个人寻踪，完成手法鉴定
自主找寻1到2句写景句，完成《写景手法鉴定书》。
写景手法鉴定书
原文语句：_________________________
所用手法：_________________________ (可从修辞、视角、感官等角度思考)
我的初步赏析：它让我仿佛________（看/听/感）到了________，写出了景物的________特点。
小组探秘，绘解山水密码
小组成员共享个人“鉴定书”，并化身“文言文手法讲解员”，把写景句里的写作手法讲清楚、讲明白，这可是展现大家“文本解读力”和“表达力”的好机会！现在明确两点核心要求：
1.先说原文语句。
2.说清楚手法，及其表达效果。
成果展示，我是“山水解码师”
创意迁移，设计网红景点
“文旅局现面向全球征集‘中华古诗文网红景点’创意策划案。要求景点灵感源于本单元课文，并能用独特的解说词吸引游客。”
小组任务：
定景点：从课文中选取一个场景作为景点原型（如“富春江漂流点”、“承天寺月色庭院”）。
起名字：为之起一个富有诗意和吸引力的名字。
写解说：运用本组重点研究的那种写景手法，创作一段1-2分钟的解说词。
准备推介：准备一句广告语。
范例
展示与互评：
1.每组限时90秒展示策划案（重点朗读解说词）。
2.其他小组从“手法运用是否恰当”、“意境营造是否吸引人”两个维度进行举手投票点评。
课后作业：
将小组的“网红景点”策划案完善成一篇正式的推广文案，包括景点名称、广告语、解说词以及你们的设计理念。
活动一：最美画面（你说我来猜）
你说：请从本单元写山水的词句中选出自己认为最美的一个或几个词语，组合成一个相对独立的画面，展开想象，用生动的语言描绘出来。
我来猜(1)这个画面描绘的句子是什么
(2)为什么会如此精彩
绘景有妙法
视角多样化，时间有跨度；
感官总动员，正侧相结合；
色彩有变化，动静相交替；
修辞巧运用，情景互交融。
二十四节气
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
活动二 最美秋意--古诗里的白露
露从今夜白，月是故乡明。---杜甫《月夜忆舍弟》
玉阶生白露，夜久侵罗袜。---李白《玉阶怨》
露沾蔬草白，天气转青高。---元稹的《白露八月节》
秋风白露沾人衣，壮心凋落夺颜色。--孟郊《出门行》
白露团甘子，清晨散马蹄。---杜甫《白露》
活动三 最美校园日历
八年级语文组正在设计一本“校园二十四节气”的日历，向同学们征集白露节气页面设计。请你按照下列步骤完成设计活动。
步骤一：筛选节气插图
步骤二：拟定插图名称
步骤三：撰写配图文字（200字左右）
设计师上线
小组讨论：
（1）哪一处景色最令你沉醉？
（2）身处美景之中，你看到、听到、嗅到、触碰到了什么？又感受到了什么？
（3）哪处景物是静态，哪处又是动态？高处、远处有哪些景物？低处、近处又有什么？
（4）身在景中，你心中涌现了怎样的情感？
我来评美景
请同学们从运用修辞、调动感官、转换视角、动静结合以及融入情感五个维度，在小组内互相评价作品。
评价指标 赋分标准 得星
0
运用修辞 能巧妙地运用多种（两种以上）修辞手法，准确传神地写出景物的特点 至少运用一种修辞手法，准确地写出景物的特点 没有运用修辞手法
调动感官 从视觉听觉嗅觉触觉味觉等几个方面（至少两种感官），形象生动地写出景物的特点 至少调动一种感官，较生动地写出景物的特点 没有调动感官写
转换视角 能自然恰当地转换观察景物的视角，（平视、仰视、俯视、环视）从不同视角突出景物的特点 有视觉转换，能从不同角度描写景物 没有视角的转换
动静结合 有动态描写、静态描写，能巧妙地从动静两个方面生动贴切地描写景物 有动态静态描写，基本能描写出景物 没有动态静态的描写
融入情感 在景物的描写中深刻地融入作者的思想情感，景物更加鲜活，具有深刻的感动人心的力量 在景物描写中能融入作者的情感 没有融入作者的情感
小组最佳作品展示
作业：
一、根据评价量表和同学建议继续修改片段。
二、精心设计“校园二十四节气”的白露日历图片，可扫描作品打印，也可采用粘贴的方式，将优秀作品上交八年级语文组。获奖优秀作品将择优在学校公众号发表。

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