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2.《纪念白求恩》
【教学目标】
1.指导学生在默读中主动探究理清论说类文章思路的方法(如勾画关键语句，标注兴趣点和疑惑点，在整体感知文意的基础上划分段落层次，抓关键语句等)，完成课文内容提要。
2.引导学生运用理清论说类文章思路的方法梳理多篇丛书文章的思路，完成导读单上的图表，在多次默读实践中熟练掌握理清思路的方法。
3.引导学生在3分钟演讲中分享自己默读多篇作品后领会到的医者的优秀品质及作品诠释的人生意义和价值。
【拓展资源】
《纪念白求恩同志》《怀念白求恩同志》《怀李叔同先生》
《我们时代的英雄》《大医仁心》《刘云波女医师》
【课型及课时建议】
教读引领课+组文阅读课+阅读综合实践课 3课时
第1课时 指导探究
【本课时教学目标】
指导学生在默读中主动探究理清论说类文章思路的方法(如勾画关键语句，标注兴趣点和疑惑点，在整体感知文意的基础上划分段落层次，抓关键语句等)，完成课文内容提要。
【课型】教读引领课
【教学过程】
活动一：引导学生标注兴趣点和疑惑点，分享共研。
鼓励学生分享兴趣点
1.安排学生第二次自主默读（第一次自主默读在单元预习课上进行），标注自己感兴趣的内容（至少2处）。
2.提示学生在小组内分享自己感兴趣的内容（分享内容尽量不重复），并阐明自己感兴趣的理由。
组织学生共研疑惑点
1.安排学生第三次自主默读，标注自己有疑惑的内容（至少2处）。
2.提示学生在小组内共同研讨自己有疑惑的内容，并互相释疑解惑。
3.交代各小组长记录组内无法解决的问题，提交全班讨论，教师参与其中，适时点拨引导。
活动二：指导学生学习理清论说类文章思路的方法。
引导学生探究理清全篇思路的方法
要求学生梳理《纪念白求恩》的思路。
提示学生用红色直线勾画各段中心句，从课件提供的多个全篇思路选项中选择与课文内容相符的一个。
组织学生在组内交流各自选择的选项，研讨自己选择该选项的理由（或未选的选项不合理的原因）
引导学生思考构成全篇的各部分之间的关系（主次、排布顺序）
引导学生提炼理清论说文全篇思路的方法。
安排组长组织讨论，组员各抒己见后，组长记录多数组员认可的方法，面向全班分享。
要求各组代表分享，教师相机点拨、引导，师生共研提炼方法要点：
指导学生探究理清段内思路的方法
1.要求学生梳理第2、3自然段的段内思路。
（1）提示学生先用红笔为第2段中的10个句子顺次标清序号，并再次默读此段，填写课后“思考·探究·积累”二的表格。
（2）提示学生参考表格内容，用红色“|”切分段内层次，并与组内同学分享自己分层的方式和分层的理由。教师指名分享理清本段内部思路的方法，并相机点拨或引导。
（3）提示学生为第3段中的句子顺次标清序号，用红色“|”切分段内层次，教师指名分享理清本段内部思路的方法，并相机点拨或引导。
2.要求学生自主完成第4自然段内部层次的切分和思路的梳理后交流分享。
3.师生共研，提炼理清段内思路的方法要点。
指导学生探究理清句中思路的方法
提示学生先观察幻灯片上不同颜色两组句子有何不同，再思考哪一组表达效果更好，然后在组内交流这组句子表达效果好的原因。
2.各组代表分享观点，教师相机点拨或引导。
3.师生共研，提炼理清段内思路的方法要点。
活动三：引导学生总结理清论说类文章思路的步骤和方法，完成文章内容提要。
要求学生回顾本节课学习过程，自主梳理、总结理清论说类文章思路的步骤和方法，教师指名分享，并相机引导明确。
要求学生完成导读单上的内容提要填充。
【板书设计】内容同上左侧幻灯片棕红色文本框中内容，形式可自行设计。
【作业】
默读“语文主题学习”丛书《百味人生4》中的《纪念白求恩同志》和《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》，整体把握文意后，勾画文中关键语句，在自己感兴趣或有疑惑的地方作标注，为下节课梳理文章的思路做准备。
【教学建议】
本设计呈现了常规教读引领课的第一阶段——指导探究阶段——的基本操作流程：引导整体感知——指导方法探究——引导总结提炼。三个课堂教学活动环环相扣。活动内部各环节的操作流程、节奏应基于学情灵活安排、取舍，不必拘泥于此。
第2课时 辅助实践
【本课时教学目标】
引导学生运用理清论说类文章思路的方法梳理多篇丛书文章的思路，完成导读单上的图表，在多次默读实践中熟练掌握理清思路的方法。
【课型】组文阅读课
【教学过程】
活动四：安排学生自主通读类文，梳理文章思路。
推荐类文，明确阅读实践要求。
（二）巡视、观察学生自主阅读情况，随时根据需要为其答疑、助力。
活动五：组织学生顺次完成导读单上的三个任务，展示梳理成果。
填充导读单“任务一”思维导图，展示全篇思路。
填充导读单“任务二”“任务三”表格，展示段内、句中思路。
组内、班内交流研讨后，教师引导学生再次回顾小结理清论说类文章思路的步骤和方法。
活动六：引导学生结合实例，回顾小结理清论说类文章思路的步骤和方法。
【作业】
默读“语文主题学习”丛书《百味人生4》中《我们时代的英雄》《大医仁心》《女医师刘云波》，从白求恩、刘云波、吴孟超三位医者中任选一位，结合你从文章中了解到的他(她)事迹，以“ ，我想对您说”为主题拟写一份简要的演讲提纲，为下节课的主题演讲做准备。
第3课时 阅读综合实践
【本课时教学目标】
引导学生在3分钟演讲中分享自己默读多篇作品后领会到的医者的优秀品质及作品诠释的人生意义和价值。
【课型】综合实践课
【教学过程】
活动一：安排学生继续开展默读实践，提炼多篇文本中人物的共性精神品质。
（一）计时默读“语文主题学习”丛书《百味人生4》中《大医仁心》《刘云波女医师》《我们时代的英雄》，将一口气读完3篇文章的时长记录在丛书上。
（二）根据提示完成导读单“类文阅读”任务四的表格填充，提炼三位医者相似的嘉德懿行。
活动二：组织学生开展3分钟主题演讲活动，畅谈从几位医者身上获得的教益。
【作业】
默读14课《回忆我的母亲》，整体把握文意后，勾画文中关键语句，在自己感兴趣或有疑惑的地方作标注，为下节课梳理课文思路做好准备。
【教学建议】
本课时一半时间用来安排学生实践默读、提炼人物共性精神品质，另一半安排3分钟演讲，演讲开始前教师明确以下要求：①演讲前认真准备，每人演讲3分钟，不得提前结束或超时；②演讲中要关联所读文章中医者的具体事迹，不的空发议论；③演讲完毕要提交思路清晰的演讲提纲；④本节课没有机会演讲的同学可按老师的安排分散在近两周的语文课或语文晨读开始前的时间完成演讲，也可面向家人演讲，同时录制视频发送给老师。(共54张PPT)
《纪念白求恩》
+
《纪念白求恩同志》《怀念白求恩同志》
《我们时代的英雄》
《刘云波女医师》《大医仁心》
七年级上册 第四单元 教读引领+组文阅读课 3课时
学习目标
1.能在默读中主动探究理清论说类文章思路的方法，完成课文内容提要。
2.能运用理清思路的方法默读多篇丛书文章，完成思维导图，反复实践直至熟练掌握。
3.能在3分钟演讲中分享自己默读多篇作品后领会到的医者的优秀品质及作品诠释的人生意义和价值。
第1课时 指导探究（教读引领课）
活动一：自主标注，分享共研
活动一：自主标注，分享共研
（一）分享兴趣点
1.自主默读，标注自己感兴趣的内容（至少2处）。
2.在小组内分享自己感兴趣的内容（分享内容尽量不重复），并阐明自己感兴趣的理由。
（二）共研疑惑点
1.再次自主默读，标注默读过程中让自己产生了疑惑的内容（至少2处）。
2.在小组内共同研讨自己有疑惑的内容，并互相释疑解惑。
3.各小组长记录组内无法解决的疑惑，提交全班讨论，并请老师也提出自己的疑惑并参与研讨。
活动一：自主标注，分享共研
活动一：自主标注，分享共研
这篇文章为什么能家喻户晓、产生极大影响？
活动一：自主标注，分享共研
白求恩（外国人）
毛泽东（领导人）
每一个共产党员（被领导者）
号召大家纪念、学习（成为有益于人民的人）
写谁的 谁写的 写给谁 为啥写 咋写的？
为啥写？咋写的？
为什么党的最高领导人要号召全体共产党员纪念、学习一个外国人？
在信息传播非常不便捷的时代，这篇并不十分有趣的文章为什么竟能家喻户晓？
活动一：自主标注，分享共研
为什么党的最高领导人要号召全体共产党员纪念、学习一个外国人？
在信息传播非常不便捷的时代，这篇并不十分有趣的文章为什么竟能家喻户晓？
因为他的崇高精神触动人心，能鼓舞、激励每一个共产党员。
因为毛泽东的文章写得好，容易被理解、记忆、转述、传播。
思路清晰的文章是最容易被理解、记忆、转述、传播的。
活动二：学习方法，理清思路
活动二：学习方法，理清思路
（一）理清全篇思路
1.默读课文，用横线勾画出各自然段的关键语句，据此归纳各段内容要点，选出对全篇内容要点归纳正确的一项并结合文本说明理由。
A.号召大家学习白求恩的精神——号召大家学习他毫不利己专门利人的精神——号召大家学习他对技术精益求精，医术高明——再次号召大家学习白求恩的精神
B.简介白求恩医生，号召大家通过纪念、学习他来改变自己——号召大家学习他对技术精益求精，医术高明——号召大家学习他毫不利己专门利人的精神——回顾交往体验，号召大家学习他的国际主义精神。
C.简介白求恩——号召大家学习他的共产主义精神——号召大家学习他对工作极端负责任，对同志、对人民极端热忱——号召大家学习他对技术精益求精的精神
——回顾自己与白求恩的交往体验——号召大家学习他毫无自私自利之心的精神
D.简介白求恩同志，号召全体党员学习他的国际主义精神——号召全体党员学习他毫不利己专门利人的精神——号召全体党员学习他对技术精益求精，医术高明——回顾自己与他交往的体验，号召全体党员通过纪念、学习他来改变自己。
《纪念白求恩》全篇思路
活动二：学习方法，理清思路
赞扬白求恩的国际主义精神。
赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神。
赞扬白求恩对技术精益求精，医术高明。
简要介绍白求恩的感人事迹并赞扬其国际主义精神。（总领+分说）
（一）理清全篇思路
2.默读课文，关注各段内容要点，思考段落之间的关系，在组内与同学交流自己的看法。
盛赞白求恩的精神，号召大家学习。（总结，点明写作目的）
这几部分内容是并列关系吗？有没有与众不同的部分？
活动二：学习方法，理清思路
（一）理清全篇思路
3.默读课文并思考：除了总领和总结的部分，文章中间点明并赞扬白求恩同志崇高精神的三部分之间是怎样的关系呢？排列顺序可否随意调整？
赞扬白求恩的国际主义精神。（受益者：全人类）
赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神。（受益者：部分人）
赞扬白求恩对技术精益求精，医术高明。（受益者：自己）
影响范围由大到小
活动二：学习方法，理清思路
（一）理清全篇思路
4.如何理清全篇思路，你一定已经心中有数了。把你的经验分享给同学吧。
理清全篇思路的方法
寻找各自然段中表明观点、态度的语句
（这类语句通常出现在文段的什么位置？）
联系写作意图思考段落排序的设计理由
（按什么顺序表达，读者更容易理解？）
活动二：学习方法，理清思路
（二）理清段内思路
1.默读第2、3自然段，用“|”标注此段内部的层次，归纳各层内容要点，说说层次之间的关系。
2.标注第4自然段的内部层次，并在组内与同学交流：这个段落中各个层次之间是如何过渡的。
温馨提示1：可结合“思考·探究·积累”二的表格深入思考
温馨提示2：层次划分无固定答案，各抒己见，言之成理即可
活动二：学习方法，理清思路
A.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
B.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
C.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
D.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
《纪念白求恩》第2段内部层次
A.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
B.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
C.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
D.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
《纪念白求恩》第4段内部层次
活动二：学习方法，理清思路
（二）理清段内思路
3.把你理清段内思路的经验梳理一下，分享给同学吧。
理清段内思路的方法
寻找过渡、设问等提示段内层次的关键语句
（这类语句通常出现在段落的什么位置？）
借助标点、对比手法细分段内层次
（句号、分号、逗号、顿号标示不同层级的停顿。）
联系本段主旨思考段内各句排序的设计理由
（按什么顺序表达，读者更容易理解？）
活动二：学习方法，理清思路
（三）理清句中思路
1.在课文中找到与下面两个句子内容相近的语句，朗读比较后，在组内与同学交流你读它们时的不同感受。
①从前线回来的人说到白求恩，没有一个不感动不佩服。
②一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个脱离了低级趣味、纯粹、有益于人民、高尚、有道德的人。
活动二：学习方法，理清思路
（三）理清句中思路
2.结合两个语句的上下文品味、体会，句中反复出现的词语有什么表达效果，被它们分隔开的各部分之间是什么关系，顺序能否随意调整？
把你对上述问题的看法与组内同学分享交流，再听听大家的见解，想想谁说的更有道理，让你更信服。
活动二：学习方法，理清思路
①从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
②一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
①从前线回来的人说到白求恩，没有一个不感动不佩服。
②一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个脱离了低级趣味、纯粹、有益于人民、高尚、有道德的人。
交流参考示例：
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不感动不佩服。
表达随意，没有精心设计内容层次和表达思路。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
“没有一个”两次出现，不仅使情感表达更强烈，而且使长句子内部的层次更加清晰。
先说佩服，再说感动，这样设计表达顺序与本段中心句（首句）的顺序一致，使整个段落前后逻辑贯通，思路清晰：
佩服——因为看到白求恩对工作极端负责任
感动——因为看到白求恩对人民极端热忱
交流参考示例：
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个脱离了低级趣味、纯粹、有益于人民、高尚、有道德的人。
表达随意，没有精心设计内容层次和表达思路。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
“一个……的人”出现5次，增强语势的同时使长句内部层次更清晰。
“高尚”“纯粹”“有道德”“脱离了低级趣味”顺次排列，是对上文所写“国际主义”“毫不利己”“专门利人”“对技术精益求精”等崇高精神逐一进行的高度评价；号召全体党员成为“有益于人民的人”则是对全句乃至全文的总收束，是写作本文的意旨所在。这个篇末长句不仅在内容上点明中心，且表达顺序与全篇顺序保持一致，使全文逻辑贯通，思路清晰。
活动二：学习方法，理清思路
（三）理清句中思路
3.把你理清句中思路的经验梳理一下，分享给同学吧。
理清句中思路的方法
借助反复出现的词语细分句内层次
（反复不仅能突出强调，还能使句内层次清晰）
梳理篇末、段末长句的组成部分与上文的关联
（好文章的词、句、段、篇一定密切关联，相互呼应）
活动三：小结方法，填充提要
活动三：小结方法，填充提要
如何理清论说类文章的思路
步骤：
理全篇思路——理段内思路——理关键长句思路
方法：
①寻找关键语句②划分内部层次③探究排序理由
（一）步骤、方法小结
梳理自己理清《纪念白求恩》这一类论说性文章思路的步骤和方法，与组内同学交流。
活动三：小结方法，填充提要
（二）填充内容提要
依据自己对《纪念白求恩》思路的梳理成果，将导读单上的内容提要填充完整。
参考示例：
作业
默读“语文主题学习”丛书《百味人生4》中以下篇目，整体把握文意后，勾画文中关键语句，在自己感兴趣或有疑惑的地方作标注，为下节课梳理这两篇文章的思路做好准备。
《纪念白求恩同志》
《“要拿我当一挺机关枪使用”》
第2课时 辅助实践（组文阅读课）
活动四：自读类文，梳理思路
活动四：自读类文，梳理思路
（一）默读类文，关注整体感知速度
计时默读“语文主题学习”丛书《百味人生4》中的两篇论说性文章《纪念白求恩同志》《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》，将一口气读完全篇的时长分别记录在文章标题上方。
活动四：自读类文，梳理思路
（二）勾画标注，运用所学方法梳理文章思路。
必做：《纪念白求恩同志》朱德
选做：《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念……》聂荣臻
勾画标注要求：
勾画呈现篇章思路的句子（红“ ”）
标注段内层次间的分界（蓝“|”）
标注与长句思路相呼应的上下文中的词语（绿圈）
活动五：填充图表，展示成果
活动五：填充图表，展示成果
（一）填充导图，展示全篇思路
根据自己在文中勾画的关键语句，自主完成导读单“类文阅读”任务一的思维导图填充。
温馨提示：
1.至少完成一篇文章思路的细致梳理，将思维导图补充完整；
2.建议尽力完成两篇文章的思路梳理，有余力者可以继续梳理丰子恺的《怀李叔同先生》一文的思路，自己绘制思维导图。
（一）填充导图，展示全篇思路
（一）填充导图，展示全篇思路
（二）填充表格，展示段内思路
根据提示完成导读单“类文阅读”任务二的表格填充。
（三）再填表格，展示句中思路
根据提示完成导读单“类文阅读”任务三的表格填充。
活动六：各抒己见，小结方法
参考示例：
（一）组内、班级交流，各抒己见
活动六：各抒己见，小结方法
参考示例：
参考示例：
参考示例：
活动六：各抒己见，小结方法
如何理清论说类文章的思路
步骤：
理全篇思路——理段内思路——理关键长句思路
方法：
①寻找关键语句②划分内部层次③探究排序理由
（二）步骤、方法小结
结合类文思路梳理实例，与同学交流自己理清论说类文章思路的步骤和方法。
作业
默读丛书《百味人生4》中的以下篇目，从白求恩、刘云波、吴孟超三位医者中任选一位，结合你从文章中了解到的他(她)事迹，以“ ，我想对您说”为主题拟写一份简要的演讲提纲，为下节课的主题演讲做准备。
《我们时代的英雄》
《女医师刘云波》《大医仁心》
第3课时 阅读综合实践
活动一：默读实践，提炼共性
活动一：默读实践，提炼共性
（一）计时默读“语文主题学习”丛书《百味人生4》中《大医仁心》《刘云波女医师》《我们时代的英雄》，将一口气读完3篇文章的时长记录在丛书第54页上方。
（二）根据提示完成导读单“类文阅读”任务四的表格填充，提炼三位医者相似的嘉德懿行。
活动一：默读实践，提炼共性
参考示例：
活动二：主题演讲，畅谈教益
活动二：主题演讲，畅谈教益
请从白求恩、刘云波、吴孟超三位医者中任选一位，结合你从文章中了解到的他(她)事迹，以“ ，我想对您说”为主题进行3分钟演讲，谈谈你从人物身上受到的教益，表达你的崇敬之情。
作业
默读14课《回忆我的母亲》，整体把握文意后，勾画文中关键语句，在自己感兴趣或有疑惑的地方作标注，为下节课梳理课文思路做好准备。

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