资源简介

第20课 明清时期社会经济的发展教学设计
新课标要求 通过了解明清时期的经济改革和全球性经济互动，初步认识这一阶段中国经济发展的内因和外因；
教材分析 本课是七年级下册第三单元第20课，本单元涉及中国古代史最重要的部分之一明清史，本课介绍了明清时期农业生产的恢复和发展、手工业和商业的发展和人口的增长三部分内容，以明清的盛衰为线索，突出了明清经济的繁荣与发展，同时在盛世之下也深藏危机。
学情分析 学生已经学过中国古代史基础，具备基础的历史时间概念，对封建社会有初步认识。思维开始向抽象、辩证发展，但深度分析能力仍在培养中。部分学生可能对经济史兴趣相对较低。
教学目标 （核心素养目标） 1.时空观念：学生能够准确说出明清时期的重要时间节点（如明朝建立1368年、清朝康乾盛世），并在地图上标注主要经济区域和商路。 2.唯物史观：引导学生分析明清社会经济发展的原因，如政府政策（轻徭薄赋、休养生息、移民屯田）、技术进步（水利工程、作物引进）、人口增长等，认识经济发展是多因素综合作用的结果。探讨资本主义萌芽的出现及其局限性，理解明清社会转型的复杂性与矛盾性。 3.史料实证：提供《明太祖实录》中“移民屯田”的记载、清朝土地文册图片、景德镇瓷器实物图等，指导学生提取有效信息，论证农业恢复与手工业发展的具体表现。分析《南都繁会图》中的商业场景，引导学生通过史料理解经济活动的细节。 4.历史解释：学生能够阐述明清农业、手工业、商业发展的具体表现及相互关系，解释其对国家经济和社会结构的影响。 辩证评价人口增长的利弊，如促进边疆开发与人地矛盾加剧的双重作用。 5.家国情怀:引导学生思考经济发展与生态保护的关系，培养可持续发展意识。
教学重点 明清时期经济发展的主要表现
教学难点 人口增长与清朝经济发展的辩证关系
教学方法 观看视频法、制作思维导图法、识读地图法、研读史料法
课时 1课时
教学资源 ppt
教 学 内 容 及 进 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境导入新课 1.导入：总体对单元概述，然后导入新课。 视频介绍《盛世滋生图》,创设情境，导入新课。 设问：我们明清时期社会经济的发展情况如何呢？今天我们来学习。 二、创设情境学习本课内容 2.活动一：多媒体播放轻音乐及相关知识图片，让学生阅读课本第116~117页，归纳明清时期为恢复和发展农业生产，采取了哪些措施？（自主学习为主） 学生自学后归纳：①明太祖下令开垦荒闲的田地，实行轻徭薄赋、休养生息的政策。②明朝组织大规模移民屯田；③明朝对全国土地进行核查，编制土地文册，作为征收赋税的依据。清朝延续这一做法。④ 兴修水利，对黄河、淮河、大运河进行治理，组织人力修建堤坝、渠堰、海塘等。⑤明朝引进了原产于美洲的玉米、甘薯、花生等作物。 ⑥清朝继续改进技术，改良新品种等。 对鱼鳞图册等简单介绍，让学生更清晰明了。 明代鱼鳞图 3.结合教材，材料等探究原因： 根据材料图片和教材，分析概括促进明清时期农业生产恢复和发展的原因有哪些？元末农民饱受战乱之苦，出身贫寒的明太祖，对百姓的困苦和发展经济、稳定社会的重要性有深刻的体会。所以，明太祖实行轻徭薄赋、修养生息的政策。结合教材，研究学习农业生产的恢复发展的表现：耕地面积不断扩大，粮食产量提高等。(由于统治者认识到元末农民饱受战乱之苦，认识到发展农业的必要性，再加上采取的措施促进农业发展，所以农业耕地面积扩大，产量提高。因果关系，得出结论，感知重视农业的必要性) 4.创设情境，补充史料，让生阅读教材图片等，分析农业发展的影响。 结合示意图 得出：有利于社会的繁荣稳定，对手工业和城镇经济的发展起推动作用。 5.活动二，创设情境，出示史料，结合教材，自主完成填写表格。 6.结合图片和史料对手工工场进行分析：(教师结合图片、史料讲解，帮助学生理解这一内容。) 清朝前期，丝织、棉织、印染、制瓷等行业，品种繁多，产品精良。 当时已出现了比较成熟的手工工场 ，其中有些颇具规模，如江宁 著名的大机户，有的拥有织机五六百张；佛山镇经营棉织业的手工工场达2500 家，织工超过50 000 人。 了解他们之间的雇佣关系等。 机户出资，织工出力，相依为命久矣。——《明神宗实录》卷三六一 7.播放视频，展示明清时期商业繁荣的片段内容，创设贸易繁盛情境，与学生一起学习商业繁荣知识。 观察地图、图片，简述明清时期商业繁荣表现在哪些方面？ 商业繁荣的表现：①明清时期，陆路和水路的商旅往来频繁，各地的商品贸易十分兴盛，形成了区域性乃至全国性的商业网络。 ②中国的瓷器、茶叶、丝绸大量销往国外，美洲等地的白银通过海外贸易流入中国，白银是百姓缴纳赋税的货币。中国经济成为全球经济体系中的重要一环。 8.商帮:结合中国古代著名的晋商、徽商的故事，创设情境，让生分析归纳明清时期商帮的经营范围是什么？有何影响？ 兴起：在商业活动中，出现了一些具有地域特色的商帮。他们拥有雄厚的商业资本，在全国进行商业活动。经营活动：山西商人组成的晋商 ，贩卖粮食、食盐、绸缎、茶叶等，后来主要经营货币金融业务，在全国各地开设 票号 。江南徽州府商人组成的徽商 ，主要从事食盐、 粮食、绸布、茶叶、木材、典当等行业的经营。 影响：这些商帮的活动，对当时社会经济的发展产生了巨大的推动作用。 9.人口的增长原因和表现 （1）阅读课本，识读图表，列表整理明清人口增长的状况，分析人口增长的原因有哪些？(创设情境，通过图表分析，得出结论) 原因：①清朝前期，统治者采取一系列恢复社会经济的措施，使经济发展，国力增强，社会安定，人口数量也有很 大增长。②康熙末年宣布“滋生人丁，永不加赋”，将丁银总额固定下来，新增加的人口不需要额外交税等。 （2）影响：结合史料和观察图表，阅读教材，思考明清人口增长会给社会带来哪些影响？(创设辩论情境，理不辩不明，通过辩论加深认识。) 影响：消极：中原地区人口快速增长，人地矛盾日益突出，造成自然环境破坏和生态恶化，同时带来较大的社会压力； 积极：大量人口流向边疆地区，开荒垦田，发展生产，极大促进了边疆的社会繁荣。 10.讨论：(创设讨论情境，配合材料、图片，结合学生小组，讨论分析得出结论) 活动三：小组讨论分析清朝的社会经济繁荣内因和外因？带领学生分析得出结论。 (1)内因： ①统一多民族国家进一步巩固和发展，社会相对安定； ②统治者的推动，如推行垦荒政策、兴修水利等； ③农业的精耕细作技术深入发展； ④国内市场扩大，商品经济活跃； ⑤手工业出现新的经营方式(手工业工场)。 (2)外因： 全球性经济互动，高产作物玉米、甘薯、马铃薯等输入中国并得到推广。 11.课堂小结 明清时期，当西方已经开始由手工工场向机器大工厂过渡、工业文明社会逐步确立起来之时，中国仍然处在典型的农耕文明时代。中国的农业、手工业和商业都在原有的形态下继续发展并达到顶峰。和历朝历代一样，社会动乱的结束，统治者对农业生产的高度重视，促进了明清时期农业的快速恢复和发展，中国传统的精耕细作的农业发展到极致。农业的发展，为手工业和商业的发展提供了充足的粮食与其他农副产品，推动了手工业的发展。明清时期，中国传统的手工业得到了长足的发展，很多地方出现了较大规模的手工工场。农业和手工业的发展，促进了商业的繁荣。明清时期的商业发展，表现为从农村集市到小型工商业城镇和大城市的发展都超过了前代；地域性的商业群体如晋商、徽商也得到发展。明清时期经济的恢复发展，使清朝国力不断增强，社会安定，人口迅速增长，出现了兴盛局面。 12..习题巩固知识。 (1)（2024·四川成都·中考真题）清朝乾隆时期，著名画家徐扬创作了《盛世滋生图》，该图描绘了苏州的市井风情。据统计，图中共绘有人物12000有余，船近400只，桥50余座，店铺200余家，中式房屋2000余栋。该图反映了当时（ D ） A．开放包容的对外政策 B．尖锐的人地矛盾 C．中西合璧的建筑风格 D．繁华的城市风貌 (2)（2024·四川自贡·中考真题）清朝以前，江南被誉为“鱼米之乡”，到清中期后，湖广地区成为新的商品粮基地，出现“湖广熟，天下足”的谚语。由此反映出清朝（ D ） A．率先引进占城稻 B．普及种植茶树 C．开始种植棉花 D．推广玉米、甘薯 (3)（2024·湖北·中考真题）与明朝鼎盛时期相比，清朝前期人口数量有了很大变化（图）。出现这一变化的原因是（ D ） A．市民文化丰富 B．禁海令的颁布 C．手工工场成熟 D．社会经济发展 明朝鼎盛时期和清朝前期人口数量变化情况 (4)（2024·江西·中考真题）下图是清朝中期的人口数量和人均耕地面积对比图。这反映了清朝中期（ A ） A．人地矛盾突出 B．农业生产恢复 C．阶级矛盾激化 D．土地兼并严重 13.拓展：创设情境，让生发言，作为新时代的青年，你能从明清经济史中学到什么，以助力国家未来发展？ 14.板书设计 辩证看待人口增长的利弊 15.教学评价:教学过程中，有随时对学生的观察、提问等评价，有习题检测评价，有发散思维的讨论式兼提问式评价等，评价贯穿课中与课后，对教学效果进行全面评估，以提高教学质量。 看视频，跟着教师一起思 考。 阅读教材，归纳明清时期农业发展的措施。让学生自主探究，适应情境。 情境加上理解，思考分析明清时期农业发展的原因和表现。读图片资料等，理解农业发展所起的作用。 学生自学，阅读教材，完成填表. 结合课文材料分析清朝前期出现的手工工场。 学生阅读教材，简述商业发展的表现。 通过看视频创设情境，让学生了解商帮的知识。 识读图表，了解明清时期人口增长的概况和思考原因。 结合史料和地图，创设辩论场，讨论归纳人口增长带来的影响，通过辩论学生思维更加敏捷，道理不言自明。 小组讨论， 综合分析明清经济发展的内因及外因。 学生积极思考回答问题。 学生思考发言总结。最后教师再总结。 学生做题。 学生畅所欲言，发表观点。 通过看视频，激发学生探究新知的兴趣。 知道明清时期农业生产的恢复和发展、手工业和商业的发展、人口的增长等基本内容，了解明清时期社会经济的发展状况，认识生产力发展对社会变革的推动作用。（史料实证、唯物史观） 了解明清时期的经济改革和全球性经济互动，认识明清时期社会经济发展的内因和外因，学会多渠道获取历史信息，揭示历史表象背后的深层因果关系。（时空观念、历史解释） 分析清朝前期人口增长的原因，初步了解人口增长与自然环境、社会发展之间的关系。（史料实证、历史解释） 归纳表述总结，明清时期经济发展的原因，让学生辩证的看待历史事物，培养学生唯物史观的核心素养。 发散思维，培养学生家国情怀。

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