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第1章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
学习目标
课标要求 素养目标
1．说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。 2．描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。 3．实验活动：使用显微镜观察各种细胞。 1．从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成“生物界具有统一性”的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。（生命观念、科学思维）
2．说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。（生命观念）
3．通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。（科学思维）
重点
难点
问题探讨：
答案：
1.将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制作成临时装片，放在显微镜下观察，看它们是否都由细胞构成；查找相关文献。
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
讨论：
1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
2.与同学相互评价各自的证据是否正确和充分。
一、细胞学说及其建立过程
细胞学说的建立者及内容
（一）
1、细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
3、新细胞是由老细胞分裂产生的。
细胞学说建立者
主要是两位德国科学家施莱登和施旺。
时间 科学家 贡献
1543年 维萨里、比夏
1665年 ____________
17世纪 列文虎克
17世纪 马尔比基
19世纪 _______
19世纪 _____
19世纪 耐格里
1858年 魏尔肖
罗伯特·虎克
施莱登
施旺
器官、组织水平研究生命
用显微镜发现细胞并命名细胞
用显微镜观察到了活细胞
用显微镜观察了动植物的微细结构
首先提出细胞是构成植物体的基本单位
与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞发育而来的
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
一、细胞学说及其建立过程
细胞学说的建立过程
（二）
一、细胞学说及其建立过程
肉眼观察
显微观察
不断修订
理论归纳
维萨里
比夏
组织水平
器官水平
胡克和列文虎克
细胞水平
魏尔肖
施莱登和施旺
细胞学说
提出
思考与讨论1：
科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
不完全归纳法
完全归纳法
归纳法
科学方法：归纳法
概念：是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
一、细胞学说及其建立过程
思考与讨论2：
施莱登和施旺只是观察了部分动植物组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？
思考与讨论2：
可信。
因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植体生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的),这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。
这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性， 由此打破了植物学和动物学之间的壁垒。
施莱登和施旺只是观察了部分动植物组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？
一、细胞学说及其建立过程
“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的历史？细胞学主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
是的
细胞学说主要阐明了生物界的统一性
思考与讨论3：
一、细胞学说及其建立过程
思考与讨论4：
通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
(1)科学发现需从观察入手。
(2)科学发现的过程离不开技术的支持。
(3)科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。
(4)科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
一、细胞学说及其建立过程
(1)细胞学说使人们认识到 ，催生了生物学的问世。
(2)细胞学说使生物学的研究进入_____水平，并使后来进入 ______水平成为可能。
(3)细胞学说不仅解释了 ，也为后来 的确立埋下了伏笔。
植物和动物有着共同的结构基础
细胞
分子
个体发育
生物进化论
一、细胞学说及其建立过程
细胞学说的意义
（三）
细胞学说对生物学发展有什么意义？
细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
（1）事例1：单细胞生物：如除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？
生命活动离不开细胞
（四）
①草履虫具有完整的细胞结构，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等各种生命活动。
②单细胞生物能完成各种生命活动，一个细胞即为一个个体。
单细胞生物的生命活动离不开细胞
思考与讨论P7：
（1）事例2：多细胞生物---人的缩手反射
生命活动离不开细胞
多细胞生物的生命活动离不开细胞
多种分化的细胞参与此活动
（四）
病毒：无细胞结构，营寄生，必须依赖活细胞才能生活。
类型：植物病毒、动物病毒和细菌病毒 (噬菌体)
病毒 ——无细胞结构的生物
组成：一般含有核酸和蛋白质
冠状病毒模式图
包膜
病毒的生命活动离不开细胞
生物类型 与细胞的关系
非细胞生物 病毒 没有 结构，必须依赖 才能生活
细胞生物 单细胞生物 依靠 完成各项生命活动
多细胞生物 依赖 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
生命活动的细胞基础 P5
①各种生理活动的细胞基础是 。
②生物生长发育的细胞基础是 。
③遗传与变异的细胞基础是 。
细胞
活细胞
单个细胞
各种分化的细胞
细胞代谢
细胞增殖和分化
细胞内基因的传递和变化
生命活动离不开细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（四）
种群和群落
种群：在一定空间范围内，同种生物所有个体形成的一个整体
群落：在一定自然区域内，所有的种群组成一个群落。
▌以下描述是种群？群落？
①一个池塘中全部的鲫鱼:( )
②一片草地上所有的草:( )
③一个池塘中全部的鱼:( )
④一个池塘中全部生物:( )
都不是
种群
都不是
群落
二、细胞是最基本的生命系统
生态系统
群落与无机环境相互作用形成的一个统一整体。
生物圈
由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成。
最大的生态系统——生物圈
二、细胞是最基本的生命系统
二、细胞是最基本的生命系统
生命系统的结构层次
以大熊猫为例，生命系统分为哪几个层次？从小到大的顺序是什么？
生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
二、细胞是最基本的生命系统
生命系统的结构层次
细胞最基本的生命系统
例1.尝试利用文字和箭头分析冷箭竹、大熊猫、草履虫的生命系统结构层次，并找出它们的不同。
动物：
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
植物：
单细胞生物：
细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
细胞（个体）→种群→群落→生态系统→生物圈
二、细胞是最基本的生命系统
生命系统的结构层次
一个分子或一个原子也是一个系统吗 如果是,它们是不是生命系统 如果不是,请说明理由.
概念区分:
二、细胞是最基本的生命系统
生命系统的结构层次
病毒是生命系统吗？如果不是,请说明理由.
是一个系统,但不是生命系统。因为生命系统能独立完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
病毒不属于生命系统的结构层次；但病毒参与生命系统的组成，是生命系统的组成成分（如生态系统中的病毒）。
例2.请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次
血 液（ ） 牙齿（ ）
神经元（ ） 水塘中的所有鲫鱼（ ）
一棵树（ ） 地球上的所有生物（ ）
心脏、血管和血液（ ）
一座城市（ ） 一个草履虫（ ）
组织
器官
细胞
种群
群落
个体
循环系统
生态系统
细胞、个体
二、细胞是最基本的生命系统
生命系统的结构层次
本节知识小结
角质层
生发层
真皮
表皮
死细胞(保护)
分裂
多种细胞(保护)
课后练习
皮肤
表皮
叶肉
叶脉
上表皮细胞
下表皮细胞
表皮细胞
(保护)
保卫细胞
控制水分蒸发
气体进出
导管、筛管
运输
叶肉细胞
光合作用

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