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陕西省西安交通大学附属中学2025-2026学年九年级上学期9月月考语文试题
注意事项：
本试卷共4页，21题，总分120分。考试时间130分钟。
一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）
新学期来临，学校报社将推出“青春启航”专栏。你作为文字编辑需完成以下任务。
【青春征途】
请解决导读中的语言文字问题。
青春启航之际，当摒除旁骛，将目光投向更远的山川湖海。前辈箴言始终如灯——它告诉我们须恪守初心，不彷徨、不浮躁。岁月流转，年华正好，就从此刻出发吧。成长的秘决恰在于不畏波折，以满腔滚烫，奋楫争先，全力奔赴青春的航程。
1. 请确认导读中加点字的读音。
（1）箴言___________ （2）恪守___________
2. 校对导读时发现其中有错别字，请改正。
（1）旁鹜___________ （2）秘决___________
【薪火传承】
3. 请补充诗文名句，完成栏目《先贤的身影》中的寄语。
站在青春的起点，要像范仲淹一样胸怀（1）“_________________，_________________”（《岳阳楼记》）的远大抱负，让青春在奋斗中闪光；要像苏轼一样懂得（2）“_________________，_________________”（《水调歌头·明月几时有》）的道理，以豁达心态面对征途中的起伏；也不妨效仿张岱，见那（3）“_________________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）的浑茫境界，在寂然天地间独守一份清澈孤怀；或如欧阳修寄情山水而悟（4）“醉翁之意不在酒，_________________”（《醉翁亭记》）的深意，在追寻理想时不忘生命的本真与从容；更要像李白一样豪迈长歌（5）“_________________，_________________”（《行路难》），以坚定的信心走向浩瀚的未来。
【新程序曲】
下面是栏目《成长的奥秘》中的一段文字，请完成编辑任务。
①大家有想过什么意味着成长吗？②其实第一次就意味着我们的成长。③就像作家汪曾祺所说：“人的第一次，往往需要勇气。”④___________第一次往往也会有意想不到的收获。⑤因为第一次_________，_________，__________。⑥所以说我们的人生拥有越多的第一次，也就意味着我们的人生越丰富，越多彩！
4. 请提取第②句的主干，写在下面的横线上。
__________________________________________________________________________
5. 第④句开头横线处须加“但是”，请说明理由。
___________________________________________________________________________
6. 请将下面的语句分别填入第⑤句的横线处。（只填序号）
A．是机遇 B．是挑战 C．是升华
【榜样之光】
7. 阅读《简·爱》后，同学们从情感对立的角度抒发了对青春成长的感悟。
请仿照示例，从备用词中选择一组，结合小说内容，抒发你对小说主人公简·爱这一人物形象的阅读感悟。
示例：自卑与自尊
简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，被人嫌弃，受尽欺辱的生活让她感到自卑。然而在面对爱情时，她坚定内心，当发现两人之间存在“不可逾越的障碍”时，她毅然决然地离开桑菲尔德庄园，展现出强烈的自尊，追求平等、独立的爱情与人格。
备用词：迷茫与坚定 柔弱与刚强
二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分）
【现代文阅读】（共7小题，计30分）
（一）（9分）
在“走进现代诗”活动中，老师为大家提供了下面的材料，请你仔细阅读，完成下面小题。
【材料一】
现代诗又称“白话诗”，是清末以来逐步形成的诗歌形式，以不拘格式、韵律为特征，主张自由表达与意象经营，反映新生活与新思想。其形式涵盖自由诗、格律诗、散文诗等结构类型，内容分为叙事、抒情等主题类别，代表作品如鲁迅《野草》、惠特曼《草叶集》等。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为“感于物而作”，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。
【材料二】
读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好，不喜欢读诗的现状很严峻。统编教材中必读名著《艾青诗选》，是一部现代诗集。该书由于体裁和时代特殊，对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点。西安某中学一位初三教师让学生自主阅读《艾青诗选》，并填写调查问卷。结果显示，班级人数60人，其中对诗歌有消极情绪的学生将近30人。
【材料三】
学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析其原因：不能破译诗歌的编码方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。现代认知心理学称知识表征的形式为编码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣；而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以读懂。
【材料四】
中学生诗歌阅读“还原”策略（节选）
“还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景
情感是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理解作品的时代背景、创作背景，理解作者的情感。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。
“还原”策略之二：历史研究，还原大时代
把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、《百家讲坛》、音乐等听觉编码形式，以及当时人民生活的情景等感觉编码形式。
“还原”策略之三：知人论世，还原小时代
知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境及见到了什么画面？此诗为了表达什么？学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合，能达到事半功倍的效果。
“还原”策略之四：美术表征，还原意象美
“意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察把握到的东西。读者通过想象，调动自己的感受器官去感知他们，看到、听到、闻到、尝到、触摸到它们……感受、了解和把握了诗歌所刻画的内容，就会引发读者对所刻画事物的浓厚兴趣。”诗歌中的有些意象有绘画的效果，能用美术方式表征，还原成不同类型的艺术作品，比如漫画、油画、照片等，这有助于学生领略诗歌的美妙与神奇。
另外，还原的策略要灵活运用。比如，跨学科适合与哪些学科（如政治、音乐……）融合？以什么活动方式融合？……总之，通过跨学科融合，运用符合学生心理认知规律的多重编码形式，立体还原诗歌的美好，来突破诗歌阅读的障碍，学生读懂了，才会有阅读的兴趣。
8. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A. 现代诗与古诗均为“感于物而作”，但现代诗更强调自由开放与直率陈述，突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点。
B. 因为《艾青诗选》体裁和时代特殊，所以西安某中学初三年级中对诗歌有消极情绪的学生占比接近一半。
C. 从认知心理学看，诗歌主要使用抽象编码，而小说等文学体裁使用形象编码，这是学生更易接受小说的原因之一。
D. “还原”策略中，“历史研究，还原大时代”需通过视觉、听觉、感觉等形象编码形式，且要以学生能理解的方式进行。
9. 材料三围绕“学生为何读不懂现代诗歌”展开论述，请简要分析其论证思路。
10. 下图是小语同学阅读《艾青诗选》后绘制的思维导图，应放在哪种“还原策略”中作为佐证材料？请结合材料四分析。
（二）（21分）
阅读下面的文字，完成小题。
青石巷里的苔花开
①我十五岁那年，人生仿佛被塞进了一条狭窄、幽暗、看不到尽头的青石巷。中考失利的阴云盘踞在家中的每一个角落，压得我喘不过气。我把自己关在房间里，感觉整个世界都在用一种混合着同情与失望的目光审视着我。最终，母亲做了一个决定：这个暑假，送我回乡下外婆家。
②外婆的家在一个古老的镇子上，一条清澈的河绕镇而过，镇子里是纵横交错的青石巷。巷子两旁是斑驳的灰墙，年代久远的砖瓦沉默地诉说着时光。这里的节奏缓慢得让我不适。没有城市的喧嚣，没有朋友的邀约，更没有网络和游戏的刺激，只有日头缓慢地划过天空，以及外婆不紧不慢的脚步声。
③我每日最大的“功课”，就是被外婆叫出去跑腿。去买一包盐，去送一把她新摘的蔬菜给邻家阿婆，去巷口的杂货铺打一瓶酱油。我厌烦极了这重复的、毫无意义的穿梭。脚下的青石板被岁月打磨得光滑如镜，缝隙里挤满了深绿色的苔藓，湿滑黏腻，我总觉得一不小心就会摔个四脚朝天。它们像我生命中那些不光彩的失败和瑕疵，顽固地附着在原本平坦的道路上，碍眼，且令人沮丧。
④一天傍晚，我又一次奉命去送梅干菜。回来时，天色忽然沉了下来，夏日的骤雨毫无征兆地倾盆而下。我狼狈地躲进一处狭小的门檐下，百无聊赖地注视着眼前的雨幕。雨水顺着瓦檐淌下，在青石板上溅起朵朵水花。整条巷子笼罩在迷蒙的水汽里，世界安静得只剩下哗哗的雨声。
⑤就在那一刻，我无意间低下头，却被眼前的景象击中了。
⑥雨水中，平日里那些灰扑扑、死气沉沉的苔藓，竟完全变了模样。它们被雨水浸润得饱满丰盈，焕发出一种惊人鲜艳、蓬勃欲滴的翠绿！那绿，不是平铺直叙的绿，是一层叠一层的绿，是深沉的墨绿托举着娇嫩的新绿，是充满了生命张力的绿。每一片微小的苔藓都像一朵盛开的花，亿万朵“苔花”紧密地簇拥在一起，沿着石板的缝隙蔓延，将整条湿漉漉的青石巷铺成了一条流动着的、静谧而辉煌的绿色星河。
⑦我蹲下身，第一次如此近距离地观察它们。它们没有花的芬芳，没有树的高度，甚至得不到阳光的直射，常年生活在逼仄、潮湿、被人遗忘的角落。可是，它们从未放弃生长。一场雨，就能让它们绽放出生命最本真、最纯粹的光彩。
⑧“你也发现了它们的美？”外婆的声音从身后传来。她举着一把油纸伞，不知何时找到了我。我点点头，一时说不出话。
⑨外婆温和地笑了：“这青石板路，硬邦邦、冷冰冰的，人走多了滑，车轱辘碾过还会颠。可要是没了这些苔藓，这巷子也就没了魂儿。它们吃着最少的阳光，喝着雨水，却能把最硬的石头变得柔软，把最旧的巷子变得年轻。孩子，你说，是石头厉害，还是苔藓厉害？”
⑩外婆的话，像一把钥匙，轻轻打开了我心中那把沉重的锁。我忽然明白了什么。
雨渐渐停了。夕阳的光线从云层缝隙中射下，如同舞台的追光，精准地打在这条绿色的星河上。苔藓们愈发晶莹剔透，闪烁着温柔的光芒。
从那以后，我依然每天在青石巷里穿梭，但心情已截然不同。我开始主动帮外婆做事，会陪着巷子口的阿婆晒晒太阳，听她讲过去的故事，也会安静地坐在河边，看一本书。我依然会注意到脚下的苔藓，晴日里，它们低调、隐忍，甚至有些干枯发黄，但我知道，它们的根深深地扎在缝隙里，它们的生命底色从未褪去，只是在安静地等待，等待下一场雨的召唤。
那个暑假结束时，我站在巷口与外婆告别。我回头再望了一眼那条深深的青石巷，已然明白：生命中的挫折与低潮，或许就是我人生的青石巷。它们坚硬、冰冷，让我步履蹒跚。而我要学习的，是苔藓的智慧。不是在阳光下争抢，而是在属于自己的角落里，积蓄力量，然后在那场注定会来的“雨”中，把自己绽放成一片独一无二的、浩瀚的星河。青春的成长，并非只是向上攀登，更是向下扎根，是在最逼仄的境遇里，活出最丰盈的自己。
11. 文章第③段写道“它们像我生命中那些不光彩的失败和瑕疵”，这里的“它们”指什么？作者为何会对“它们”产生这样的联想？
12. 第⑥段画线句子富有表现力，请谈谈你的感受。
那绿，不是平铺直叙的绿，是一层叠一层的绿，是深沉的墨绿托举着娇嫩的新绿，是充满了生命张力的绿。
13. 外婆在第⑨段中发问“是石头厉害，还是苔藓厉害”意味深长。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
14. 文章主要讲述“我”经历挫折并获得成长的故事，作者为何以“青石巷里的苔花开”为题？请简要分析。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）（12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
嗟夫！……吾谁与归？
（节选自《岳阳楼记》）
【乙】
论曰：自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此。仲淹初在制中，遗宰相书，极论天下事，他日为政，尽行其言。豪杰自知之审，类如是乎！考其当朝，虽不能久，然先忧后乐之志，海内固已信其有弘毅之器，足任斯责，使究其所欲为，岂让古人哉！
（节选自《宋史·范仲淹传》）
15. 解释下列句子中加点的词语。
（1）予尝求古仁人之心_____________ （2）遗宰相书_____________
（3）微斯人_____________ （4）他日为政_____________
16. 下列句子中，加点词的意义和用法全部相同的一项是（ ）
A. 天之苍苍 必有一代名世之臣
B. 其必曰 考其当朝
C. 虽有嘉肴 虽不能久
D不以物喜，不以己悲 以残年余力
17. 翻译下列句子。
（1）是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？
（2）豪杰自知之审，类如是乎！
18. 读完甲、乙两文，请简要回答为何“宋有仲淹诸贤，无愧乎此”。
阅读下面古诗，完成小题
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
19. 诗歌首联“______”和“________”这两个词写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇，也表达了作者无限辛酸和愤懑不平的心情。
20. 诗歌颈联已经成为流传千古的佳句，请说说你的理解。
三、表达交流·展现自强精神（50分）
21. 阅读下面材料，完成写作任务。
班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，同学们搜集到以下有关自强不息的名言：
胜人者有力，自胜者强。——《老子》三十三章
士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》
不怨天，不尤人。——《论语·宪问》
君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》
如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？请写一篇文章，谈谈你的看法。
你可以写一篇记叙文，结合自身经历书写成长感悟；也可以写一篇议论性文章，有理有据地表达你的观点。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。
【答案】1. ①. zhēn ②. kè
2. ①. 骛 ②. 诀
【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 后天下之乐而乐 ③. 人有悲欢离合 ④. 月有阴晴圆缺 ⑤. 雾凇沆砀 ⑥. 在乎山水之间也 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海
【答案】4. 第一次意味着成长。
5. 因为第③句强调了人的第一次往往需要勇气，暗示第一次存在难度和挑战性，而第④句指出第一次往往会有意想不到的收获，③句和④句之间存在转折关系，“但是”作为转折连词能够清晰体现这种前后语义的转折，使句子逻辑更紧密、表意更明确。 6. B、A、C
7.【答案】示例：迷茫与坚定。简·爱在洛伍德学校担任教师时，面对谭波儿小姐的离开，她对未来感到迷茫与不安。然而，当她意识到需要突破现状、追求更广阔的人生时，毅然登报求职，来到桑菲尔德庄园；即使在得知罗切斯特已有妻子后，她虽痛苦却坚定地拒绝做情妇，选择离开，展现出对原则和独立人格的坚定坚守。
【答案】8. B 9. 先提出“学生为何读不懂现代诗歌”的问题；接着从心理学角度引入“形象编码”和“抽象编码”两种概念；再指出现代诗歌主要使用“抽象编码”，而小说等偏“形象编码”，从而说明学生更容易被小说吸引，难以读懂现代诗；最后总结学生读不懂现代诗的原因即在于诗歌的抽象编码方式。
10. 应放在“还原”策略之三，知人论也，还原小时代，思维导图中明确显示三者在不同时期，地点所作的诗歌，这符合策略三提及的：“了解诗人并研究他所处的时代背景”，读者可以通过资料查询、想象等方式，还原诗人当时的创作过程，何时何地何境及见到了什么画面。
【答案】11. “它们”指青石板缝隙里湿滑黏腻的深绿色苔藓。作者产生这样的联想是因为：中考失利后，作者心情极度沮丧，认为自己的失败像难以摆脱的污点。而苔藓生长在阴暗潮湿、不起眼的角落，给人“碍眼”、“令人沮丧”的感觉（“顽固地附着在原本平坦的道路上”），这与作者当时看待自己失败和瑕疵的心态（觉得它们“不光彩”，像人生路上的绊脚石）非常相似。
12. 用“墨绿托举着娇嫩的新绿”等词语，运用排比的修辞，形象地写出了苔藓绿意的层次感、丰富性和动态美感，生动地描绘了雨后苔藓焕发出的惊人生命力与美感。
13. 苔藓看似柔弱，却拥有石头所不具备的顽强生命力和韧劲。它们能在最贫瘠、最恶劣的环境中默默扎根、积蓄力量，并在合适的时机展现出惊人的生命之美，赋予环境生机与灵魂。我们面对人生的困境，也要像苔藓一样，拥有柔韧、坚持、在逆境中积蓄力量并等待绽放的生命智慧。
14. 题目新颖独特，吸引读者阅读兴趣，点明了文章的核心场景与线索，题目巧妙地将“青石巷”与“苔花开”并置，形象地揭示了文章主旨：青春（或人生）的成长，不仅在于外在的攀登，更在于面对挫折时，能像苔藓一样学会在逼仄处扎根，在平凡甚至困难的环境中活出生命的丰盈与韧性，最终迎来属于自己的绽放时刻。
【答案】15. ①. 探求 ②. 送给 ③. 如果没有 ④. 管理、参与 16. C
17. （1）这样在朝做官也担忧，退隐江湖也担忧，那么什么时候才能快乐呢？
（2）英雄豪杰了解自身，有自知之明，（范仲淹）也像这样啊！
18. 能够做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（不以物喜，不以己悲）”；心系国家和百姓；有坚毅的品质和远大的志向。
【答案】19. ①. 凄凉地， ②. 弃置身
20. 借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。（答“包含事物的新陈代谢的哲理”也对）。或 情感由先前的伤感低沉转变为慷慨激昂，表现了乐观的精神。
21.略
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