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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘教版小学科学三年级（上册）分层作业
单元 第五单元磁铁的奥秘 课题 23.做指南针（一）
学习目标 科学概念目标：知道指南针是利用磁铁能指示南北方向的性质制成的；了解指南针的基本构造，如磁针、刻度盘等。 科学思维目标：能通过观察、分析指南针的构造和工作原理，推理出其指示方向的科学依据；能对比不同指南针的特点，归纳出指南针的共同特征。 探究实践目标：能够动手制作简易指南针（如用磁铁摩擦后的钢针和浮体制作水浮式指南针）；能正确使用指南针，观察并记录其指示的方向。 态度责任目标：激发对磁现象和指南针的探究兴趣，在制作和使用指南针过程中，培养严谨、细致的科学态度；乐于与同学交流制作经验和使用心得。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.指南针是利用磁铁能指示（ ）方向的性质制成的。 2.制作简易指南针时，需要用磁铁沿一个方向摩擦钢针，使钢针获得（ ）。 3.水浮式指南针是利用水的（ ）让磁针能够自由转动，从而指示方向。 4.指南针的磁针静止时，红色（或标有N）的一端指向（ ）方，另一端指向（ ）方。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察图片，解决相关问题。 水浮式指南针制作及使用。在制作水浮式指南针时，将摩擦好的钢针放在（ ）片上，然后轻轻放入水中，观察钢针的指向。 水浮式指南针利用了磁铁能指示（ ）方向的特性。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
根据材料分析问题。 在户外探险的世界里，指南针是不可或缺的“方向卫士”。无论是在层峦叠嶂的登山途中，还是在广袤未知的野外探险场景中，它都能大显身手。 地球如同一个巨大的磁体，存在着地磁场。而指南针正是依靠地磁场的作用，得以稳定地指示南北方向。当人们置身于户外，周围是陌生的山川、丛林，失去熟悉的地标参考时，指南针就成了行动的“方向依据”。它能精准地为人们辨别出南北，让探险者们不至于在茫茫天地间迷失路途，助力他们更有底气地探索户外的奇妙与未知。 分析：在户外探险等场景中，指南针能帮助人们确定（ ），避免迷路，这是因为它能稳定地指示（ ）方向，为人们的行动提供方向依据。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
根据材料解决问题。 无强磁场干扰的环境，指南针指针能够较为稳定、准确地指向地球的南北极方向，能正常用于辨别方位；有强磁场干扰的环境，如靠近大型磁铁、高压电线附近、铁矿山区域、含有大量钢铁结构的建筑物内部等，会对指南针的磁针产生干扰，使磁针偏离地球磁场的方向。可能出现指针大幅晃动、指向不稳定，或者直接指向强磁场的磁极方向，而不是地球的南北极，导致无法准确辨别方位；存在磁性物质的环境，会使指针出现一定程度的偏移，虽然干扰强度可能比强磁场小，但也会影响指南针指示的准确性；高温环境里，磁体的磁性可能会因高温而减弱，进而导致指南针的灵敏度下降，指针的指向准确性也会受到影响，可能出现指向不够精准的情况。 在下列哪种环境中，指南针的指示最准确？ A.远离强磁场的空旷平地 B.靠近大型磁铁的地方 C.电器设备密集的房间 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
8.辩论赛：做指南针利大于弊，还是弊大于利 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.南北 2.磁性 3.浮力 4.北、南
实验探究 做一做
5.泡沫、南北
实践应用 固一固
6.方向、南北
迁移创新 试一试
7.A
项目类、实践类 （合作完成）
正方（利大于弊）：首先，从知识学习角度看，制作指南针的过程是对磁学知识的深度实践。同学们在亲手制作时，能切实理解磁铁指示南北的特性，将抽象的科学概念转化为直观的操作体验，这比单纯从课本学习更能加深对知识的掌握，为后续物理、地理等学科的学习筑牢基础；其次，在能力培养方面，制作指南针需要设计方案、准备材料、动手操作等一系列步骤。这能锻炼大家的动手实践能力，提升逻辑思维与问题解决能力。比如在调整磁针平衡、让指南针精准指向时，会遇到各种问题，同学们需不断尝试、改进，这种探索精神是成长中宝贵的财富；再者，从文化传承角度，指南针是中国古代四大发明之一，亲手制作它，能让同学们更真切地感受古代科技的魅力，激发对传统文化的热爱与自豪感，增强文化自信；最后，在生活应用上，自制指南针虽可能精度不如专业仪器，但在户外探索、应急情况（如手机没电、没有专业导航设备时）下，能发挥辨别方向的关键作用，为安全提供保障。
反方（弊大于利）：其一，从实用性来讲，如今专业的导航设备（如手机中的指南针APP、专业导航仪）精度高、使用便捷，能快速且精准地指示方向。而自制指南针往往精度有限，受外界因素（如附近磁场干扰、制作工艺粗糙）影响大，在实际需要精准导航的场景中，很难发挥可靠作用，实用性较低；其二，制作过程存在安全隐患。制作时可能用到磁铁、尖锐的钢针等材料，若操作不当，容易划伤手指；而且对磁铁的不当使用，也可能会对一些电子设备（如手表、手机）造成干扰，带来不必要的损失；其三，耗费较多的时间与精力。准备材料、反复调试以让指南针能正常工作，需要投入大量时间，而这些时间若用于学习更前沿的科技知识、参与其他更有价值的实践活动，可能收获会更大；其四，从教育效率角度，通过观看专业的科普视频、参与模拟实验等方式，也能高效地学习指南针的原理和相关知识，不一定非要通过亲自动手制作这种相对低效且存在诸多问题的方式。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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