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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘教版小学科学三年级（上册）分层作业
单元 第五单元磁铁的 课题 24.做指南针（二）
学习目标 科学观念目标：知道指南针的工作原理是利用磁铁能指示南北的性质，了解指南针的基本构造与各部分作用。 科学思维目标：能基于指南针的原理和构造，分析其指示方向的逻辑，对指南针的工作过程进行合理推理。 探究实践目标：能够动手制作简易指南针，在制作过程中正确操作，观察并记录指南针的指向情况，解决制作中遇到的问题。 态度责任目标：激发对磁现象和指南针的探究兴趣，在小组合作制作中积极参与、互助协作，培养严谨的科学态度。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.指南针是利用磁铁能指示（ ）的性质制成的。 2.指南针的主要组成部分有（ ）、（ ）、（ ）等。 3.当指南针静止时，磁针总是指向（ ）方向。 4.我们可以用（ ）来使钢针等具有磁性，从而制作简易指南针。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察指南针结构示意图，解决相关问题。 （1）从图中可以看出，简易指南针的磁针是用（ ）材料制作的。 （2）制作简易指南针时，只有让磁针自由转动，它才能在地球磁场的作用下，准确地指向（ ）方向。 （3）如果制作的简易指南针指向不准确，可能是磁针（ ）不够强，或者磁针没有能自由转动，也可能是周围有其他强磁体干扰。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
6.根据材料分析问题（阅读题） 小红制作了一个简易指南针，她先将钢针在磁铁上沿同一方向摩擦多次，然后把钢针穿在吹塑纸上，放入水中，使吹塑纸带着钢针能自由漂浮。最后观察钢针的指向。 （1）小红让钢针在磁铁上沿同一方向摩擦，目的是使钢针具有（ ）。 （2）小红把穿有钢针的吹塑纸放入水中，利用了水的（ ）性质来让磁针自由转动。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料回答问题 小明制作了两个简易指南针，一个用条形磁铁的一端摩擦钢针，另一个用条形磁铁的中间摩擦钢针，然后观察它们的指向情况。 问题：哪个简易指南针的指向会更准确？（ ） A.用条形磁铁一端摩擦钢针制作的指南针 B.用条形磁铁中间摩擦钢针制作的指南针 C.两个一样准确 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：利用磁铁制作工具是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.南北 2.磁针、刻度盘、支架（不唯一） 3.南北 4.磁铁
实验探究 做一做
5.（1）磁铁 （2）南北 （3）磁性
实践应用 固一固
6.（1）磁性 （2）浮力
迁移创新 试一试
7.A
项目类、实践类 （合作完成）
8.正方（利大于弊）论点：以指南针为例，它在航海、探险等领域发挥了巨大作用，让人们能准确辨别方向，促进了地理大发现和不同地区的交流；利用磁铁制作的其他工具，如磁悬浮列车，速度快、能耗低，给人们的交通出行带来便利等。
反方（弊大于利）论点：强磁体可能会对一些电子设备造成干扰，影响其正常工作；在生产生活中，有时磁铁的磁性会吸附一些不需要的金属物品，带来麻烦；而且开采制作磁铁的原材料，可能会对环境造成一定破坏等。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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