资源简介

(共33张PPT)
关注新鲜感
探寻校园美
口语交际：
我的暑假生活
2《花的学校》
任务一：聊聊暑假新鲜事
任务三：校园有他更美好
任务二：探寻校园新发现
1《大青树下的小学》
3*《不懂就要问》
习作：
猜猜他是谁
语文园地一
语文园地一
第二课时
第一课时
活动一 新鲜词句勤梳理
第一课时
活动要求：
同桌交流自己积累的有新鲜感的词句，说说体会或收获。
读一读课本例句，体会句子意思，说说哪些地方让你感觉有新鲜感。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
——泰戈尔《职业》
gēng fū
读一读，说一说下面的句子为什么让你觉得新鲜？
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这句话借助动、植物的样子写了出窗外安静，把树枝、鸟儿、蝴蝶想象成在听同学们读课文，这种把动物当作人的写法很新鲜。
这句话中的“我”想法奇特，“提了灯去追逐影子”不仅把更夫枯燥的工作写得有趣，也用孩子的思维表现了光与影的关系。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
——泰戈尔《职业》
一种职业，指每天晚上敲竹梆子或锣给人们报时的人。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
——泰戈尔《职业》
gēng fū
看到这样的词句，我会多读几遍，然后抄写下来。
积累有新鲜感
的词句
课堂小结
什么是
有新鲜感的词句
主动积累
自己觉得不熟悉的
句式比较特殊的
……
多读几遍
摘抄积累
活动二 新鲜词句能运用
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 手疾眼快 口干舌燥
zhǎo
diào
chì
jí
zào
读一读下面的成语，它们有什么特点？说说你的发现。
这些成语都含有身体部位名称，都和人有关。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
摇 晃 披 散 张 舞 提 吊
第一行的成语，第一、三个字意思相近。
这样的成语我还知道：
指手画脚、牵肠挂肚
交头接耳、举手投足
……
第二行的成语，第二、四个字意思相近。
这样的成语我还知道：
眉开眼笑、心灵手巧
耳濡目染、眉清目秀
……
面红耳赤 手忙脚乱 手疾眼快 口干舌燥
红 赤 忙 乱 疾 快 干 燥
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 手疾眼快 口干舌燥
分一分：你能给下面的成语分类吗？
描写人的动作：_____
描写人的外貌、状态：～～～
描写人的心理、感受：
～～～～～～～～～
～～～～～～～～～
用一用：读句子，试着把迷路的成语送回家吧！
提心吊胆 张牙舞爪 口干舌燥 面红耳赤
走进人工智能社团，一只机械手臂正“_________”地拼接零件。围观的同学们都_________，生怕出错。零件拼完时，欢呼声响起，大家激动得_________。
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
第二课时
语文园地一
回顾复习
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 手疾眼快 口干舌燥
活动二 新鲜词句能运用
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
边读边想象画面
根据句意，读好句子的停顿、词语的重音
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
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·
·
轻读
·
·
重读
活泼
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·
重读
·
困惑
·
·
慢读
·
·
·
心甘情愿
重音词句读法多，可重可轻可慢读。
活动三 新鲜社团会命名
观察交流以下兴趣小组的名字，说说有什么特点。
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
能体现这个兴趣小组的活动内容
这些名字突出了兴趣小组的个性和活动特点
可以设计一个兴趣小组的图标
活动要求：
四人小组讨论交流，想一想成立什么兴趣小组（1——2个）
结合小组活动内容，取一个有特点的社团名字，填入表格。
四人小组讨论交流，想一想成立什么兴趣小组（1—2个）。结合小组活动内容，取一个有特点的社团名字，填入表格。
活动内容 兴趣小组的名字
…… ……
评价要求：
能体现活动内容
有个性特点
用词新鲜能吸引人
有小组图标
活动四 新鲜事儿古诗诵
你在图上看到了什么？
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。
所 见
[清] 袁 枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
mù
zhèn
yuè
/
/
/
/
站立
想要
所 见
[清] 袁 枚
牧 童 骑 黄 牛，
歌 声 振 林 樾。
意 欲 捕 鸣 蝉，
忽 然 闭 口 立。
所看见的事物（东西）
回荡
道旁成荫的树
动
静
说一说，哪些词句给你带来了很新鲜的感受？
借助插图，用自己的话说一说袁枚所看见的景象。
牧童想要捕蝉
牧童骑黄牛
牧童唱歌
牧童听到蝉鸣
借助插图，想象画面来背诵。
所 见
[清] 袁 枚
骑黄牛，
振林樾。
捕鸣蝉，
闭口立。
借助插图，想象画面来背诵。
所 见
[清] 袁 枚
牧童 ，
歌声 。
意欲 ，
忽然 。
说一说：你还知道哪些描写孩子趣闻趣事的古诗？
村 居
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店
课后任务
摘抄积累梳理与交流的例句。
读、记语句段运用的成语，并拓展。
读好语句段运用的句子。
背诵古诗《所见》。

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