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/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
Unit 1 Helping at home
第四课时
(Let’ s talk & Make a list and talk)
【核心素养目标】
1. 学生能听懂、会说“busy, tired, chores,cook, clean, also, make a gift”等词汇,准确发音并理解词义。
2. 掌握句型“Mum and Dad are busy and tired. What can we do for them We can… I can... We can also...”,能灵活运用进行关于帮助家人的交流。
3. 能正确朗读“Let’ s talk”部分对话,运用词汇和句型清晰表达为家人提供帮助的想法与行动。
4. 通过“Make a list and talk”活动,提升语言运用、逻辑思考和小组协作能力。
5. 培养学生关爱家人、主动承担家务、传承敬老美德(结合重阳节)的意识，感受为家人付出的价值。
【教学重、难点】
教学重点
1.熟练掌握目标词汇和句型，准确发音、表意与运用。
2. 完成“Make a list and talk”活动,用英语交流为家人(含祖父母)做事的内容。
教学难点
在真实生活语境中，自然、准确地运用目标语言交流，区分不同家务及帮助行为的英语表述。
【教学准备】
与教材内容相关的课件，包含对话动画、词汇图片(如做饭、打扫房间场景图)、重阳节相关资料；准备家务/帮助行为卡片(cook，clean the room等)。
【教学过程】
Step 1. 热身、复习(Warm-up/ Revision)(5 分钟)
1. 师生互致问候,如“Good morning,kids. How's your day ”,简单交流日常。
2.开展“家务快猜”小游戏：教师用动作演示家务(如模拟扫地、擦桌子)，学生快速用英语或中文抢答表述，激活生活相关旧知，营造英语氛围。
Step 2. 呈现新课(Presentation)(15 分钟)
1. 词汇与句型新授(结合“Let’ s talk”)
·情境导入:播放课件中“Mum and Dad are busy and tired. What can we do for them ”对话动画，让学生整体感知场景与内容，提问“What's the problem of mum and dad What are the kids talking about ”引导关注主题。
·词汇学习：
针对“busy, tired”,借助动画中父母忙碌疲惫的神态，教师用表情、动作辅助讲解，教读单词,让学生模仿感受发音(/'b zi/、/'ta d/)。
对于“chores”，结合动画里孩子做家务画面，说明是“家务事”，教读/t z/，引导学生联想自己做过的家务。
呈现“cook, clean the room”时,展示做饭、打扫房间的实景图，教读单词/短语，拆分“cook”(/k k/) 、“clean”(/kli n/) 发音,让学生跟读模仿;“also”结合“We can also make agift!”句子,说明“也”的意思,教读/' ls /,通过手势辅助理解在句中位置。
“make a gift”展示制作礼物的图片,教读短语，引导学生说说自己会制作的小礼物。
·句型讲解：指着动画对话，讲解“Mum and Dad are busy and tired. What can we do for them ”是表达家人状态及询问能提供帮助的方式;“We can…I can… We can also…”用于回应、列举具体帮助行动。带读句型，强调语调(疑问句型升调，陈述回答降调)，让学生跟读体会。
·互动练习：教师手持家务卡片(如“cook”),提问“Mum is busy in the kitchen.What can you do for her ”,引导学生用“I can cook.”回答;更换卡片,用“What can we do for our tired parents ”,让学生用“We can clean the room.”练习,多组互动巩固。
2. 结合重阳节拓展(为“Make a list and talk”铺垫)
播放重阳节简单介绍的小视频，用英语简单讲解“The Double Ninth Festival is a traditional festival to show love to grandparents.”.引出思考为祖父母做事的话题，呈现部分相关词汇，教读并简单解释。
Step 3. 操练巩固(Practice) (12 分钟)
对话模仿与创编：
学生分组模仿“Let’ s talk”对话,进行角色扮演，教师巡视指导发音、语调。
鼓励小组替换词汇创编新对话，给予创意肯定。
2. “Make a list and talk”活动:
讨论列举：发放练习单，学生分组围绕“为家人能做的事”讨论，结合目标词汇和句型，列举内容，教师巡视引导，提醒运用正确英语表达。
分享展示：每组推选代表，上台用英语汇报小组列举的“为家人做事清单”，教师给予鼓励性评价，强化语言输出。
Step 4. 巩固与拓展(Consolidation & Extension)(8分钟)
1.生活场景拓展：课件展示更多生活场景图,让学生用所学语言讨论“What can we do for family in these situations ”,分组交流后分享，拓展语言运用场景。
2.家庭任务布置：让学生回家后，用英语和家人交流“自己能为他们做的事”，并尝试实践一项，简单记录过程(如文字、画画)，下节课分享。
Step 5. 作业(Homework) (5 分钟)
1. 背诵“Let’ s talk”对话,录制清晰、准确朗读的音频/视频，上传班级群或课堂展示，巩固知识。
2. 制作“My Help for Family”手抄报,包含为家人(至少2 类，如父母、祖父母)做的事及英语表达，配上图画，下节课展示分享，提升综合运用与创作能力。
【板书设计】
Unit 1 Helping at home 第四课时 (Let's talk & Make a list and talk) ·词汇: busy, tired, chores, cook, clean,also, make a gift, sing, draw a picture ·句型： Mum and Dad are busy and tired. What can we do for them We can… I can… We can also… The Double Ninth Festival is coming.What can we do for our grandparents
【课后反思】
本次教学围绕“帮助家人”主题，借助动画、游戏等形式激发学生兴趣，多数学生能掌握目标词汇与句型,在“Make a list and talk”中积极参与讨论。但部分学生在真实语境运用时，仍存在表达不流畅、词汇混淆问题(如“chores”与“jobs”)。后续需创设更多贴近生活的真实情境，增加语言运用机会，强化薄弱点；同时，可融入更多文化拓展(如不同国家关爱家人方式)，提升学生跨文化理解与综合语言运用能力。

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