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/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
Unit 1 Helping at home
第六课时
(Read and write)
【核心素养目标】
1. 学生 能 听 懂、会说、认读“helpful,nurse, people, child, sweep, cook, look after”等词汇，准确掌握发音和词义。
2.理解书信及对话内容，提取关键信息，如人物职业、能做的家务等。
3. 掌握“What’ s the mother’ s job She is a…”“What can the boy do He can…”等句型，能运用词汇进行问答和表达。
4. 通过“Read and tick”提升阅读理解和图文匹配能力。
5.. 借助“Choose and write”强化词汇运用和句子书写能力，能描述家人职业及自身能做的家务。
6..培养学生从文本中获取信息、整理信息并运用英语交流的能力。
7.引导学生感受帮助家人的价值，培养责任感和家庭意识。
8.激发学生用英语表达生活实际的兴趣，
增强学习自信心。
【教学重、难点】
教学重点
1.熟练掌握目标词汇和句型，准确发音、表意与运用。
2. 完成“Read and tick”图文匹配,以及“Choose and write”词汇选择与句子书写,准确提取和运用信息。
教学难点
1.准确理解文本语义，尤其是“help，child”等词汇在语境中的含义，灵活进行图文匹配。
2.熟练运用目标句型描述人物职业和自身家务能力，实现自然、准确的交流与表达。
【教学准备】
多媒体课件，包含文本录音、词汇对应图片(如护士工作场景、扫地做饭画面等)、图文匹配练习题动画；准备词汇卡片(help，nurse等)。
【教学过程】
Step 1. 热身、复习(Warm-up/ Revision)(5 分钟)
1.师生互致问候，引导学生用简单英语分享周末帮家人做事的经历,激活“help family”相关话题，营造英语氛围。
2.开展“职业与家务词汇回顾”游戏：教师展示之前学过的职业和家务词汇卡片，学生快速认读并造句，复习旧知，为新课做铺垫。
Step 2. 呈现新课(Presentation)(15 分钟)
1. Before reading
·播放“Read and tick”部分文本录音,让学生闭眼聆听，整体感知内容。之后提问“What can you hear Who are talking ”引导学生说出“Xiao Lin and Mum”,初步了解对话主体。
·展示文本图片和内容，教师带领学生逐句认读，解释关键词汇：
“nurse”结合“You are a great nurse.”,展示护士工作图，教读/n s/，说明是妈妈的职业;“helpful”通过“I’ m helpful!”,用表情和动作辅助理解“有帮助的；乐于助人的”，教读/' helpfl/。
“people”在“You help many people.’中,说明是“人们”,教读/'pi pl/;“child”结合“You are still a child.”,用童趣声音和动作教读/t a ld/,解释是“孩子”。
“sweep”“cook”“look after”结合男孩能做的事，展示对应图片，教读/swi p/(扫)、/k k/(做饭)、/l k'ɑ ft (r)/(照顾),让学生模仿动作加深记忆。
2. While-reading
·引导学生阅读文本，分组讨论“What’s Mum's job What can Xiao Lin do ”,提取关键信息。之后请小组汇报，教师板书：Mum：nurse; Xiao Lin: sweep the floor, cook, look after his baby sister,强化信息提取。
·开展“问答接力”活动：教师用“What’、the mother’ s job ”提问,学生用“She is a nurse.”回答;用“What can the boy do ”,学生接力“He can sweep the floor. He can cook. He can look after his sister.”,巩固句型和信息。
3. “Read and tick”指导
·展示“Read and tick”图文,让学生观察图片内容，回顾文本中男孩能做的事，思考哪些图片符合描述。
·学生独立完成图文匹配，教师巡视指导，重点帮助理解有困难的学生，比如指着“look after”的图片,提示“ Xiao Lin can look after his sister.”,完成后同桌互相检查,教师核对答案。
Step 3. 操练巩固(Practice) (12 分钟)
1.词汇与句子闯关
第一关：词汇认读挑战：教师快速展示词汇卡片(help, nurse, people等),学生快速认读并说出中文释义，读对多的小组获小贴纸奖励，强化词汇记忆。
第二关：句子仿写达人：呈现新的人物和场景,让学生模仿“What’ s… job He/ She is a… What can… do He/ She can…”句式仿写，分组展示，教师点评语法和创意。
2. “Choose and write”实践
讲解“Choose and write”题目要求,引导学生回顾文本词汇和提取的信息，选择合适词汇填空。
学生独立完成，教师巡视指导书写和词汇选择,比如提醒“mother’ s job”对应“nurse”,“sweep the floor”是固定搭配。完成后,邀请学生上台分享答案并给予鼓励评价。
Step 4. 巩固与拓展(Consolidation & Extension)(8 分钟)
1.生活拓展交流：课件展示更多家人职业和家务场景,让学生分组讨论“What’s your family’ s job What can you do to help them ”，并用所学句型交流，每组推选代表分享，拓宽语言运用。
2.创意分享任务：布置学生课后思考“How can you help your family more ”,用英语简单记录(如文字、画画配文)，下节课分享，鼓励学生将英语学习与生活实际深度结合，强化家庭责任感。
Step 5. 作业(Homework) (5 分钟)
1. 背诵“Read and tick”文本内容,录制清晰朗读音频，上传班级群或课堂展示，巩固文本理解与朗读。
2.用英语记录自己当天帮助家人做的一件事，字数不限，培养日常英语运用习惯。
【板书设计】
Unit 1 Helping at home 第六课时 (Read and write) 一、词汇 · nurse/n s/(护士) · people/'pi pl/(人们) · child/t a ld/(孩子) · sweep/swi p/(扫) · cook/k k/(做饭) · look after/l k 'ɑ ft (r)/(照顾) 二、关键信息 · Mum's job: nurse · Xiao Lin can: sweep the floor, cook,look after his baby sister 三、句型 · What's the mother's job She is a... · What can the boy do He can…
【课后反思】
本次教学围绕“Read and write”板块,通过多种活动帮助学生掌握词汇、理解文本并运用句型。多数学生能积极参与，在词汇认读和文本信息提取上表现较好。但教学中也存在不足:一是部分学生对“help”“child”等词汇在语境中的精准理解仍有困难，图文匹配时需更多引导；二是句型运用的灵活性不足，学生在拓展交流中易重复简单表达。后续需优化：增加词汇在不同语境的辨析练习，设计更开放、贴近生活的情境任务，鼓励学生大胆创新表达，同时加强对薄弱学生的个别辅导，提升整体教学效果，让学生更自如地运用英语沟通生活。

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